健康是中小學(xué)心育課堂的核心取向

夏心軍

中小學(xué)心理健康教育課堂（以下簡(jiǎn)稱“心育課堂”）是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要陣地，健康是其核心取向。這里的“健康”是指學(xué)生的心理及反應(yīng)正常。因此，心育課堂要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知正確、情感安全、意志合理、行為恰當(dāng)，以良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)與生活。

首先，健康是心育課堂的基本要求。一是主體參與。心育課堂如何實(shí)施一直是當(dāng)前學(xué)界和一線心理健康教師研究的熱點(diǎn)話題。有的教師按照學(xué)科教學(xué)的習(xí)慣教授心理健康知識(shí)，有的教師將心理健康教育轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖抡f教，忽視了學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際需要。心育課堂應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟和發(fā)現(xiàn)，教師要基于教學(xué)需要和學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律科學(xué)地選擇教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生參與心理健康教育活動(dòng)、分享心理體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)和健全的人格。二是情感安全。要確保心育課堂有生理和心理的安全保障，通過有序的心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式，優(yōu)化心理品質(zhì)，培養(yǎng)健全人格。

其次，健康是心育課堂的重要表征。一是認(rèn)知正確。心育課堂的認(rèn)知應(yīng)趨于客觀真實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)事件或現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)理解，不夸大、不歪曲客觀現(xiàn)實(shí)；同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生形成恰當(dāng)?shù)膶?duì)人、對(duì)事的態(tài)度，不能簡(jiǎn)單用“對(duì)”與“錯(cuò)”進(jìn)行評(píng)判和要求，既要有自己的主觀參與和判斷，也要尊重他人的需求、遵守社會(huì)準(zhǔn)則，形成正確的心理判斷和價(jià)值選擇。二是適應(yīng)良好。心育課堂要指導(dǎo)學(xué)生做好應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的準(zhǔn)備，幫助學(xué)生調(diào)適自己的狀態(tài)，改善人際交往方式，提升自信心。

最后，健康是心育課堂的根本任務(wù)。一是意志合理。心育課堂不是專業(yè)的心理輔導(dǎo)，更不是單純的思想品德教育，而是要培養(yǎng)學(xué)生的意志力，幫助學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的困難與障礙，克服盲從、猶豫不決或者沖動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中權(quán)衡利弊、選擇合理的目標(biāo)并堅(jiān)持實(shí)踐。二是行為恰當(dāng)。心育課堂不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的心理健康知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生理解健康心理對(duì)成長(zhǎng)的意義，在學(xué)習(xí)和生活方面能夠調(diào)整自己的行為。