德育教育在小學教學中的全面滲透

王冰清

摘要：隨著我國教育教學不斷改革與發展，小學階段教學中對學生德育教育培養的重視程度越來越高。小學階段的學生正處于思想品德、行為修養形成的關鍵時期，在教學中融入德育教育對學生日后的身心健康的成長與發展起到至關重要的作用。在小學教育教學中，要將德育教育融合在各個學科之中進行全面有效地滲透，通過開展多樣化的教學活動，使學生能夠提高德育意識，堅持以生為本的教育理念，讓學生在潛移默化下形成良好的道德品質和個人修養。在教學中不斷創新和嘗試，創設趣味化、生活化課堂，確保課堂教學質量基礎上，將德育教育融入各個學科，能夠充分調動學生的積極性和主動性，以此提高學生的綜合能力。

關鍵詞：德育教育;小學教學;全面滲透

在小學教學中全面滲透德育教育并不是一蹴而就的事情，而是需要時間的沉淀，需要經歷漫長的過程，更需要廣大教育工作者的共同努力，同時也離不開家長的支持及配合。在開展德育教育工作中，教師需要結合小學生的性格特征、興趣愛好、認知水平等方面進行有效滲透，創設多樣豐富、新穎趣味的德育活動，在此基礎上將德育教育融入到各個學科之中，在課堂中展現新的亮點，能夠極大程度吸引學生的專注力，更好地投入到學習之中。通過將德育教育與各個知識點的結合，能夠培養學生良好的道德水平，提高學生的認知能力，充分調動課堂上的積極性和參與感，培養學生良好的情感態度，促進小學生身心健康的成長與發展。

一、小學教學中開展德育教育的基本原則

（1）德育先行

眾所周知，小學階段的學生是形成道德觀念、思想品質的黃金時期，課堂是小學接收知識的主陣地，而德育教育傳播學習的重要途徑，傳播的德育內容有助于學生今后的成長與發展。在小學教育教學中，教師一定要將德育教育提到醒目位置，將德育教育這一教學工作重視起來，有意識地為學生提供更多關于德育教育的機會，培養學生綜合能力的發展。教師不僅要提高自身對德育教育的重視度，還要有意識的培養學生的德育意識，只有師生之間共同重視德育工作，才能為今后的德育教育打下堅實的基礎。

（2）明確方向

德育教育的理念并不是一成不變的，要順應新時代的發展，不僅要將我國中華優秀傳統文化得到更好的傳承，還要緊跟時代的發展步伐，反映出我國社會主義核心價值觀的體系，其中一方面是以社會主義基本價值觀為核心教育的主要內容，需要積極引導學生誠實守信、自尊自愛、平等公正等;另一方面主要是圍繞愛國主義為核心教育的主要內容，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、團結一致的精神品質;最后一方面是圍繞學生關心集體為核心教育的主要內容，積極引導學生團結友愛、關心集體、合作互助的教育方向。

（3）落實行動

目前來講，在小學德育教育工作者，通常情況下大部分停留在理論化教育階段，在課堂上采用“說教”的方式進行講授，并沒有真正落實于行動，學生們嚴重缺乏實踐力。對于學生而言學習德育教育一些關于理論化的知識比較抽象，學習起來稍顯困難，同時也會感到枯燥乏味，對德育教育的缺乏學習熱情，沒有實踐活動的安排，不利于學生的成長，德育教育工作難以提升教學質量。

二、德育教育在小學教學中的全面滲透

（1）改善教學方法，嘗試生活體驗

在實際德育教育工作時，經常會采用一些理論知識的講授，除此之外，在課堂上教師會借助多媒體技術引入一些具有教育意義的短片為學生播放，讓學生通過觀看短片接受德育教育，并在觀看后讓學生們寫下自己的心得體會，或者組織一些講座形式的活動，安排學生學習、聆聽。久而久之，學生們對這種學習模式逐漸麻木，陳舊老套的教學方式逐漸讓學生失去學習的興趣，學生們的學習態度不端正，過于敷衍，使德育教育工作越來越形式化，沒有突出的效果。因此，教師應當及時改善現狀，將德育教育工作進行革新，圍繞學生的實際生活來開展，讓學生在生活的情境中接受德育教育，無論在學習時還是生活中，都能夠做到自立、自主，約束自己的行為，提高自己的思想品質，大膽嘗試感受真實的生活體驗，成為一名品學兼優的學生。

例如，在教學期間培養學生愛國主義教育時，教師可以從多個角度出發來開展生活化德育實踐活動。一方面教師可以組織學生去參觀紅色革命教育基地，感受革命先烈的高尚品質和英勇無畏的革命精神，懷揣一顆熱愛祖國、忠于人民的心，為了國家奮斗終生，奉獻出自己的生命。無論是紅色革命教育基地，還是革命英雄紀念館、革命先烈紀念館等地方，都能夠觸動到學生的內心深處，感受到戰爭年代的艱難疾苦，想想今天和諧美滿的社會環境都是靠一代代戰斗英雄的鮮血和生命換來的，沒有他們的犧牲就沒有現在的和平年代。另外，教師還可以組織學生共同觀看影片《長津湖》，這場抗美援朝戰役每個人觀看后都觸目驚心，對國家炙熱的心，眼中飽含淚水，在冰天雪地中，在沒有先進的武器下，憑借每個人堅定的信念和勇往直前的精神戰勝這場戰爭。在德育工作中為學生們創設生活化情境，培養學生的情感態度，在思想上、認知上能夠產生共鳴。

（2）參與實踐活動，提高思想品質

小學教師在開展德育工作時，不要錯過滲透感恩教育，在進行感恩教育時，對于小學生而言，他們不愿意聽長篇大論的說教，實踐出真知，讓學生們參與到感恩實踐中更有意義，所以可以舉辦一些關于感恩主題的實踐活動，范圍廣泛內容豐富，讓學生能夠親身體會和感悟。

例如，教師可以借著九九重陽節的節日，舉辦一個“九九重陽，孝親敬老”的實踐活動，重陽節是中國傳統節日，重陽佳節涉及到的活動非常豐富多彩，登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽糕、放風箏、插茱萸等。一方面教師可以引入古詩詞來弘揚文化經典，比如：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”這是一個尊重老人的節日，尊老孝親是中華民族傳統美德延續。另一方面，教師可以讓學生回家后，給老人盛飯、陪長輩散步、為長輩畫一幅畫、朗誦一首詩，給長輩們捶捶腿、揉揉肩，讓學生們都積極行動起來，為天下的老人們能夠擁有一個燦爛美好的夕陽而獻上一份誠摯的愛心，也讓這個重陽節因為感恩而變得更加美好。

三、結語

綜上所述，小學德育教育不僅要與文化教育相結合，更要注重德育教育的實踐性，無論是學校層面還是各個學科教師要積極開展新穎多樣的實踐活動，從活動過程中不斷反思和總結，找出存在的問題并加以改正和完善，提高學生們對德育教育的重視度和思想認知，讓學生們能夠積極參與到家庭實踐、社會實踐等德育活動之中，從中受益獲得更多的知識和體驗。

參考文獻

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