培養科學素養，先讓孩子『問』起來

文/祁陶宇

明明是一個三歲的小朋友，他的語言表達越來越豐富，問題也越來越多了，生活里的他隨時秒變為行走的“十萬個為什么”，比如：

“月亮為什么有時是彎的有時是圓的？”“晚上太陽去哪里了？”“為什么我會有影子？”“媽媽是怎么把我生出來的？”等等。

每當聽到這些“十萬個為什么”，明明的媽媽都很苦惱，剛開始的一兩個問題，還比較有耐心回答，到后面問題多了，明明媽媽就開始有些不耐煩了，因為有些問題她也答不上來。

明明媽媽還時常和其他家長抱怨明明是個話癆，總是問一些怪問題，有的時候被明明問煩了，媽媽就三言兩語地敷衍了事。

小時候，我們總是對這個世界充滿好奇，經常會問爸爸媽媽一些“怪”問題，有的家長可能像明明媽媽一樣對孩子過多的提問感到厭煩，殊不知我們可能在不知不覺中錯過了培養孩子科學素養的良好時機。

中國青年報社社會調查中心曾通過網上問卷的方式，對2002 名家長進行的一項調查顯示，“93.6%受訪者覺得從小培養孩子的科學素養重要，79.3%的受訪者會讓孩子嘗試科普游戲”。隨著時代的進步，越來越多的家長開始重視對孩子科學探索精神的培養。

在家庭教育中，保護孩子的好奇心，激發他們探索問題的興趣對于孩子科學素養的培養非常重要。

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就越多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養孩子的智力，那你就得教給他思考?！彼耘囵B孩子的科學素養，先讓孩子“問”起來，認真傾聽孩子提的問題，保護孩子的好奇心，培養孩子的探索精神，讓孩子體驗研究問題和尋找答案的過程和樂趣，使孩子學會思考，學會研究，逐步具備良好的科學素養，做支持孩子探索科學的有心人。

那么如何正確地對待孩子的提問呢？

首先要耐心、認真地聽取孩子的提問。現在許多家長可能由于工作忙，回家就抱著手機不放，面對孩子的提問不是敷衍了事就是充滿不耐煩，這樣無疑是在挫傷孩子求知的積極性。與那些得到家長認真回答的孩子相比，在這樣家庭成長的孩子遇到困難很容易出現畏縮情緒，遇到問題也很少去主動尋求解決辦法，只會被動等待，比如最明顯的一個現象就是他上課很少主動舉手提問或回答老師的問題。疑問是知識的鑰匙，家長經常鼓勵孩子提問并耐心解答孩子的問題，孩子才能養成主動思考的良好習慣。

其次就是千萬不要不懂裝懂，給孩子錯誤答案。有些孩子的問題往往父母也不知道答案，通常情況下，很多父母就會以玩笑哄騙孩子，比如孩子詢問自己是從哪里來的時候，父母就會說充話費送的或者垃圾箱里撿的這種玩笑話，家長可能是覺得跟孩子解釋這個問題太難就隨口開了個玩笑，但是等到孩子有一天知道真實答案以后，很有可能就會與父母之間產生信任隔閡。

再次，不要做有問必答的科普型家長。有一類家長懂得保護孩子的好奇心，所以當孩子提問時，他們一定會詳細解答，反復說明，即使自己不懂的問題也會從網絡上尋找答案并為孩子解答，其實這種做法也是不可取的，因為孩子問完問題，家長解答后，這個過程就結束了，但是發現問題、提出問題只是科學探究的開始，接下來需要去思考、去猜想、去實驗、去驗證，最終得到問題的答案，在這個過程中孩子才能形成科學思維，掌握科學方法、建立科學探究精神。所以作為家長，當孩子提出問題時，帶領孩子一起去實驗探究吧，這比直接告訴孩子答案效果會好得多。

最后就是鼓勵孩子學會提問。古典在《躍遷》中說：“問題比答案更有效，比終身學習更高效的是具備終身提問的能力?！蹦敲矗降自趺垂膭詈⒆訉W會提問呢？

游戲是學習科學非常好的方法，在玩樂中引導孩子提問，然后一起找到答案。生活處處有科學，就看我們是否善于引導孩子去認識、探索這些科學現象。孩子們做一些科學游戲就可以從家里開始，從自己身邊隨手可拿的生活材料開始。比如，家里的廚房就是一個實驗室，在廚房里，可以找到很多做實驗的原料，小蘇打、白醋、堿等都可以做實驗。

在做這些小實驗時，家長就可以把提問穿插其中。比如當孩子覺得好玩，將一勺糖放進了水杯中，這時候家長會怎么做？家長可以問孩子加了糖的水發生了什么變化呢？是味道變了還是顏色變了嗎或者是水量有沒有變多等等，家長先示范性提出一個問題，然后讓孩子跟著一起提問題，最后一起去發現這些問題的答案。引導孩子探索答案時，可以先讓孩子自己去觀察，等發現他失去興趣或耐心的時候，用筷子在杯中進行攪拌，提醒孩子注意觀察糖的變化，并嘗一嘗水的味道有沒有變化，告訴孩子，糖會溶解在水中，所以水會變甜。

此外，小實驗還可以繼續延伸，比如再給他幾杯水和各種各樣的物品，如洗衣粉、鹽、面粉、芝麻糊等，引導孩子分別嘗試、觀察哪些可以溶解在水中，水有什么變化，最后一起討論和總結。

當孩子勇敢地提出所發現的問題，無論是哪方面的，無論有無價值，無論如何幼稚可笑，家長都要給予肯定和鼓勵，特別是第一次和最初階段的提問。家長可以通過適度的動作、表情來表達對孩子提問的問題和提問行為本身的贊賞，但是表揚也要適度，不能過分夸大，這樣才能使孩子從父母的評價中感受到自己提問的質量，并向積極的方向發展。