堅持正確方向的提升高職院校美育質量探析——以湖南汽車工程職業學院為例

◆劉芹（湖南師范大學 湖南汽車工程職業學院）

全面推進素質教育，就必須把德、智、體、美、勞等有機地統一在教育各環節之中，實現互相促進、全面發展。美育作為素質教育的重要環節，具有陶冶情操、提高素養、開發智力等多種功能，對深化教育體制改革和促進學生全面發展具有重要作用。因此，強化高校美育、創新美育形式、豐富美育內容、完善美育過程、提升美育效能，成為新時代背景下國家教育改革和發展的重大工程。

一、提升美育質量是新時代高職院校教育發展的基本要求

新時代孕育著新任務、新要求、新機遇。習近平總書記在十九大報告中指出，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。而美好生活需要具有主觀性，且思想教育對其的影響頗大。高職院校學生作為追求自我實現、自我價值的青年主體，是實現美好生活需要的主力軍和需求者。因此，高職院校的美育也即關系社會主義現代化建設的任務，肩負著強國的使命。可見，十九大報告表明了黨和國家對高職院校美育工作的重視，也意味著提升高職院校美育質量已成為國家教育發展規劃的重要內容。

為了更好地將“提高學生的審美和人文素養，全面加強和改進美育”作為“高等教育當前和今后一個時期的重要任務”，湖南汽車工程職業學院積極實施美育教學與實踐改革，在美育課程設置方面開設了書法、攝影、繪畫、剪紙、化妝、聲樂、古箏、舞蹈、樂隊等11門美育通識課程。在美育活動開展方面，相繼開展了，如“高雅藝術”進校園、道德講堂、“中華頌”經典誦讀比賽、海報創意大賽、漢服文化節、校園歌手大賽、“湖汽丹青”書畫作品展、“黨在我心中”書法競賽、禮儀操大賽、讀書分享會、“青春在戰疫中綻放”巡回宣講走進湖南等學生活動，通過實踐活動開展美育。

二、加強高職院校美育工作的首要原則

《教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》中提出了加強高職院校美育工作的原則，最首要、最根本的是“堅持正確方向”，即“要堅持以社會主義核心價值觀為引領，弘揚中華優秀傳統文化，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，形成高校學生自覺增強文化主體意識、強化文化擔當的新面貌”。美育作為一項引領內心、塑造靈魂、純潔道德、豐富精神、影響“三觀”的重要工程，無疑需要借助特定載體、內容、形式來開展和進行。美育過程能否吸引人，內容能否感染人，效果能否打動人，其過程是否緊扣人心，內容是否飽滿豐富，形式是否多樣多彩是關鍵。而這一切，與美育資源均有著密切關系，也是美育得以有效實施的基本前提和重要條件。美育資源的缺乏，是當前美育發展面臨的重要問題。

其實，無論社會主義核心價值觀，還是中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，均蘊藏著無數引人入勝、精彩紛呈、充滿美學價值和教育意義的典故與內涵，都可充分運用于各種形式各種門類的美育教學，構成了龐大的美育資源庫。當前，高校美育工作的瓶頸主要表現為：一方面美育資源缺乏，另一方面對傳統文化、革命文化、社會主義先進文化利用不夠。而要化解這一矛盾，彌合裂痕，我們可將規定性的正確方向內化為美育內容，這樣既能解決美育資源不足的問題，又能確保美育的正確方向，更是堅定文化自信的具體表現。

三、文化資源是美育資源的重要組成部分

“美”雖具有包容、開放、發展、主觀等特點，但美育有其特定方向、準則、要求。對“美”的觀感可以見仁見智，需要立場鮮明，不能肆意放縱。美育作為社會主義教育事業的重要內容，必須以服務國家發展、服務社會主義建設為根本。美育基本的核心資源，應是具有意識形態特征和中國特色的文化內容。

1.中華優秀傳統文化是取之不盡的美育資源。高揚道德，提供立身處世的基本行為規范和最終精神歸宿的中華優秀傳統文化，是中華民族最深沉的精神追求，也是中華民族的突出優勢。推動中華優秀傳統文化的創造性轉化、創新性發展是國家文化發展基本策略，深入挖掘、發現、利用優秀傳統文化中的美育資源，是美育服務于國家文化發展戰略的重要渠道，也是豐富美育內容、保障美育方向的重要方式。祥瑞圖騰的象征意義、諸子百家的學說主張、書畫剪紙的傳統技藝、音樂戲曲的文化形式、衣食住行的生活禮儀等，中華傳統文化為美育提供了豐富多彩的內容和易于接受的形式。“天下興亡，匹夫有責”的家國情懷、“修齊治平”“經世致用”的價值追求、“自強不息”“臥薪嘗膽”的進取精神、“厚德載物”“和而不同”的和諧理念、“為政以德”“愛民如子”的政治思想等，是中華民族文化的典型代表思想和基本價值取向，也是在新時代依然值得倡導的優良文化，其背后的厚重歷史和繁多故事，為美育提供了各方面的素材和潛移默化的取徑。

2.革命文化是不可忽視的美育資源。革命文化是中國共產黨在領導革命、建設、改革過程中積淀而成的，是中國從半殖民地半封建社會到全面建成小康社會，并將繼續發展的歷史記憶、智慧結晶、現實經驗、未來依靠。革命文化內涵豐富、方向明確、情感濃郁，其既能堅定學生對未來的向往，又能讓學生了解來路的艱辛。革命文化最典型最鮮明地體現在它已形成了系統的革命精神譜系，紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、大慶精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神、改革開放精神、抗疫精神等，書寫著山河壯闊、不懈奮斗的大美，樂于奉獻、為國為民的大愛，是美育的上佳題材和美育資源的重要內容。湖南汽車工程職業學院在學校周邊地區就開展了各種革命文化教育的活動，如組織學生干部清明祭英烈，學生黨員開展主題黨日活動赴流芳園、株洲秋瑾故居、左權老屋、耿飚故居、彭德懷故居等愛國主義教育基地學習革命事跡，接受老一輩優秀共產黨員的精神洗禮等活動；同時，還開發了以革命文化為內容的美育課程和美育形式，如采用線上線下相結合方式開展的“黨史學習暨萬人同上思政課”、紅色故事演講、晚自習黨史電影周等形式進行革命文化教育。這些生動活潑的美育教學，提升了學生的民族自尊心、自豪感。

3.社會主義先進文化是不斷豐富的美育資源。馬克思主義與中國優秀文化的結合，構成了包羅萬象的社會主義先進文化。社會主義先進文化既繼承發揚優秀傳統文化的精華，又體現時代精神、時代特點和時代要求。它既不墨守成規，也不全盤否定，既立足本國歷史文化，又大膽吸收世界其他國家和地區的優秀文化。社會主義先進文化是開放的文化、包容的文化、科學的文化，是隨著社會主義現代化建設不斷發展、豐富、豐滿的文化。美育需要與時俱進，社會主義先進文化正是古與今、洋與中合理結合的文化。美育需要打破傳統界限，采用新的內容和新的形式，社會主義先進文化正是不拘一格、不斷創新的文化。美育與社會主義先進文化，不但內容相通，而且原則一致，其二者擁有共同的特質。

結語

美育的意識形態性決定了其發展的基本方向。堅定文化自信，將文化資源轉化為美育資源的路徑，是高職院校需要始終探索并不斷實踐的任務。當然，在將文化資源轉化為美育資源的具體機制落實于美育教學的具體實踐等問題上，仍需要長期的、進一步的探索和分析。