產教融合視域下高校人才培養機制創新研究

濟南技師學院 張 曉

產教融合視域下高校人才培養機制對我國高校人才培養具有極為重要的作用。對應用型高校來說，其更注重對學生就業技能的培養，所以會要求學生所學的知識具有更高的實用性。在此背景下，產教融合視域下高校人才培養機制可以說最契合應用型高校學生培養的方式，大學生在對知識進行學習時不僅可以使其及時得以實踐，還可以加深學生對知識的記憶。在實踐教學過程中，學生可以及時發現自身的不足之處，并及時予以解決，從而切實提高學生的知識運用能力，促進學生持續健康發展。

一、產教融合視域下高校人才培養機制創新的意義

對產教融合視域下高校人才培養機制進行創新，并加強對當代大學生實踐能力的培養，具有極為重要的作用與意義，其主要體現在以下兩個方面：第一方面，可以對大學生專業學科應用能力進行有效培養，對提高學生的學習興趣與動力具有積極的作用，并且可以使學生的學習成績得以提高。另一方面，對于培養實用型人才具有積極的推動作用，可以有效地提高學生的創造能力與思維能力，對學生未來發展具有積極作用。

二、產教融合視域下高校人才培養機制創新存在的問題

（一）缺乏扎實的基礎教學

高校學生對基礎知識掌握的程度是影響產教融合視域下高校人才培養機制創新的重要問題。若是學生對基礎知識掌握不牢靠，那么高校大學生在進行實踐活動時，其實踐的效果就無法得到充分保證。我國部分高校在對學生進行教學時，往往缺乏對基礎知識教育的重視。因此，高校若想對產教融合視域下人才培養機制進行創新，首先需要加強學生對基礎知識的掌握程度。

（二）產教融合程度不足

產教融合是產教融合視域下高校人才培養機制創新的首要前提。從我國高校人才培養機制發展現狀來看，我國部分高校的產教融合程度相對較低，部分專業由于對口企業相對較少，所以高校很難為此類學生提供一個良好的實踐平臺，為產教融合人才培養帶來了較大的困難。

（三）學生缺乏學習積極性

高校大學生學習積極性欠缺主要有以下兩方面原因：第一，受傳統教育理念的影響，我國高校的部分教師依然采用傳統的教育方式，其授課方式較為枯燥，并且由于其教學理念和思想較為陳舊，致使學生的學習積極性有所欠缺，產教融合程度不足。第二，從高校學生的角度進行分析，部分學生的錯誤學習觀念也是致使學習積極性不強的重要影響因素。受傳統應試教育的影響，我國學生在初高中教育階段學習壓力較大，學校以及家長的監督力度較強，而大學對其約束以及監督的力度陡然降低，從而致使部分學生對自身進行放縱，安于享樂，缺乏學習的積極性與主動性。

三、產教融合視域下高校人才培養機制創新的對策

（一）對基礎教學進行改進

在對產教融合視域下高校人才培養機制進行創新時，高校以及教師要加強對基礎教學的重視，對基礎教學進行合理的改進，從而為產教融合視域下高校人才培養打下良好的基礎。針對當代大學生基礎知識掌握不牢靠的問題，高校以及教師可以從以下兩方面對其進行改善：首先，教師要對自身的教育態度予以改變，要加強對基礎知識的重視，要做到教學無漏洞，所以高校教師在對學生進行教學時，要對其教學方式進行適當改變，不僅要對基礎知識教學進行細化，還要定期對學生的學習狀況予以考查，對學生無法理解或學習不透徹的重點難點問題，教師要對其進行反復教學以及考查，進而保證學生可以切實掌握所有知識。其次，教師要對學生的學習態度予以關注，要留意學生對哪部分知識的學習積極性較高，對哪部分知識的學習積極性較差，對于學生學習積極性較強的知識可以沿用以往的教學方式，而對于學生學習積極性較差的知識，教師要對其教學方式進行改善，積極應用當代較為先進的教學方式，例如情境教學法、多媒體教學法等，要把學生的學習積極性充分調動起來，從而保證學生可以對基礎知識予以充分掌握，從而為產業融合視域下高校人才培養機制的發展打下良好的基礎。

（二）加強校企間的合作

加強校企間的合作，從而為高校學生提供良好的產教融合視域，喜愛高校人才培養平臺。首先，高校以及相關教師要對高校內部各專業的具體狀況進行充分了解，從而為在校大學生尋找合適的實踐平臺，高校最好可以實現學生每學期學習的知識都可以進行適當的實踐，從而保障大學生知識運用能力得以有效提升，保障產教融合視域下高校人才培養機制得以有效創新。其次，高校要不斷培養大學生的科研創新能力，要對大學生科研創新工作的運營機制進行有效創新，逐漸摸索出一套完善的運行機制，加強對科研創新普及活動的平臺進行打造，要積極鼓勵大學生參加到此項活動之中，并要從中選舉優秀的學生參加各項競賽，使學生的創新能力以及知識運用得到不斷提升，促進學生的持續健康發展。同時，學校要對大學生創業予以支持以及鼓勵，引導不同專業的學生進行聯合創業與創新，從而為高校人才培養注入全新的活力。

（三）對學生管理進行創新

在對學生進行管理時，要實行住宿學院制改革，要以宿舍為基礎，把社區作為學生工作管理的單位，加強對學生的管理，對學生的個性發展予以充分的重視，對學生的學習積極性進行充分調動，要將社區的作用充分發揮出來，從而促進高校大學生全面發展。高校要對輔導員隊伍的建設加強重視，對隊伍的管理以及考核機制進行適當完善，要加強對輔導員能力的培養，不斷提升高校輔導員隊伍職業化、專業化水平。與此同時，高校要對傳統以院系為單位的思想政治教育模式進行創新與優化，要對以宿舍為基礎、以園區為單位的社區學生工作管理模式進行構建，要對住宿學院制進行大力推行，將住宿學院在人才培養工作中的作用充分發揮，從而使社區學生教育、服務等工作水平得以切實提升，從而使大學生得以全面發展。同時，高校要加強對學生就業創業以及職業生涯規劃等方面的重視，對學生此方面進行科學合理的指導與服務，從而促進學生全面發展。

（四）對評估機制進行構建

科學合理的評估機制是高校人才培養機制得以順利實施的有力保障。因此，高校要加強對評估機制的重視，加大對高校人才培養經費的投入，要將學位評定委員會、學術委員會、理事會、教學監督委員會等各級學術組織的作用充分發揮，要對教育教學改革各項工作予以切實落實。高校要樹立以學生學習與發展質量為核心的教學理念，對教育質量保障體系予以健全和完善，并且要對教學質量監控體系進行不斷健全，從而保障高校人才培養工作得以順利實施，加強對高校各教育環節的監督，從而使高校的教育質量得以切實提升，促進學生的全面發展。

綜上所述，產教融合是高校創新發展的重要路徑，對于完善高校人才培養機制，提升對社會經濟發展適應性有著重要作用。產教融合視域下高校人才培養機制的創新是一個極為漫長的過程，高校需要以創新為第一驅動力，加強對高校人才培養機制的探索以及研發，積極采取對基礎教學進行改進、加強校企合作、對學生管理進行創新等措施，從而改變高校傳統的人才培養模式，充分地激發學生的學習積極性，促進學生全面發展，進而推動產教融合視域下高校人才培養機制創新的有效開展。