普通高中數學分層教學的思考與實踐
2012-04-29 00:44:03張勇
數學學習與研究 2012年17期
張勇
隨著課程改革的深化，傳統的班級授課制受到了一定的沖擊，“一刀切”的統一授課模式已不能適應教學的需要.面對挑戰與機遇，各種各樣的教改實驗應運而生.分層教學悄悄地走入課堂，并激起一波波漣漪，產生了意想不到的良好效果.筆者從高二年級開始，按學生學習水平的不同層次調整分成普通班和提高班（通常稱為A班和B班），根據受教育者的差異，實施分層次教學，取長補短，拉長“短腿”，給每名學生提供合適的教育機會和教學方法，最終達到共同進步的目標.下面具體談談我在分層教學中的一些做法：
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