鼓勵產生自信

在合肥市教育局、合肥社區大學和安徽省家庭教育研究會的組織下，我們看了一場非常有意義的視頻直播——《為當今家長們教育孩子支招》。聽完講座，我深受教育，也感觸良多。

“重成績，抓成績，往往不見效果；而通過對孩子自信心、自尊心、好勝心等非智力因素的提高，卻能使孩子們的智力水平得到快速的發展。”講座中的“早期誘發理論”讓我印象深刻。自信是一種魅力，會使平凡的人變得光彩照人。那么我們家長該如何來激發和培養孩子的自信心呢？講座中提到，通過“激發興趣”“興趣轉移”等方式能很好地引導孩子培養良好的個性、心理。我覺得這些方式的實施總離不開“鼓勵”二字。我們知道每個孩子的能力是不一樣的，天賦也是不一樣的。家長不能總盯著孩子的不足來加以詬病，不斷地指責孩子、埋怨孩子，甚至用“你真笨”“你就是塊木頭”這樣帶侮辱性的話來打擊孩子，卻總是對孩子的長處視而不見。這樣久而久之，孩子的自信心又如何能建立起來？他們會想，我的爸爸媽媽都認為是不行的，那我可能就是不行的。到最后別說是自信，很有可能就是自我放棄了。我們家長應該以愛的眼光多去發現孩子的優點、孩子的進步，多跟孩子說“你真棒”“你能行”，給孩子以鼓勵。

我家朵朵不能說十分優秀，但是在自信、自尊、自強上，我覺得還是做得非常好的。這與我們對她從小實行的“鼓勵”教育是分不開的。上幼兒園時，老師在挑選小朋友排練“六一”兒童節舞蹈時，朵朵跟我們說她也很想參加，但是她沒有學過跳舞，怕跳不好。我們鼓勵她要勇于挑戰自己，向老師毛遂自薦。幼兒園三年來，她在每年的“六一”兒童節舞臺上都能占一席之地，還同其他小朋友一起代表幼兒園參加了幾次瑤海區的舞蹈比賽。剛上小學時，某位老師無心說了一句：“你畫的畫不好看，就不要放進成長手冊里了。”朵朵聽到后，很沮喪，說以后都不想畫畫了。我們鼓勵她不要放棄，別人說你不行，你就要更加努力，只要堅持，一定會有進步。現在，她一有空閑就喜歡畫畫，把畫畫發展成了一個愛好，雖不是什么大作，卻也每每有令我們驚喜之作。學習上朵朵一直爭當人先，受到各科老師的贊許，連續三年被老師選為班長，取得了“優秀班干部”“勤學之星”等稱號，得到了老師和同學們的信任。

聽完講座，我們更堅定了對“鼓勵”教育的信心。我們并未期盼孩子能有多大成就，只愿她能一直自信、自尊、自立、自強，做個對社會有用的人。