淺議小學語文高效課堂教學策略

耿會娟

（石家莊市欒城區竇嫗學校 河北 石家莊 051430）

打造高質高效的小學語文課堂，對每一位小學語文教師來說都是教學工作的核心和主題，每一位語文教師都要從小學語文的特征以及小學生的基本特點出發，把提高小學生的合作、探究、創新能力作為教學目標，進行合理的教學設計，以促進學生的全面發展。

1 創設主動探究的教學氛圍

打造高效的小學語文課堂，學生主動探究是關鍵。語文教師要充分發揮學生的主體地位，給學生創造充分表達的機會，打破傳統“填鴨式”的教學模式。在教學中，教師要注重通過創設問題吸引小學生的注意力，為培養小學生的自主學習能力、打造高效語文課堂奠定基礎。如，教學《凡卡》 時，教師創設了“爺爺能否收到凡卡的信”、“如果爺爺收不到信，凡卡會怎么做”等問題，讓學生進行小組自主探究，初步完成對課文的整體掌握。圍繞授課內容創設問題，既有助于培養小學生的主動探究能力，還鍛煉了小學生的思維和表達能力，為打造高效課堂創造了有利條件。

2 激發學生的學習興趣

興趣是學生學習的動力源泉。教學中，教師要充分發揮語文學科的教學優勢，選擇趣味性濃厚的知識和內容，激發小學生的學習興趣，讓學生愛上語文。如，教學《日月潭》 時，教師可以收集一些日月潭的圖片和影像資料，通過多媒體展示給學生，色彩鮮麗的圖片和優美的影像一下子就吸引了小學生的注意力，激發他們學習課文的興趣，從而讓學生更加積極投入到課堂教學活動中，進而使小學語文課堂教學更具高效性。

3 融入游戲教學

小學生愛玩，愛做游戲。游戲教學法具有活躍課堂氛圍、提高教學效果的重要作用。語文教學中教師要重視游戲教學法的運用，通過游戲幫助學生快樂學習。如，教學《秋天》 時，教師可以將游戲教學法融入課堂教學，先讓學生回答自己最喜歡的季節，根據學生答案進行分組，讓各組學生分別描述自己喜歡的季節的景色，然后再用筆畫出來，最后進行評比。這種游戲教學的方式，既讓小學生更加清楚的了解了秋天的特點以及四季的不同景色，又在繪畫游戲中培養了創造力、想象力和畫畫的能力，進而使小學語文課堂教學效果得到了很大的提高。