藝術素質教育是藝術本質賦能教育而不僅僅是吹拉彈唱

文|宗曉軍

日前，當教育部發布了針對我國中小學學科教育的“雙減”政策，又同時大力推動藝術素質教育走進中小學課堂，甚至在中考階段進行“加分”的政策傾斜，全國所有的藝術教育培訓機構及老師們即刻歡呼雀躍，有在此次疫情中“久旱逢春雨”般的喜悅。但藝術素質教育到底是什么？與我們當下學習和未來工作是何種賦能關系？本人在此做一個個人的理解與闡述。

·什么是美育教育？

我想社會大眾及教育工作者需要清晰地明白，以便閱讀此文時更深地了解并結合自身的工作與生活中的需要。

1.感受美（參觀、游覽）

2.體驗美（親身體驗學習、走進藝術殿堂）

3.表達美（表演）

4.向往美（創想）

·什么是藝術素質教育？

藝術素質教育絕不是簡單的器樂表演學習、舞蹈、繪畫等。藝術素質教育其實就是藝術本質賦能的教育——情感力、創想力、審美力的教育，所謂的學習音樂表演、繪畫、舞蹈等只是其形式而已。

我是一名音樂教育工作者，從5歲隨父親學習大提琴演奏開始，已經在音樂藝術領域學習工作了近50年。做的一些管理和音樂普及教育工作，讓我對如何使藝術素質教育賦能社會大眾工作生活有了一些思考與探索，2021年8月我出版了《音樂創想力》一書及完成了課程研發。尤其當下，當我國政府大力推動“雙減”政策，推動藝術素質教育走進課堂時，我們又面臨了一個新的課題，就是藝術素質教育到底賦能我們什么？僅僅是我們現在看到的音樂舞蹈表演、美術繪畫、體育運動嗎？這種素質教育與當下的教育，孩子們的學習與未來的工作到底有一個什么樣的“賦能”關系呢？

曾幾何時，我們看到偉大的科學家愛因斯坦拉小提琴的照片，屠呦呦在中央電視臺的采訪中行云流水般地彈奏鋼琴，袁隆平在鄉野之間動情地表演小提琴，錢學森經常在電視采訪中表達其歌唱家夫人蔣英教授的藝術修養及才華對其工作的影響……我想同志們都會知道他們都不是職業音樂家，而是聞名世界的科學家，但也許只能停留在羨慕他們的音樂演奏才藝上，而無法得知音樂藝術到底是如何影響他們的工作、生活，二者之間是何種賦能關系。或許嘆息年少時并無機會學習、掌握這樣的音樂演奏技能而已。

如果我們僅僅認識到藝術素質教育就是學習音樂藝術表演，而沒有從感性的音樂藝術本質的賦能角度來理解什么是藝術素質教育，它就會成為一門音樂表演技能學習課而已，而不可能成為一門培養跨學科能力（藝術素質—賦能自我創想力）的藝術本質賦能課。長期以來，社會大眾或教育工作者對藝術素質教育都停留在“就事論事”的習慣中，認為感受、學習藝術就一定要接受“專業化”的縱向化培養，就一定要學習器樂表演，就一定要技能專業化，似乎一定要理解音樂到底說了什么，一定要上臺表演、考級、參賽、獲獎，等等。這是對藝術素質賦能教育、音樂藝術社會化普及教育與專業化音樂藝術教育區分認識不足。

我認為正在推行的藝術素質教育并沒有明確闡述藝術素質教育與我們當下學習與未來工作之間的“賦能關系”。可想而知，如果傳授與學習雙方對藝術素質教育的“賦能關系”都還沒有深刻理解的話。我們就回歸到了“學了一門技術，忘了什么是藝術”的狀態中。切勿在音樂學習感悟中，只重視表演技術的呈現，而不知何為藝術本質賦能的作用。因為能夠改變世界未來的四大領域——人工智能、生命科學、太空探索、清潔能源需要我們的藝術素質賦能自我創想力。因此，我想《音樂創想力》一書及相關課程，就是呼吁并引領我們的藝術素質教育工作及社會各方面去認知認可藝術本質賦能的作用，藝術素質賦能教育是可以針對跨學科的學習生活的思維能力進行培養，又可以配合專業化音教訓練，這是可以區分開的。我想國家從來都不需要通過此次大力推動藝術素質教育來培養出那么多“專業技能化的音樂家”，而需要借用藝術素質本質的感受培養出眾多可以影響世界的未來創想家！

情感力

創想力

審美力

藝術素質教育其實就是藝術本質賦能的教育——情感力、創想力、審美力的教育，所謂的學習音樂表演、繪畫、舞蹈等只是其形式而已。

舞蹈情感力！音樂創想力！美術審美力！放眼國內的音樂藝術素質教育機構所提供的課程，無論是音樂、舞蹈、戲劇還是繪畫都給我一個深刻印象就是過于雷同，對藝術技能方法的傳授大于用藝術本質賦能來啟迪我們的情感源泉，激發人類的想象力及對美的認知與向往。基于只有表演技術方法論的藝術素質教育，而沒有借用對音樂藝術本質賦能的價值觀的感性理解與認可，我們的藝術素質教育也將會是非常世俗、功利化的。

最后，我一直認為我們藝術素質教育與未來科技創新是賦能相連的關系，連接點就是人類與生俱來的“想象力”。藝術本身就是想象的過程，在科技領域中，人類在物理世界的任何創新也是人類的想象力所激發，最終改變了我們的世界。

引用新上任的教育部部長，也是前任中國科學技術協會領導懷進鵬同志曾經的講話：“科學源自想象，藝術喚起情感，而科學與藝術的共同追求是創新，科學與藝術猶如鳥之雙翼、車之雙輪，沒有豐富的情感表達，缺少廣博的智慧激蕩，也難以取得科學技術的重大創新。”諾貝爾物理學獎獲得者李政道曾說過：“科學與藝術是不可分的，兩者共同的基礎是人類的創造力，它們追求的目標都是真理的普遍性”。因此，科學與藝術滿足著我們不懈的理性追求和真實的情感渴望，兩者互相促進、交相輝映。