應用型高校人才培養核心競爭力研究

摘要：隨著新一輪科技革命的不斷發展，創新已經成為了當前世界上主要國家發展戰略的重中之重。面對日趨激烈的國際競爭，深入實施創新驅動發展戰略加快建設創新型國家是當前形勢下的重大抉擇。習近平總書記提出：“少年強則國強”“青年是國家和民族的希望”“青年學生富有想象力和創造力，是創新創業的有生力量”。創新的事業亟須創新的人才來干，當代大學生作為國家發展進程中的主要力量，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命。高等學校作為創新創業人才培養的前沿陣地，應全力擔負起創新創業教育的重任。為提升大學生創新創業能力，全面提高人才培養質量，充分加強大學生在創新創業過程中核心競爭力的形成尤其重要。

關鍵詞：應用型高校人才;核心競爭力;培養

1應用型高校人才核心競爭力的概述

競爭力是參與競爭的實力，核心競爭力的概念是密西根大學商學院教授普拉哈德首先提出，是在企業競爭戰略管理理論基礎上發展的現代企業經營管理概念，高校院校畢業生借鑒核心競爭力指導就業為就業核心競爭力，包括技術能力，創新能力，組織管理能力等。就業核心競爭力是個人可承受長期獲得競爭優勢的能力，取勝于競爭對手的能力的集合。是人才需具備的各種競爭力要素中最關鍵的部分，是使大學畢業生在長期競爭中占據主動權的基本能力。

應用型高校人才的核心競爭力是以畢業生所學專業為核心的知識儲備、身心健康、職業道德、創新精神等各方面的綜合體，是個人綜合素質的集中體現。良好的專業知識儲備、熟練的實踐動手能力、較強的社會適應能力、開拓性的創新思維，是應用型高校人才核心競爭力的必備要素。在當今市場經濟日趨成熟環境下，是否具備個人核心競爭力，成為應用型高校人才就業成敗的關鍵。高教實現規模發展后，培育核心競爭力成為高校發展戰略重點。高校學生不具備學歷優勢，如何在實踐中指導高校學生在校期間提升個人核心競爭力成為高校教育者面臨的實際問題。高校院校教育工作者要積極指導學生明確自身人生定位，指導學生在平時學習中不斷積累。

近年來，隨著高教規模迅速擴大，大學生畢業人數不斷增長。由于大學生人數持續增長，大學生就業面臨嚴峻形勢。黨和政府出臺系列促進畢業生就業的政策舉措，十七大首次提出積極做好高校畢業生就業工作，國務院發布關于加強高校畢業生就業工作的通知，教育部提出今后做好畢業生就業工作主要任務是提高畢業生就業競爭力。在高教大眾化背景下，大學生就業競爭力呈現兩極化趨勢。基礎較好的本科院校以其自身優勢，通過人才培養機制不斷擴大畢業生就業渠道;同時起點較差的高校院校囿于自身條件等原因，開拓畢業生就業市場存在困難，其畢業生就業競爭力不能很好地提高。由于傳統體制影響，部分高校院校對畢業生核心競爭力培養未給予應有重視。以培養應用型人才為目標的高校院校要大力研究破解大學生就業難題策略，不斷提高大學生的核心競爭力。

2應用型高校人才培養核心競爭力研究

2.1完善大學生創新創業核心競爭力教育體系建設

高等學校作為大學生創新創業能力培養的主體，要進一步構建完善的創新創業教育體系，轉變傳統教育觀念，積極強化頂層設計，將大學生創新創業的能力作為不可缺少的教育目標，貫穿于人才培養全程。深化專業課程教學改革，整合專業課程內容，要將創新創業教育融入專業，融入課堂，融入課程，優化課程結構，豐富課程內容種類，倡導自主性、問題式學習，重點提供培養關于提供學生思維、判斷、分析和理解能力的創新和創業能力課程。加強實踐實訓有關課程，堅持科研訓練和科技競賽教育理念，打造精品創業活動，搭建創新創業競賽平臺，以賽代練。深入實施大學生創新創業訓練計劃，以國家級項目為引導、以學校自設項目為主體，擴大學生參與度。以“挑戰杯”系列競賽、“互聯網+”等大賽為目標，通過強化競賽指導與培訓，引導和組織學生，積極參加各類有關競賽，持續推進學校創新創業教育與社會經濟發展需求緊密結合。

