初中英語課堂“專注”策略

黃敬英

摘要：在當前素質教育的框架下，英語學習仍然是我國義務教育階段的重點文化科目。初中階段的英語學習中幾乎占據半壁江山，傳統的英語課堂教學方式已經不能適應日新月異的現代化學生的英語教學需要，學生為主的教學理念必須深入應用到英語閱讀教學過程之中，學生專注策略也成為英語課堂教學的重中之重。基于此，本文著重探討初中英語閱讀教學過程中所遇到的種種問題，并擬結合學生專注的教育理念提出針對性的對策和建議。

關鍵詞：初中英語;英語課堂;專注策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在初中階段的文化課學習中，英語科目是不可忽視的一部分。因此在初中英語的課堂學習過程中，教師往往會針對教材做出一些講解，而對學生的專注程度無法掌控。但是在現代信息技術高速發展的今天，單一化的英語課堂教學方式已經不能滿足初中階段學生的應試需要，學生課堂專注意識亟待提高，因此目前在初中英語課堂的學習過程中亟待解決的一大問題就是如何實現學生專注教學，本文正是基于這一點進行展開論述。以期推動學生更好地進行英語科目的學習，達到預期的教學目標。

一、當前初中英語課堂實際教學過程中存在的問題

1.英語教學方式固化

老師在課堂上單方面輸出知識而學生被動接收知識的情況廣泛存在于當前的初中英語教材課程的文本解讀中。例如，在“Sad movies make me cry”這一單元的教材文本學習中，有些教師只能針對課本中提到的“feelings”單方面進行文本解讀的輸出，讓學生端坐在座位上接收教師講解的教材知識并進行記錄，而不對“other things that trigger your emotions”進行相應拓展，這種做法不僅會讓學生課堂專注力大大降低，逐漸喪失英語科目的學習興趣，還會讓學生對英語學習產生機械式的條件反射，只會被動接收信息而不會進行自主思考，導致其英語學習效率大大降低。

2.英語教學手段滯后

目前我國大部分中學的多媒體設備都比較齊全，功能完好，但在當前初中階段的英語的課堂教學過程中，有些教師只會用多媒體設備進行只有文本內容的PPT展示，更有甚者僅使用多媒體設備對課本內容進行投影，缺乏與英語學習主題的相關圖片和視頻資料，這種教學方式對于初中階段學生的英語學習的積極作用微乎其微，教室內部的現代教學設備在傳統的教師英語文本的教學過程中難以得到科學有效的利用，學生課堂專注意識自然無法集中。

3.師生缺乏互動交流過程

現階段的初中英語教學中，一般都是以老師為主導進行授課，但是現代新型教學要求課程學習過程中應當以學生為主導進行授課，教師只是起到指導輔助作用。例如，當前的初中英語課程教學過程中，教師難以將“學生為主”的教學理論應用到實踐過程中，學生被動灌輸知識，注意力分散，導致課堂中師生對英語文本解讀中缺乏交流溝通，學生難以自主進行學習的思考，教師的工作負擔也因此加重，長此以往教師的教學能力得不到提升，學生的英語水平也很難有較大進步。

二、初中英語課堂實施“專注”策略的方式和途徑

1.引入微課，更新教學方式

在進行初中英語的課堂教學過程中，教師要想真正融入以學生為中心的教育理念。可以考慮利用微課進行課前導入，激發學生的英語學習興趣，并在這一過程中適時引導，幫助學生更好理解本節課的內容。比如，在學習“I think that mooncakes are delicious！”這一主題單元時，如果能在英語課堂伊始，就給學生播放一段與“festivals”相關的圖文并茂的微課視頻，無疑會很大程度上調動課堂英語氣氛，使學生在觀看微課視頻的同時對本節英語課程的內容充滿了興趣。這樣對初中階段的學生而言，英語文本的課堂就不再只是枯燥無味的知識累積，而是一場充滿趣味的奇妙學習之旅。在接下來的英語課堂教學過程中，教師只需要讓學生基于這一話題自主思考，或者可以將班級內的學生進行分組，進行小組合作探究，共同就這一主題閱讀內容進行交流溝通。這樣不僅能夠讓學生做課堂的主人，集中其注意力，還可以在教學過程中鍛煉學生的合作能力，起到舉一反三的效果。

2.加強師生英語教學的溝通交流

當前初中階段的英語課堂課程教學過程中，還存在師生英語課堂教學缺乏溝通交流的問題。針對這個問題，初中教師在教學過程中應當時刻引導學生進行自主思考，循循善誘。同時在課堂教學過程中增加學生自主進行英語學習的機會，引導學生以小組合作的方式進行學習交流，必要時可以將師生閱讀文本解讀進行對比。例如，在“I like music that I can dance to”這一單元的內容中，教師可以先讓學生自主思考生活中的趣事并用英語自主表達，而后可以讓他們進行小組交流，互相用英語進行表達闡述，教師從旁進行指導，認真傾聽適時交流，最后由教師分享自己的閱讀見解，這樣就能在很大程度上加強師生之間的閱讀互動，提高學生課堂專注水平，達到良好的教學效果。

總而言之，初中階段的學生專注能力的培養具有重要的意義，這一理念的貫徹落實對于學生今后的成長和發展也起到重要作用。這就要求在實際的教學過程中，學校、教師和家長要對學生課堂專注方面給予一定重視，教師的教育教學觀念也應該與時俱進，做到以學生為中心，真正為學生今后的成長發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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