新時代勞動教育與高校思想政治教育融合路徑分析

東莞職業技術學院 張秋嬋

隨著高校教學體制改革的不斷深化，各種先進教學理念的發展為新時代思政教育工作的開展注入了新的活力，同時也提出許多課題。這就要求在開展思政教育的過程中，必須要強化與勞動教育的結合，對當前的教育方針進行完善，指明當前教育的發展方向。所以說，在當前的高校教學過程中，要滿足新時期人才培養的需求，實現思政教育實踐性的豐富，積極推動新時期思政教育內容創新，發揮勞動教育在豐富思政教育體系中的作用。

一、勞動教育的時代內涵

（一）馬克思主義勞動觀的重要體現

從馬克思主義勞動觀來看，勞動作為創造價值的源泉，為人的自由全面發展提供了根本動力。在勞動中，人們可以發現美、創造美，實現個人的全面成長。在馬克思勞動教育思想中，生產勞動與教育的結合是其中的重要內容，同時也成為馬克思主義下思政教育工作的重要原則。目前高校教學過程中，勞動教育被賦予新的價值與意義。在新的時代內涵下，勞動教育工作的開展符合當前學生德智體美勞全面發展的教學要求，同時也契合馬克思主義勞動關系的宗旨，實現了馬克思主義勞動觀在新時期的創新。

（二）中國特色社會主義思想重要組成

在新時期的社會發展中，黨和國家對于勞動與勞動教育的關注度在不斷提升，特別是在高校教學過程中，必須要重視對學生的勞動教育，幫助其成長為有擔當、可以肩負民族復興重任的新時期人才。針對現階段高校教學工作來說，勞動教育目前處于相對缺位的狀態，許多高校的重視程度明顯不足，使得勞動教育的實效性受到了嚴重影響。而在當前的中國特色社會主義思想中，勞動教育作為培養學生全面發展的重要實踐活動能夠更好地傳承中華民族艱苦奮斗的作風，幫助學生培育勞動精神與工匠精神，為中華民族的偉大復興做出更大貢獻。

二、新時代勞動教育與思政教育融合的價值

（一）有利于凸顯思政教育的實踐性

在當前高校的思政教育工作中，實踐性作為思政教育工作的本質屬性，需要實現自身教學工作與實踐活動的結合，在相互滲透中獲得更好的思政教育效果。而對于勞動教育來說，本身就體現出務本崇實與返璞歸真的精神。同時實現兩者的融合能夠避免以往純理論說教形式下的思政教育內容，做到腳踏實地，在大量的社會實踐活動中實現育人效果的改善。在現階段的思政教育工作中，勞動教育與思政教育的融合，可以有意識、有目的地推動教學實踐活動的落實，為思政教育實踐與理論的結合提供新的平臺與橋梁。只有在具體的勞動實踐中，才能夠將勞動實踐與所掌握的政治理論知識進行結合，將這些理論知識真正融入學生的知識結構，滿足知行合一、學以致用的教學要求。

（二）有利于增強思政教育獲得感

思政教育獲得感主要是建立在供與需相統一的邏輯基礎之上。在思政教育過程中，學生所期望的感受與實際獲得之間的關系，成為學生對教學工作評價的一種手段，可以更好地體現思政教育工作的實效性。在新時代的高校教學過程中，勞動教育的融入需要構建協同育人實踐模式，區別于傳統意義上的生產與干活勞動，也與通用技術教育等存在本質上的差異，主要是開展全方位的教學活動，實現學生勞動技能、勞動知識以及勞動品德的全面提升，其落腳點在于勞動直觀的培育。在勞動教育過程中，學生能夠從具體的勞動實踐活動中感受到付出與收獲，同時明白自身的價值所在，實現獲得感的提升。

（三）有利于提升思政教育針對性

從現階段高校開展的思政教學工作來看，依舊存在一些形式主義問題，所開展的教學工作缺乏針對性，整體教學效果不佳，無法充分實現學生認同感的提升。勞動教育作為一種行之有效的教學手段，能夠更好地幫助學生了解自己的實際情況，幫助學生在實踐中獲得成長。在思政教育過程中，勞動教育的融入可以有針對性地為其提供教學內容，針對一些不尊重勞動、浪費糧食的問題可以加強勤儉節約優良傳統的宣傳，在校園內形成良好的文化氛圍，通過輿論來對學生進行引導，在潛移默化中實現學生價值觀的轉變與完善。在當前高校的思政教育工作中，勞動教育的融合可以更好地實現社會核心價值理念的傳播，幫助高校學生形成良好的勞動習慣，在學校內部發揮應有的教學價值。

三、新時代勞動教育與高校思政教育融合的路徑

（一）在思政理論課中突出勞動教育

在當前的思政教育工作中，必須明確勞動教育的價值觀導向，將其中蘊含的勞動教育元素與思政元素相結合，對勞動教育的價值與本質進行正確的闡釋，從而實現學生勞動素養與勞動品德的提升。在思政教育理論課程當中，通過融入勞動教育，強化與專業課的結合，根據不同專業的實際情況對教學內容進行合理的設計，發揮協同效應，實現勞動教育內涵的豐富。特別是在課堂教學過程中，更需要加強新時代勞動教育的宣傳與教育工作，讓學生對勞動形成正確的認知，從不同的角度向學生介紹勞動在推動社會發展中的作用。通過在思政理論課程中強化勞動教育的宣傳，讓學生了解新時代奮斗者所具備的深刻含義，實現學生自信心的提升。

（二）積極開展勞動實踐活動

在推動勞動教育與思政教育融合的過程中，必須要積極開展勞動實踐活動，只有在社會實踐中才能對人們思維的真理性進行判斷，在廣泛的社會實踐活動中形成正確的理論認知。首先，學校需要為學生提供符合學生身心發展的勞動文化環境，將勞動教育融入迎新活動、開學典禮以及畢業典禮等活動中，同時聘請專家學者開展專題講座，為學生提供更多的勤工儉學機會。其次，積極發揮校外勞動教育資源，借助社區服務、志愿服務及公益活動等，讓學生對社會形成正確的認知，同時積極開展校企合作，讓學生能夠了解自己所處的社會現狀。最后，充分發揮互聯網信息技術的作用，加強大數據、人工智能以及云計算等新科技的教育推廣，為學生提供“互聯網+”的勞動模式，實現勞動教育內涵的豐富。

（三）構建完善的保障機制

在現階段高校開展的勞動教育中，形式化、娛樂化與無序化問題比較嚴重，沒有將勞動育人的價值充分發揮出來，使勞動教育與思政教育的融合停留在表面。這就需要高校在推動兩者融合的過程中，必須要構建完善的保障機制，解決目前融合過程中存在的諸多問題。首先，要將勞動教育納入人才培養與教學體系當中，明確勞動教育作為新時期教學工作的戰略目標，借助實踐、課程、文化以及科研等方面的優勢，為全方位育人工作的開展提供保障。其次，必須要對現有的勞動教育資源進行充分的挖掘，將勞動教育內容充分融入高校課程當中，對當前的教學設計方案進行優化，同時構建完善的評價機制。最后，強化教師隊伍建設，為勞動教育與思政教育的融合提供可靠的人才支撐。

在新時代的勞動教育過程中，我們必須要對其中蘊含的價值與科學內涵進行深度挖掘，把握勞動教育與思政教育融合的要點，實現學生傳統認知的改變。在這一過程中，針對當前高校思政教育工作的現狀，教師要積極轉變傳統的教學思路，加強思政教育與勞動教育的融合，更好地實現思政教育內容的豐富，實現學生綜合素養的提升，促進學生的全面發展。