2.2貫徹新發展理念的必然要求

雖然應用型高校在發展過程中，面臨生源競爭、人才競爭和高校之間的競爭，但無論何種競爭都能為高校發展提供驅動力，推動社會經濟發展。在高校人才培養的過程中，引進新發展理念推動高校學科建設、發展轉型，帶動產業轉型升級，擴大勞動力供給，創造更多就業機會，能為畢業生高質量就業提供強大的動力。當然，高質量發展要注重經濟領域發展中的不平衡，不能簡單地關注發展速度，更要注重整體效能，協調推進，實現可持續、高質量的發展。在發展過程中，不能只顧眼前利益，而忽視長遠的發展，要做到青山常在，綠水長流，確保人與自然和諧共生。改革開放，是推動社會經濟高質量發展的關鍵，也是實現國家富強、人民幸福的關鍵，只有人人都可就業，人人都能如愿就業，人民生活才會更加美好，社會才會更加和諧。

2.3加強課程中的綜合素質教育建設

綜合素質教育不是一件一蹴而就的事情，而是一項長期性工作，所以只依靠定時或不定時地開展幾次綜合素質教育活動并不能真正起到有效的綜合素質教育作用，只有將綜合素質教育融入到日常的課程教育當中，使綜合素質教育與課程教育協同發展，才能夠取得良好的綜合素質教育成效。因此，高校應進一步加強課程中的綜合素質教育建設，使綜合素質教育成為一門關聯性較強的系統性課程，與其他課程——尤其是專業課程之間相互配合、影響及支撐，并逐漸構建出一套科學完善的綜合素質教育體系。該綜合素質教育體系是以課程設置為基點，鼓勵和引導學生合理利用課程設置來安排時間參與各種課外實踐活動、能力培養、知識學習等。此外，在具體的課程教育中，還要求教師積極改革教育模式，積極應用情景法、任務驅動法、多模態法、翻轉課堂法等先進教育模式，以改善傳統教育模式的弊端，提高教育質量水平。

2.4做好就業指導

就業能力的高低是求職成敗的重要因素，做好就業指導工作是提升就業競爭力的關鍵。就業指導是一項系統的工作，包括如何培養職業道德、求職過程中需要注意的問題、國家就業政策等。就業指導應延伸到高校教育全過程。

2.4.1思想指導

在平時的指導過程中，我們應當有意識地進行引導，幫助高校生樹立正確的擇業觀，指導學生主動迎合國家和社會產業的需要，積極投身到生產第一線。幫助他們確立高尚的職業道德，引導學生正確處理好個人愿望與社會需求等關系，以提高思想境界，樹立正確的人生觀和價值觀。

2.4.2心理指導

因為就業關系到高校生的職業發展，所以就業落實的好壞直接影響到畢業生的心理健康與否。在求職過程中，學生的心理也是復雜的：有的缺乏主見，有的期望過高，有的低估自己，等等。

2.4.3心理指導

引導學生客觀分析自身的優缺點，克服膽怯等不良影響;化解學生在求職中的心理壓力，正確對待成敗，增強心理承受能力，以積極的心理參與就業競爭。最后是求職技巧指導。高校生的求職過程是學生與用人單位雙向選擇的過程，正確掌握運用求職技巧是求職成功的重要因素。作為學校應該在畢業生求職前進行充分的求職技巧輔導：指導學生在求職前做好各種準備;指導學生了解求職的程序，包括參加招聘會，面試著裝、禮儀規范等;指導學生多角度了解用人單位和求職崗位的相關情況，謹慎選擇、慎重簽約等。

3結束語

在大學生創新創業核心競爭力培養的過程中，首先就要做到將創新創業理念入腦入心，還需有完善的創新創業教育體系和課程建設支持，同時還有校企協同培養以及自身不斷努力等。在“大眾創業、萬眾創新”的時代大趨勢中，高等學校應主動適應社會經濟發展新常態，不斷加強大學生創新創業核心競爭力的培養，加快培養富有創新精神、勇于投身實踐的高素質人才，為保障創新型國家的建設發展，提供人才智力支持。

參考文獻

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[3]張蓓.應用型高校核心競爭力發展研究——以山東為例[J].2021（2016 -8）：94-97.

課題來源

2020年度黑龍江省省屬本科高校基本科研業務費專項資金項目“應用型高校財務管理專業人才培養核心競爭力的創新模式研究”課題項目編號：2020-KYYWF-0555。

作者簡介

姓名：趙劉磊，性別：女，出生年月：1985年11月，籍貫：黑龍江，學位：碩士，工作單位：黑龍江工業學院，職稱：講師，研究方向：財務管理與財務會計。