“萬綠叢中一點紅”

劉莉

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1996年《全國環境宣傳教育行動綱要》中首次提出的“綠色學校”概念，它把可持續發展觀念引入學校，在實現其基本教育功能的基礎上，把有益于環境的管理措施納入學校全面的日常管理工作中，并持續不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生的環境素養。紅光中學被這一理念所吸引并積極踐行，取得顯著成效，2010年被九龍坡區教委授予“綠色學校”光榮稱號。

一、紅光中學創建“綠色校園”之舉

“綠色校園”強調將環境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和建設的整體性活動中，引導教師、學生關注環境問題，并在教育和學習中學會創新和積極實踐。紅光中學采取有力舉措進行了有益嘗試。

（一）高度重視，融“綠色校園”于管理之中

“綠色校園”創建活動得到學校領導高度重視，積極組織領導班子學習“創建模范衛生城市”、“創建綠色學校”等相關文件和會議精神。為確保“綠色校園創建成功，學校加強管理，有計劃有目標的開展“創綠”工作，將“綠色校園”融于管理之中。制訂了近期規劃和每學年落實計劃，定期召開“創綠”工作會議，研究工作落實情況。確立了一手抓“創建綠色學校，提升學校品質”的教育目標和一手抓“優化教學策略，打造高效課堂”的運行機制。創綠制度細化到每天、每周、每月、每個地方;落實到每天值周干部、教師和學生的巡查中;落實到及時通報表揚文明事跡、批評不良行為中;落實到定期宣講綠色環保知識、定期開展主題班會活動中。

（二）拓展理念，融“綠色校園”于教育之中

在創建“綠色校園”過程中，我們以豐富教育理念為起點，全方位、多渠道實施綜合素質教育，初步形成了“關愛生命，改善環境，促進可持續發展”的綠色教育理念。倡導傳授“綠色”科學知識，啟迪“綠色”創建思維，培養“綠色”思想品德，灌輸“綠色”價值觀念，養成“綠色”行為習慣，使“綠色校園”理念深入學校教育之中。

（三）開拓創新，融“綠色校園”于教學之中

一是構筑了滲透型的環保教學模式。學校以多種方式將“綠色校園”潛移默化于人們心中。黨支部用《國家環保模范城相關基礎知識》啟迪教師“綠色”思維。工會用《低碳生活之衣食住行》教會大家綠色生活方法，德育處用《創模知識問答》豐富學生環保知識，培養學生“綠色”行為習慣，團支部用《當好環保監督崗》對學生干部進行環境鑒別技能培訓，后勤保衛處用《勤儉節約，效率服務》對食堂及維修工人進行綠色服務、安全服務培訓，教務處用《環境教育學科滲透評估意見》加深教師對環境問題、可持續發展思想的認識和理解。

二是在學科教材中力求透“綠”。 學校結合《中小學環境教育實施指南（試行）》要求，選用了一些與環境教育相關的書籍，擴大師生的環保視野，增強教育針對性。突出“自然也是有生命力”的思想，使學生清醒地認識到，人類要正常地生存，就必須維護它們所賴以生存的生態環境，必須親近自然、愛護自然。

三是充分利用課堂教學。各教研組在制定教學計劃時，都注意將學科教育與環境教育的內容有機地結合起來，做到有時間、有措施，將環境教育的知識滲透到課堂教學中去。政治課教師注意國內外有關環境的大事，如沙塵暴、臭氧層保護會議;體育課教師則重視環境、氣候和場所對訓練以及比賽成績的影響;信息技術課教師收集有關環保的大量圖片、網上資料;語文組則積極開展有關環保的主題班會或知識講座，積極宣傳環保意識。使同學們增強了環保意識，對“環保”的重要性有了更深刻的認識。

（四）廣泛踐行，融“綠色校園”于建設之中

氛圍滋生情感，情感滋生動力。我校投入大量資金改善辦學條件，努力創設優美和諧的校園環境。利用假期時間，對教學樓進行了全面內裝修，更新了部分辦公桌椅;重新規劃學校的操場，鋪設塑膠跑道與場地，添置籃球架、乒乓球臺等設施。組織廣大師生植樹，同時在辦公室走廊添置綠色植物，美化整個校園環境。綠色行動的浪潮給我們帶來的不僅僅在于多種了幾棵樹，多栽了幾盆花，更重要的是給學生們注入了社會責任感，強化了環保意識，激發了他們對大自然的熱愛之情。

同時，我們把學生帶到長江邊實地觀察水質，讓學生向社區居民發《倡議書》，帶領學生到校園周邊維護清潔衛生。引導學生創編環境主題的文娛節目，學校號召教師和學生為綠化長江籌集捐款，還教會學生監察環境技能，鼓勵學生設計環保宣傳畫、環保燈罩等等。

二、紅光中學打造“綠色校園”之效

（一）提升了廣大師生的素質

“創綠”活動提升了師生對環境質量的品味，大家一致通過了取消小賣部的提議。愛護校園環境、抵制白色污染、減低排放成為了大家的習慣。大家購物、拎物都使用環保袋，打印紙雙面使用，班級飲料瓶、廢紙分別裝筐;辦公室、教室水電有設專人監管;班級公物有專人檢查、專人監督課外活動的多樣性和趣味性，豐厚了學生關注環境愛護環境的情懷，牢固了學生環境保護知識，提高了學生環境保護的能力。

（二）優化了校園的環境

通過“綠色校園”創建活動，學校環境優良，道路整潔，用水衛生，空氣清新，綠樹成蔭，實現了綠化、凈化、美化、教育化。學校環境教育知曉率達100% ，環保行動參與率達100%;校園內無亂刻畫、無衛生死角和異味、無對校園周邊環境產生污染。

（三）產生了良好的社會反響

創綠過程中，學校發出致學生及家長的信”， 家長簽字表態率97%，明確表示“支持學校的倡導”、“愿意從我家做起”、“愿為孩子作表率”等積極意見的家長占50%，較好地實現了學校“創綠行動影響一個家庭”的意愿。創綠工作還促進我們完善了《公物賠償制度》、《公務管理制度》、《功能教室管理責任制度》、《清潔衛生流動紅旗制度》。