突發公共衛生事件下“在線開放”高水平實訓課程的研究與實踐

侯 娟 劉星潔 吳娟娟 郝 濤

（1.鄭州電力高等?？茖W校，河南 鄭州450000；2.北京博電新力電氣股份有限公司，北京100000）

電力行業，作為國家的重要經濟支柱，承擔著巨大的社會責任，對工作人員技能要求高，生產分工精細化、標準化。電力職業院校肩負培養電力企業一線技能人員重任，更應突出職業教育的教育性與職業性，突出職業教育服務區域和產業發展功能。專業核心課程應圍繞產業需求設置課程內容，以工作過程為導向，依據典型工作任務設置課程情境，圍繞崗位工作內容設計理論講授與實訓操作高度融合的任務項目。

但受某些突發衛生事件的影響，不具備現場的真實工作場景教學的實訓課程，只能通過在線授課，具體教學內容也以理論教學為主，視頻課、微課等在目前的資源基礎上只能作為輔助性教學內容。教師在線教學使用最多的方式是直播，通過抽樣調查發現，近八成（79.45%）學生對學習內容表示“滿意”和“非常滿意”，但一部分同學認為實踐實訓課程應利用多種平臺，“在線開放”實踐操作類視頻、微課、三維和二維動畫等素材資源，邀請企業專家線上模擬演示企業真實生產過程，以此提升學習效果。

因此，理論講授線上教育容易實現，但對于實訓操作環節如何利用互聯網技術實現并達到課程要求，是教師面臨的新挑戰。只有不斷探索互聯網形勢下電力職業教育發展規律，利用職業院校實踐教學資源，對課程教學做出新的改革，才能保證在非常時期仍然能培養出適應行業新技術、新工藝、新規范的高水平電力技術技能型人才。

1 高水平實訓課程教學探索的選題

課題選取電力系統繼電保護實訓課程為研究目標，該課程是電力類職業院校的核心課程，課程設計內容與電力企業繼電保護工工種的工作任務貼合緊密，是培養學生電力系統繼電保護及二次設備設計、安裝、調試、運維、檢修等工作崗位技能的主要支撐課程。多年來，學校這門課程采用理論授課與做實驗相結合的授課形式，隨著課程資源庫的建設，“線上線下”混合式教學模式不斷完善，課程的實施與考核也取得了一定的成績。但課程信息量大，內容相對枯燥，采用“理論加實驗”的授課模式，從教學模塊設計到過程實施考核的每個階段，老師的授課任務繁重，學生的主體地位不明顯，出現理論課打瞌睡，實驗課不投入的情況。很多年輕教師在企業實際現場鍛煉時間短，職業技能水平相對薄弱，課程教材內容安排上也是重理論弱實踐。對照職業院校“工匠型”技能人才的培養目標，這兩門課程從教師、教材、教法三方面均急需改進。因此，開展“以學生為中心，以工作任務為主導”的電力系統繼電保護教學既是貫徹三教改革重要落腳點，更是新形勢下“互聯網+職業教育”發展需求。

2 “在線開放”高水平實訓課程的研究與實施

通過本課題研究，將實踐環節線下教學中用到的實踐教學工具、素材有效轉化為線上教學資源，實現理論、實踐“一站式”學習+考核全過程，這樣，在應對各種突發事件時，實現在實踐課程資源在線開放+老師線上講授+學生線上練習+線上考核全過程中，仍然能培養出適應行業新技術、新工藝、新規范的高水平電力技術技能型人才，同時結合院校行業優勢，與電力行業相關工種技能等級評價工作無縫對接，為職業院校有效實施“1+X”證書制度提供有力支撐。高水平實訓課程具體實施分步驟實現。

2.1 企業調研生產實踐“六新”

本次課題通過企業調研和企業實踐，了解企業的生產組織方式、工藝流程，熟悉電力系統繼電保護工作人員相關崗位職責、操作規范、技能要求等，學習生產實踐中新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準等的應用，結合職業教育在校學生的特點，以工作過程為導向，依據典型工作任務設置課程模塊。

2.2 與企業現場專家共建校企合作網絡“樣板課”

對于高職院校，企業生產場景是實現高水平人才培養的第一課堂，但電網企業受安全管理運行的限制，不能讓學生對真實設備進行操作，結合仿真設備及開發網絡小程序，邀請國家電網專家及國內繼電保護測試技術領先行業專家參加課程建設、評審及授課，打造校企合作網絡“樣板課”，實現校企深度融合。

這個學期本校在繼電保護專業實訓和電力二次系統實訓課程中請來現場專家，為學生全方位講授企業安全知識和操作范例，企業專家線上授課，讓同學們切身體會真實的現場生產過程，學生學習現場如圖1所示，并通過微信軟件小程序（見圖2）實現與現場生產過程結合的操作訓練。

圖1 學生根據線上課程實操練習

圖2 小程序演示保護裝置校驗過程

2.3 科學分析制定課程模塊

將電力系統繼電保護的教學內容結合企業生產實際，分解為若干模塊。制定每個模塊的教學設計，結合現場實際給每個模塊構建出若干典型工作任務情境，分任務開發實訓項目，課程教案如圖3、圖4所示。

圖3 繼電保護課程教案教學目標

圖4 教學策略及條件

2.4 更新開發資源庫，實現“一站式”學習

利用網絡及多媒體信息資源，更新開發相應的實踐操作視頻、微課、三維和二維動畫素材、作業、測試題庫等資源，實現“一站式”學習，使學習者能通過“掌上題庫”“視頻課堂”“案例訓練”“在線測試”等模塊，實現理論、實踐學習、考核全過程，以滿足在校師生及企業培訓者對移動學習的不同需求，線上學情統計如圖5所示。

圖5 線上課程學習情況統計

3 結語

突發公共衛生事件形勢下，課程組老師在“在線開放”高水平實訓課程的建設與研究過程中，保質保量完成學校的授課計劃，建立了豐富的課程資源庫。其中課程組老師設計制作的基于電力系統繼電保護實訓課程的視頻課——《三段式電流保護的定值校驗》獲得第二十三屆全國教育教學信息化大獎賽暨河南省第五屆信息技術與課程融合優質課大賽二等獎。以我校電力系統繼電保護實訓課程為例進行“在線開放”高水平實訓課程研究與實踐，打造校企融合精品樣板課，對于新形勢下中國特色高水平高職院校課程建設有重要借鑒意義。