中職學校農學專業融入課程思政的實踐與探索

王奕鵬

（磁縣職業技術教育中心 河北 磁縣 056500）

近年來，隨著我國經濟的飛速發展，我國的教育也取得了巨大的進步。然而，以往的教育往往重視專業知識，卻忽略了學生思想政治教育，由此也引發了一系列的社會問題。尤其是改革開放進入深水區，西方對我國的思想滲透從未停止。因此，習近平總書記提出“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”、“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”等系列講話，為新時期的教育課程改革指明了方向。

中職學校的農學專業，以樹人為根本，以強農興農為己任，旨在為農村振興培養更多知農愛農的新型農業人才。然而，在社會主義市場經濟迅速發展的現狀下，各種思潮對學生的世界觀、人生觀和價值觀產生了巨大的影響。因此，中職學校要開展思想政治教育工作，將思想政治教育與課程教育融合，在潛移默化中塑造學生正確的價值觀，讓學生自覺抵制錯誤價值觀。

1 中職學校農學專業課程思政的價值內涵

農學專業課程思政就是將中職學校的農學專業課程與思想政治教育有機融合，落實教師的“育人”和課程“育人”的雙重效果，引導學生樹立正確的價值觀，從而為國家培養思想政治過硬的農學專業人才。

1.1 課程思政能培養政治立場堅定的農學專業人才。十九大報告中提出要實施鄉村振興戰略，而要實現這一宏偉的目標，就離不開政治素質高、專業技能強的農學人才。中職學校的目標就是要為國家培養健全人格的農學人才，因此將課程思政融入到農學專業中，將馬克思主義、習近平新時代中國特色社會主義思想等理論知識融入到農學專業授課過程中，對學生進行思想改造，可以為培養高素質的農學專業技能人才奠定思想基礎。

1.2 課程思政教育是課程改革的研究方向。以往的教育往往只重視“教”，而忽略了學生思想品格的塑造。中職學校的農學專業課程必須要與時俱進，除了要在專業上與新時代的農業發展需求相適應，還要將思政教育融入到課程中，這既是課程研究方向，也是中職生思想教育不可或缺的重要環節。

1.3 課程思政能培養農業人才的責任意識。作為中職學校農學專業的學生，必須樹立起正確的價值觀，為實現鄉村振興戰略、實現中華民族偉大復興而奮斗終身。中職學校要積極地開展思想政治教育，培養學生的知農愛農社會責任意識，增強學生對農學專業的認同感，為中國鄉村振興戰略輸出政治素質過硬的農學專業人才。

2 中職學校農學專業開展課程思政的現狀分析

中職生普遍存在思想覺悟不高、文化水平低、無組織無紀律等問題，這其中的原因既有教師不重視思想政治教育，也有教學方式陳舊落后，無法調動學生的積極性，再加上社會上不良思想的影響，讓很多學生價值觀扭曲，拜金主義和享樂主義大行其道，既影響學生個人的發展，也給社會增加了不穩定的因素。因此，將課程思政融入農學專業，具有重大的意義。

2.1 教師重視“教書”，忽略了“育人”。在很多中職學校，專業課程教學與思政教育是兩門獨立的學科，老師重視專業課程教學，忽略思想政治教育，導致沒有發揮該課程對學生的思想教育作用。有的老師雖然意識到思政教育的必要性，但由于課程安排緊張，沒有足夠的時間和精力，學生的思想政治教育往往流于形式。長此以往，就導致很多中職學校雖然培養出農學專業技能能力很強的學生，但是缺乏相適應的思想政治覺悟，不利于個人的長遠發展。

2.2 教學內容和方法落后，學生積極性不高。中職學生思想政治素養不高的另一原因是，教師的教學方法落后，無法調動學生的學習積極性。傳統的講授法，教師講得口干舌燥，學生聽的云里霧里，不知所云。教學內容陳舊，沒有與時俱進，及時更新，學生不感興趣，認為與自己的學習生活關系不大。思想政治教育課程流于形式，學生沒有受到良好思想政治教育，就無法形成正確的價值觀。

3 課程思政融入農學專業的實踐途徑

課程思政融入農學專業是一個長期而系統的復雜過程，教師必須要認識到課程思政對學生未來發展的重要性，要積極地探索研究，將課程思政元素融入到日常專業課的講授過程中。此外，還要注意教學內容和教學方式的創新，運用案例教學法、對比分析法和啟發式教學法等多種手段，將課程思政元素靈活運用到日常教學中，讓學生在潛移默化中樹立起正確的價值觀。

3.1 教師教書育人的觀念要轉變。農學專業與課程思政相融合，專業教師是改革的“排頭兵”。首先，專業教師要發揮個人的主觀能動性，挖掘隱藏在農學專業知識背后的思想政治教育元素，將優秀的農學專家的個人事跡融入到教學中，如袁隆平教授改良水稻的先進事跡，以此來激發學生的學習積極性。其次，教師還要注意加強與學生之間的良性互動，要積極地從正面回應學生學習生活中遇到的困惑，用正確的價值觀來引導學生。此外，教師也要緊跟時代的步伐，用學生熟悉的語言和話題進行溝通，拉近師生之間的距離。

3.2 教學內容和教學方法上的創新。農學專業融入課程思政，既需要教學內容上的擴充、融合，也需要教學方式上的創新。在教學內容上，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，增加社會主義核心價值觀等思政教育元素，將課程思政元素融入到每一堂課之中，在潛移默化中給予學生正確的引導。

在教學方法上，要采取多種教學方法，引導學生積極學習。采用案例教學法，用生動形象的案例引發學生思考，用先進人物的事跡去引導學生選擇正確的道路。啟發式教學法，改說教為提出問題，引發學生主動積極地思考，培養學生解決問題的能力。對比分析法，提煉農學專業中的思政元素，結合知識點，通過橫向或縱向比較，引發學生的思考，從而培養學生透過現象看本質的能力。

教育的本質既包括教書，也包括育人。將課程思政融入農學專業，就是將專業學習與思想政治教育有機的融合，既滿足學生成長發展的需求，又能體現出中職學校的育人特色，從而為國家輸送綜合素質高的專業技術人才。