大學生創新創業訓練計劃項目可行性分析

大學生創新創業訓練計劃項目（簡稱大創項目）是國家為了改革人才培養模式，提高高校的人才培養質量，增強高校學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才。大創項目是國家推出的一項對大學生開展創新創業訓練的項目。創新創業是時代的主題，近年來，國家不但堅持推廣大創項目，還加大了資助力度，為大學生創新創業項目提供資金支持。本文針對大學生創新創業訓練計劃項目的可行性進行了分析并給出了相關的建議，希望大學生能不斷突破自我，迎接新的挑戰。

一、大創項目概述

1.針對創新訓練項目。要求團隊在專業教師指導下，關注我國經濟社會發展中面臨的科技、經濟、政治、文化、社會、教育、生態、安全等重大問題，從自身興趣和現實問題入手，緊密結合專業知識，自主提出研究課題或獨立承擔教師研究子課題、校企合作單位委托課題，通過社會調研、理論研究等方式，按照提出問題、分析問題、解決問題的研究鏈條，撰寫出具有理論、政策、文化含量的研究報告或研發設計出具有市場前景的概念型產品。

2.針對創業訓練項目。要求團隊在專業教師指導下，項目團隊在社會調查、市場分析基礎上設計一項具有科技創新、文化創意和市場前景的概念型產品或服務，制訂出一份完整、具體、深入、可行的創業計劃方案，并在此基礎上模擬企業運行進行一定程度的驗證試驗。

3.針對創業實踐項目。要求團隊在學校導師和企業導師共同指導下，以項目組自身研發或經授權的具有科技文化含量的概念型產品或服務為基礎，最終形成有效運行的創業實體，完成一份完整、真實、規范的創業實踐報告。

二、大創項目現狀分析

1.大學生對大創項目缺乏了解。學校對大創項目的宣傳力度不夠，學生了解的途徑較少，很多大學生不知道大學有此項目可以參加，沒有深入了解大創項目具體是什么項目，對大創項目的概念模糊，對項目的流程不夠清晰，項目沒有得到學生的足夠關注和重視，參與度不夠積極主動。

2.大學生缺乏管理實踐經驗。大創項目需要團隊的組織、合作，當項目出現問題時，需要共同實踐解決問題。但是當代大學生缺乏社會實踐容易好高騖遠，眼高手低，在理論學習的前提下忽視實踐問題，造成理論知識豐富而實踐能力較差，沒有良好解決問題的能力，在具體實踐中無法預示行情修改方案，不能實時跟進項目改進措施，也不能正確看待并解決大創項目可能存在的問題。

3.項目研究不夠深入。由于近年來各大高校大力倡導大創項目，項目數量逐年增加，導致一味增加數量而忽視了質量。前期的準備不夠充分，每一個階段的完成度不夠，項目階段的相關性和聯系性不夠緊密，沒有進行更深入的研究，項目階段缺乏動態監管實施，在執行中沒有全程監測項目的具體情況，導致大創項目的研究比較淺層次，項目水平不足，成果單一淺顯，沒有更多元深化的研究成果。

4.項目成員分工不均。大創項目的提出及完成主要依靠項目負責人，項目的進展修改等一般情況下也由團隊指導老師指導項目負責人，這就可能造成整個項目負責及完成由一人承擔其工作量，分工協作能力不夠均衡導致有些人渾水摸魚蹭名額，這就導致團隊不公造成項目質量水準降低，不僅項目負責人的壓力過大，而且項目組某些成員的能力也得不到有效提升，這樣容易致使大創項目的完成質量受限。

5.大創項目經費有限。物力和人力都需要資金的支持，經費不足會限制項目本身的深入調研，造成項目只停留在創新理念剛開始的萌芽階段，不能經過實地考量實踐測試就無法把創新理念應用到實際，無法得出正確的結論，創新理念的可行性與否也就沒辦法驗證，只能局限于一些表面層次的創新理念，不能夠把創新理論轉化為實踐操作。

三、大創項目可行性建議

1.提升大創項目的宣傳力度。高校每年在項目開展前組織講座對項目進行詳細的講解，從基本流程問題開始，對項目開題、中期與結題檢查等需要注意的事項、項目周期時間安排、經費使用報銷等各類細節性問題進行普及，讓學生更加細致地了解大創項目。還可邀請已結題的優秀代表性項目的負責人與指導老師分享與介紹項目經驗等，面對面的咨詢傳授會讓更多大學生了解到大創項目的具體要求及操作步驟。

2.理論與實踐相結合。加強當代大學生的實踐能力，把學到的理論知識運用到實踐中去，增加自我鍛煉機會，走進圖書館查閱資料文獻，走出校園開展實踐調研活動，在學習教育中實施教育改革，素質、理論與實踐相結合。堅持學習理論知識增強實踐能力，不斷完善自我，在具體實踐中用所學過的理論知識解決實際問題，合理安排落實各項任務，增強團體意識，提高個體技能，學會文獻分析和數據處理，總結科研經驗，開闊學科視野，為以后的專業研究和學習打下良好的基礎。

3.深化項目研究。針對大創項目，在具體操作中建立健全項目的研究監管機制，實現全程跟蹤監測，對項目研究更全面深化。鼓勵項目小組成員積極開動大腦，查閱大量資料，分析創新理念，對項目進行深入研究，合理利用小組各成員的優勢，避免造成人才浪費，積極參與并提出新的理念，讓新生的理念與最初項目的理念相結合，融會貫通，互相借鑒加以改進，對項目創新理念進行延伸和補充，達到項目的最高水平，在單一項目的基礎上爭取項目多元化。

4.細化項目分工。明確主要負責人，并就主要負責人對項目具體成員進行細致分工，從基本流程的前期、中期、后期，到具體的項目實施措施，從項目的整體方向確立、修改內容、圖紙的設計與修改，到調查問卷的發放與修改、數據的統計收集與反饋，以及相關論文的寫作修改都需要具體劃分到個人，針對各自擅長的點進行選擇實行；根據具體項目進行時間劃分，明確項目細化所涉及的具體分工時間，協調好整體與局部的時間規劃，不斷跟進了解具體流程進度。

5.增加項目經費。想要更好地優質完成大創項目，充足的項目經費是前提和保障，項目經費的增加可以解決很多實際中遇到的問題，可以開展深入的調查，提高數據可信度，加大對大創項目的扶持力度，增加項目經費可以有效針對項目深入展開調研，加大市場調研，針對設計繪圖等采取更加深入的研究，發表論文等工作也可以順利開展，學生的積極性得到有效提高，使項目的效率更高、質量更好，大創項目的完成也會更加順利，減少受限因素，保證項目的高質量完成，通過適當增加項目經費來鼓勵支持大學生參加大創項目，培養出更多的創新人才與研究成果。