基于職業教育視角的短視頻職業崗位需求與能力分析

□王建德

隨著5G 時代的到來，短視頻應用在中國形成了群雄逐鹿的局面。短視頻數據價值深度挖掘,內容價值多元，進而也推動了營銷。短視頻的用途越來越廣泛，在現行的公眾平臺上，短視頻與其他業態趨向融合發展，短視頻職業崗位能力也愈加重要。目前各職業院校對短視頻職業崗位能力培養匱乏，對短視頻職業的探索和實踐處于初級階段，因此，為解決職業院校短視頻課程開設問題，通過從短視頻職業崗位的招聘現狀出發，采用大數據爬取數據并分析現階段短視頻職業崗位需求及其各方面的人才層次需求，對職業教育中短視頻課程開設的后續發展提供一定的借鑒意義。

一、短視頻職業崗位的數據采集

（一）數據來源

1.采集數據來源。針對短視頻相關職業的人才招聘進行信息采集及分析，從人力資源市場分析入手，選取招聘網站上企業公開的招聘信息作為研究的原始資料和數據，使得本研究具有科學性、普遍性和更好的適用性。

2.采集時間范圍。所采集的招聘信息時間為2020 年11 月至2021 年1 月三個月份。

3.采集的對象。首先自定義采集，然后輸入采集網址，選中采集元素，建立循環列表，最后進行數據的采集。調研對象面向全國23 個省會地區，目標是獲取全國各地區的短視頻職業的招聘信息，基于該目標，確定搜索關鍵詞為短視頻行業，采集數據的要素包括崗位名稱、地區、時間、學歷要求、崗位職責、崗位要求六類。

（二）數據采集結果

總共采集38169 條有效信息，刪除重復數據3231 條，剔除未明確區域的有709 條，得到有效數據34229 條。需要特別說明的是：在采集信息的過程中，多家公司標明招收若干人但并無具體人數信息，所以無法統計具體數量，故按一家公司招收一人的情況下采集的各地區從事短視頻行業崗位信息。

二、短視頻職業崗位的分析

（一）短視頻職業崗位區域需求分析

采取到的34229 條有效數據中展現出來的有關短視頻職業崗位招聘信息的結果是：短視頻平臺和機構主要分布在華東地區、華北地區、華南地區，短視頻職業崗位招聘需求主要集中在這三個區域里的北上廣深，這四個城市有關短視頻行業崗位招聘總量有22890 個，占采取到的有效數據總量的70%左右，在資金和技術的加持下，短視頻行業在高速發展的一線城市發展得更快，從而對人才的需求量也更多。

（二）短視頻職業崗位需求趨勢分析

采取的數據主要用于分析這三個月的短視頻職業崗位需求量，其中2020 年11 月、12 月以及2021 年1 月崗位需求分別有2085、14062、22022 個，這期間短視頻行業招聘數量不斷增長，其中2020年12 月環比2021 年1 月增長56.7%；《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2019 年6 月，短視頻活躍用戶已達8.21 億/月，不難發現社會對具備短視頻能力的人才需求越來越大，并且隨著互聯網的普及以及短視頻內容變現的快速發展會有越來越多的人參與到短視頻行業，短視頻又與其他業態趨向融合發展，應用領域愈加廣泛，因此，短視頻職業崗位市場發展前景廣闊。

（三）短視頻職業崗位分類分析

基于采集到的數據分析來完成數據要素中的崗位名稱的分類和相對應的具體崗位職責，在查閱有關短視頻方面書籍和文章后，以崗位名稱和崗位職責作為分析的基礎，將短視頻專業崗位分類人才崗位方向細分為四大類，首先進行崗位大類的劃分，分類的結果是技術類人才、商務類人才、表演類人才以及綜合類人才四大類崗位。

1.技術類崗位。對于技術類崗位來說，主要包括剪輯人員、編導人員、攝影人員、編輯人員、美工人員，剪輯和攝影人員需求較大，剪輯包括的具體崗位有短視頻剪輯、短視頻后期制作、短視頻專員。

