高校版畫教學對學生綜合素質培養的路徑分析

管啟文

摘要：版畫教學與其他畫種存在很大不同，其對學生綜合素質的培養更有效果。為此，教師要積極革新版畫教學理念、豐富授課形式，以此更好地激發學生參與到版畫學習的興趣，加深其對版畫知識的理解和應用能力，進而促使其綜合素質得到進一步發展。鑒于此，本文將針對高校版畫教學對學生綜合素質培養的路徑展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：高校;版畫;綜合素養;培養路徑

一、發展學生科學規劃素養

版畫教學中非常重要的一個部分便是藝術創造，其需要遵循藝術創造的一些規律，計劃性便是其中一種。版畫與其他畫的創作在流程上有很大不同，其種最大的區別便是規定性和復數性，這也是印痕藝術的重要表現形式之一。

由于版畫有一定特殊性，其雖然有一定的繪畫性質，但并不能完全和繪畫等同，它沒有辦法利用顏料、畫筆將作者的意思表達出來，但是可以依據不同的工具類型，將作者的所思所想創設、制定、印刷出來。從最終目的上分析，版畫是為了創造，為了讓學生利用版畫這種媒介形式展開藝術創作，從而表達出自己的想法。另外，版畫制作的流程、工藝非常復雜，各個環節的聯系非常緊密，一步出錯就有可能導致整個作品出現問題。構圖、定稿、制版、印刷這些環節缺一不可，都需要非常詳細、周密的計劃支撐。尤其在版畫色彩的選擇上邊，我們要對顏色搭配、板式等做好提前規劃，不然很難創做出優質的版畫內容。我們可以這樣理解，版畫是一個結合了雕刻、藝術設計、繪畫等多個門類的藝術形式，因此版畫創作除了要有藝術修養，還需有較強的體力，這樣方可從身心層面獲得藝術體驗，提升育人質量。

二、增強學生動手實踐素養

版畫在制作上對學生的動手能力有較高要求，學生除了要具備美術功底外，還需親自動手對版畫進行雕刻、染色等。因此，通過高校版畫教學，能大幅發函學生的動手實踐素養，這對其后續展開版畫創作有不同忽視的重要作用。另外，由于班花的種類非常多樣，有平板化、凸凹版畫以及孔版畫等，因此，學生需要有較強的動手能力、應變能力。比如，在木雕課程中，無論是彩雕還是刻章，都能有效引發學生興趣。現階段，我國科技水平不斷發展，能夠用在版畫創作上的設備也變得越來越好，這就能夠讓版畫的表現形式更為多樣，在無形中對于學生學習版畫的要求也有了大幅提升。在當前的經濟背景下，很多高校生都面臨著非常嚴峻的就業問題，一些學生在畢業后選擇了改行。結合網絡調查數據可知，一些學習版畫的學生在選擇非本專業的崗位后，能較快適應工作內容，做好相應的本職工作。有些高校學生認為，版畫不單單是一門課程，更是個人素質提升、綜合能力發展的重要途徑。

三、助力學生形成創新能力

宗白華曾這樣說過：藝術是創造人類客觀想象的對象，其最主要作用在于愉悅人們的精神，有極強的歷史價值。從這句話我們可以明白，藝術創作除了涉及相應的專業技法，對于藝術家的情感表現也有很高要求。另外，通過藝術我們能夠將主觀的想象轉化為客觀的事物，這對每個藝術家的藝術表現能力、審美能力、創新能力發展都提出了非常高的要求。和其他學科的教學相比，版畫教學更關注高校生個人情感的表達，教師在實施授課時，更應重視對學生創造力的培養，這也是構建一個人精神世界，發展其藝術內涵的重要環節。

在實施版畫教學時，我們除了要重視對專業藝術知識的教授，還應讓加深他們對版畫這門藝術的體驗，通過耳濡目染的方式提升其個人素質，可以這樣理解，版畫學習很重要的一個過程便是對藝術的體驗、創新。在創作版畫時，我們可以引入一些新的技術類型，這樣能夠讓版畫具備更大的發揮空間，同時也能大幅增強學生的創造力、創新能力。

四、讓學生養成正確三觀

高校版畫教學出了能讓學生形成良好的版畫創作專業能力，對其形成正確、向上的思想觀、價值觀以及社會觀也有重要通，尤其對于現在的“00后”學生來說，這一點極為重要。新一代的部分年輕人長期處在長輩的關愛之下，因此性格變得較為自我，對周圍人的依賴程度較高，在面對問題時很容易出現退縮、畏懼等心理，抗壓能力極差。通過版畫教學，我們可以給學生安排一些團隊活動，讓學生在學習競賽、合作學習中感受到集體的力量。另外，在團隊合作中，學生可以認識到很多新的朋友，在互相溝通中能有效釋放自身壓力，強化個人的交際能力，促進身心健康發展。

五、結語

綜上所述，若想通過版畫教學對學生的綜合素養進行培養，我們不妨從版畫教學培養學生科學規劃素養;版畫教學培養學生的動手實踐素養;版畫教學培養學生的創新能力;版畫教學培養學生的正確三觀等層面入手，以此在無形中促使版畫教學質量提升到一個新的高度。

參考文獻：

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