工程教育背景下化學工程與技術一流學科內涵提升策略研究

郝曉亮，方志剛，高 云

（遼寧科技大學 化學工程學院，遼寧 鞍山 114051）

開展工程教育認證，是推動我國高校工程教育改革、提升學科發展水平、提高學生實踐能力的重大舉措。工程教育理念為我國高校加強人才培養提供了強有力的支持。多年的教學實踐證明，無論是工程教育認證還是工程教育理念在高校的推廣，都為高校培養具有工程教育背景的學生提供良好的舞臺。筆者以化學工程與技術一流學科專業為例，結合多年的教學實踐經驗，從工程教育背景對高校工科專業的影響、化學工程與技術一流學科專業的基本特點、對化學工程與技術一流學科內涵提升的思考3個方面予以分析和討論，希望通過研究，為更多高校在推進工程教育認證和實現工程教育理念與學生專業教育理念的融合提供建議。

1 工程教育背景對高校工科專業的影響

1.1 通過工程教育認證提高了學科專業建設水平

隨著近幾年工程教育認證在國內高校的普及，很多高校都在學科建設上加大了扶持力度。首先，工程認證與碩士點、博士點的申請、評估和撤銷息息相關。眾所周知，學科建設是衡量一所高校辦學水平的重要指標之一，通過專業認證讓不少高校看到了自己學科水平的差距，通過經驗學習，很多高校不斷縮小與其他優秀高校之間的差距，為高校發展提供了很好的機遇[1-2]。

1.2 通過工程教育提高了工科專業學生的工程實踐能力

工科專業培養的學生不僅需要有扎實的理論學識，還需要具有一定的工程實踐經驗，能夠解決實際問題。通過工程教育的開展，特別是一些有豐富經驗教師的授課，讓學生對所在專業充滿了信心，也可以接受到寶貴經驗，為就業提供了寶貴的學習機會。

1.3 通過工程教育認證，增進了國內校際間、國際高校間的聯系

目前，很多高校間雖然具有一定的聯系，但校際間，特別是國內高校與國際高校間缺乏溝通合作的平臺，因此，雙方的合作無從開展。通過工程教育認證，使國內一些高校接觸到了國外先進的工程教育理念，目前，國內開展的工程教育認證已經被國際所認可，這也為國內高校走向世界，提供了廣闊的舞臺。

2 化學工程與技術一流學科專業的基本特點

2.1 以化學試驗、工程原理為主要內容

化學工程與技術簡稱“化工”，是我國的一級學科，下又分設多個二級學科。多年以來，化工學科和專業為我國的經濟社會發展作出了突出的貢獻。對學科專業進行細分，發現雖然專業方向不同，但核心課程、骨干課程都是相同的，都以大量的化學試驗和工程原理為基礎，這些試驗和原理又都與工程知識緊密相關。

2.2 化工專業知識蘊含扎實理論，又側重工程實踐

通過多年的摸索、實踐和完善，目前我國的化工專業已經日趨完善，相關的理論體系和知識已經趨于成熟，知識體系中既要求學生掌握扎實的理論，同時又避免本本主義，要求學生具有理論聯系實踐的本領。目前，化工專業的很多畢業生工作后都從事于工程實踐領域，因此，化工專業知識與工程實踐知識密不可分[3-4]。

2.3 以化工為主線，通過學科交叉又涉及不同學科

化工學科是一個不斷發展和進步的學科，從最初僅有的幾個學科方向，到目前多個二級學科下又分設不同的學科方向，可以看出學科交叉和學科融合是非常重要的。在工程實踐中，解決的很多問題既蘊含化工原理，又體現化工綜合性試驗，因此，從高校的專業知識學習、工程教育認證到畢業后實踐工作是一脈相承的[5]。

2.4 知識體系遵循漸進式，側重知識體系的建構和銜接

化工學科理論體系龐大，對于知識的學習遵循漸進式的學習規律，很難在短期內掌握。同時在學習過程中要做到理論聯系實際，高校恰當地引入工程教育知識，可以讓學生通過實踐驗證理論的正確性，同時讓學生深入工程實踐中，能夠提高學生的動手、動腦能力。

3 對化學工程與技術一流學科內涵提升的幾點思考

3.1 加強師資培訓，引入更多具有工程背景的專家學者

大多數高校專業教師通過多年的課堂教學，他們具備扎實的理論知識授課經驗，但工程實踐經驗相對缺乏；工程實踐一線，很多工人師傅，乃至專家，學歷層次不高，更沒有授課經歷，但實踐經驗豐富。因此，要加大對在校專業教師的培訓，同時也要恰當地引入更多具有工程背景的專家為學生授課。

3.2 強化校企間溝通和協作，引入社會力量，重視學生工程實踐知識的培養

學生的培養不僅僅是高校的責任和義務，更需要全社會的廣泛支持和參與。實踐證明校企間和諧的合作關系，可以為學生提供更多實踐鍛煉的機會，更能解決學生就業。同時社會上一些良好的幫扶，有助于高校解決學生培養所面臨的難題，可以讓高校能夠有更多精力投入到學生培養工作中。

3.3 通過工程教育認證，使學科、專業水平規范化、特色化、專業化

通過近年工程教育認證在國內各高校的逐步開展，很多高校的學科和專業水平都取得了進步。一些學科專業原本師資不足、教學資源短缺的現象得到了解決；一些高校結合地域、師資等優勢，實現了特色辦學；一些高校在工程教育培養方面有獨到的心得，在人才培養方面取得了巨大的進步，這都為工程教育在高校的推動和發展提供了很好的支持。

3.4 通過校際間的交流和合作，汲取經驗，不斷提高學科專業水平

合作才能實現共贏。通過校際間的交流和合作，一些高校進行項目合作、教師經驗分享、探討學科發展方向等，都取得了不錯的成績。通過國際級交流合作，留學生、教師培養、技術交流等促進了人文交流，也提高了學校在國家間的知名度，提升高校的辦學層次。

4 結語

工程教育認證提高了我國高校學科辦學水平，也為我國高校走向國際，提供了便利。工程教育理念在高校的推廣，豐富了學生的工程實踐經驗，提高了學生的動手動腦能力。作為高校，要積極的將高校辦學與工程教育相互融合，為學生的發展提供助力，只有這樣才能夠不斷提高高校的辦學水平，培養更多理論和實踐兼具的復合型人才。