線上線下混合教學在工程類專業課上的創新應用

徐宏彤　晏麗琴　柴廷璽　張亮亮

摘要：本文主要是針對線上線下混合教學的相關內容進行探討，首先簡單概述混合教學，然后論述線上線下混合教學在工程類專業課上的應用，促使人們對該教學模式的應用有更加深入的了解，并為其他工程類專業課教師在此方面上提供一定參考，以便提升其自身教學水平。

關鍵詞：線上線下混合教學;工程類專業課;應用

前言：

在互聯網高速發展過程中，網絡信息技術廣泛應用在各個領域中，教育領域也因為網絡信息技術的應用而出現了巨大改變，而線上線下混合教學模式則是在此背景下誕生的。此種教學模式的應用對教育方法、目標等等都造成了不同程度的影響，對于當下時代工程類專業課教學來說也更為科學，能夠有效提升教學效果，還培養了學生在解決問題上的能力，并且還使得教師自身能力與素養變得越來越高，有利于其更好的展開專業課教學工作。下面筆者就針對相關內容進行詳細闡述。

一、混合教學的概述

此種教學模式主要是以多種理論指導為基礎，通過使用各種教資源展開教學，其中教師是教學工作中的主導者，而學生則是課堂中的主體。混合教學將傳統教學方式和互聯網教學兩者進行了有機融合，構建了較為完善的教學環境，如此則能夠達到理想的教學目標。混合教學模式是當下新型模式，充分發揮出了傳統教學和互聯網信息技術的作用，而且通過線上教學中學生所表現出來的狀態以及學習情況，教師在進行線下教學時可以展開更加具有針對性的講解，以便能夠幫助學生有效解決所存在的困惑，從而促使學生可以對教學重難點內容有一個全面掌握，從而促使教學目標能夠得以有效完成。在混合教學模式，能夠將學生所具有的主體地位充分體現出來，還能夠發揮出教師所具有的主導作用，并且還能夠使得教學效率得到提升。在混合教學模式中，將網絡教學所具有的優勢充分發揮出來，并且還可以將集中教學部分轉移到平時生活之中，學生可以通過平時零散時間學習知識，而且通過混合教學模式還改變了原本課堂教學過于枯燥的問題，能夠在一定程度上有效提升學生在學習上的熱情。

二、線上線下混合教學在工程類專業課上的應用

（一）處理教學內容

在工程類專業課教學時需要做好教學內容的設計工作，教師應當根據學生自身具體的學習情況對教學內容進行合理安排，促使處于不同層次中的學生都能夠得到自己想要學習的知識。對于教師來說，在專業課教學過程中需要對需要講解的內容進行凝練，促使學生可以有效掌握專業知識，提升其自身的專業素養與理論知識。教師還能夠利用錄制教學視頻的時間梳理需要展開教學的內容，也可以根據學生的反饋對教學內容不斷進行完善，如此則能夠有利于學生利用視頻完成自主學習。在線下教學過程中，所使用的教學資料包括了電子教材、電子課件等等，教師需要針對當下所掌握的資料加以整理，促使學生可以從中尋找到其所需要的材料。案例中還應當包含實際有可能遇到的問題以及問題解決方法與步驟，使得學生可以從中進行自學。在線上教學資料中，應當包括整個行業的動態以及國際教學資源，如此則能夠讓學生的眼界變得更為開闊，使得教學內容變得更為豐富，從而讓學生成長上限能夠得以提升。

（二）創新教學方法

在工程類專業課教學中利用線上線下混合教學模式相較而言更為靈活，在進行課堂授課之后，還能夠有效展開線上答疑，如此則能夠有效縮短師生間交流所受到的時空限制。教師可以在網絡設置工程類專業方面的技術討論板塊，讓學生和教師兩者都可以利用網絡展開交流，如此不僅能夠在一定程度上有效培養學生自身的溝通能力，而且還能夠使得學生團隊合作能力得到提升。若想要讓混合教學模式得到有效應用，那么則應當重視課前預習工作，之后在利用微信、QQ通訊軟件布置預習任務。學生通過事先對專業課進行預習，能夠發現學習時有可能遇到的問題，而這也會讓學生在學習過程中擁有一個明確目標，教師則應當加強對學生的引導，讓學生可以帶著問題搜索網絡資源，針對無法解決的問題則需要成立討論小組，教師也可以加入到學生討論中，通過此過程能夠使得學生素養得到高效培養。

（三）制定合理的評定標準

在混合教學模式下，還應當改變原本工程類專業課的教學評定方式，除了教師對學生進行評定以外，還應當讓學生參與到評定之中。學生進行評定的內容包含了案例分析交流、學生表現等方面，其在學生成績中占比為40%，教師則是對學生作業的完成情況、課堂上的表現等方面進行評定，其在成績中占比為60%。通過此種評定標準能夠對學生從多個方面展開評定，使得學生針對于學生自身具體學習情況等方面有一個深入了解，如此則能夠促使學生尋找到有效調整自身學習狀態的方法，并且還有利于師生間的溝通，教師可以對學生的學習情況有一個更加深入的掌握，這對于提升專業課教學質量具有積極作用。

總結：

總之，工程類專業課教學時工程專業學生需要學習和掌握的專業知識，這也是其日后參加工作的基礎，如果在專業課上掌握的并不扎實，那么將會直接影響學生的專業素養，也不利于其日后的擇業與就業。所以，對于工程類專業課教師來說，應當充分利用線上線下混合教學模式，充分發揮出其本身的作用，文章主要是從處理教學內容、創新教學方法、制定合理的評定標準三個方面進行論述，通過做好這三方面工作，能夠促使混合教學模式得到充分發揮，從而提升教學質量。

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蘭州城市學院2020年度本科教學研究與改革項目（項目編號：2020-jy--17）。

2020年蘭州城市學院校級線上線下混合式一流本科課程建設項目。