2.商務類崗位。主要包括短視頻策劃和短視頻推廣兩大類，其中短視頻策劃主要有文案策劃、文案設計，其中文案策劃在短視頻策劃崗位里最多；短視頻推廣包含推廣經理、市場專員、廣告銷售、品牌營銷，其中推廣里的廣告銷售是占比最高的。

3.表演類崗位。短視頻達人和演員，達人主要包含短視頻達人、短視頻網紅、短視頻主播，演員主要有劇本演員和拍攝模特。其中短視頻主播的占比比其他高出10 倍左右。

4.綜合類崗位。短視頻運營和短視頻助理、后臺及研發、助理及其他文職人員，短視頻運營在此類中被企業招聘最多，接近助理及其他文職人員的2 倍，相對更為重要。

（四）短視頻職業崗位人才層次分析

基于前面數據采集的要素關于崗位小類數據信息和對學歷的要求，對職業崗位人才層次進一步分析，學歷層次的分類是中專、專科、本科，從總量34229 中剔除本科以上學歷（即碩博學歷2544個崗位數量）得到31685 個崗位，各學歷層次在短時頻具體崗位和數量上比較，具體的差異表現為：本科及以上學歷要求的，它的特征是偏向于各具體崗位助理職位；而專科學歷中對運營崗位招聘最多，對中職學歷的崗位，招聘最多的是達人崗位，從總量上來看，本科總量是最多的，崗位數量有14642個，中專總量是最少的，崗位數量有1766 個，本科崗位數量是中專崗位數量的8 倍多，通過對崗位的分析，可以得出不同的工作崗位存在不同人才層次的要求。

三、職業教育中短視頻職業崗位能力分析

由于研究內容主要對職業教育領域短視頻職業崗位能力進行分析，故聚焦到職業教育中的崗位人才層次分析中的專科及中專層次進行進一步的崗位需求分析，主要針對專科和中專的具體崗位和數量進行分析，其具體崗位數量情況有：針對中職和專科招聘崗位數量有17043 個崗位，中職層次具體的崗位在崗位大類下有1766 個崗位，排名前三的有997 個崗位；專科層次具體的崗位在崗位大類下有15277 個崗位，排名前三的崗位有8347 個，短視頻職業崗位在專科和中專層次中表演類的短視頻主播是最突出的，也是社會招聘中對中高專人才需求最大的，對于職業院校可以針對短視頻主播來開設課程培養人才；具體分布在技術類崗位中的剪輯攝影相對較高，綜合類崗位中的短視頻運營崗位在具體崗位中排名第二。然后通過崗位職責獲取崗位能力，從中提取短視頻能力進行分析。

職業教育院校的職責是對學生職業能力的培養，以上述獲取的數據來分析學校培養短視頻人才所需必備技能，通過數據分析可以得到短視頻人才職業崗位能力，因此，可以作為職業院校后續開設課程的依據，為課程設計、教學標準的指定提供了明確的方向。以此為參考開設相應課程，精準培養人才，具體能力要求可以根據不同的崗位進行確定，例如短視頻剪輯崗位，企業中的崗位職責有：短視頻的制作、剪輯、壓縮、音頻、字幕等，短視頻拍攝企劃、方案、創意等，后期合成、特效制作等。崗位能力要求有：短視頻的拍攝、剪輯、制作字幕、音效和畫面處理等，素材采集、整理、分類、存檔，有藝術感、創意、鏡頭感。從中可以提取出短視頻能力，包括：素材采集、整理、分類、存檔，熟悉使用視頻制作和剪輯軟件等。

四、結語

目前短視頻在技術和資金的加持下迅猛發展，人才推動了營銷，促進了營銷的創新，短視頻內容呈現多元，數據價值深度挖掘，與各領域相融合，因此，社會企業需要短視頻人才，短視頻職業崗位變得越來越重要，通過以上數據對職業崗位進行分析得到職業院校排名前三的崗位所需的具體能力，為課程設計、教學標準的制定及職業教育人才的培養奠定了基礎。