如何在科學活動里培養孩子的質疑能力

王莉

摘要：隨著新課改的有力執行，在教育過程中對孩子的綜合能力要求越來越高，學校與社會展開的科學活動不僅擔任著向孩子傳授知識的任務，更是肩負著學生綜合素質培養的重任。而質疑能力作為綜合素質的重要組成部分，無疑需要著重探究，唯有找出高效的在科學活動里培養孩子質疑能力的方法，才能更全面地培養學生的綜合素養。本文從目前孩子質疑能力現狀出發，提出了幾個在科學活動里培養孩子的質疑能力的方法，對如何在科學活動里培養孩子的質疑能力這一論題展開較為全面的討論。

關鍵詞：能力現狀;培養方法;思維能力

前言：目前社會的發展速度越來越快，一方面，科技的發展對孩子的教育要求不再停留在了解基礎知識，更要求孩子的綜合素質與科學發展速度、高度相匹配;另一方面，社會上各種信息錯綜復雜，需要人們有較高的甄選、質疑能力，從孩子開始進行質疑能力培養工作顯得至關重要。本篇結合作者多年的教育經驗以及科學活動開展經驗，基于目前孩子質疑能力現狀，對如何在科學活動里培養孩子的質疑能力這一論題展開較為全面的討論，希望能對孩子的質疑能力培養工作建言獻策。

一、孩子質疑能力現狀

近年來社會的經濟發展，使得孩子們能夠有機會接觸更多的新鮮事物，孩子的好奇心得到一定的滿足與發展，隨著孩子們遇到的事物也越來越多，其所形成的世界觀也比以往時期的孩子更加完善，因此遇到事情時的質疑能力有大幅提升。但不可否認的是，孩子目前這種質疑能力的提升只是被動的，在教育課堂中、在科學活動里，依然存在培養質疑能力的主動性不夠、不夠具有引導力、缺乏系統培養等問題。而目前，社會各界都在鼓舞孩子質疑能力的培養工作，在科學活動里培養孩子的質疑能力這一設想也得到家長的普遍認可和鼓勵，正是發展科學活動里培養孩子的質疑能力工作的大好時期，需要我們的共同努力以達到目的，提高孩子的綜合素養。

二、 如何在科學活動里培養孩子的質疑能力

1、在科學活動中保護孩子的好奇心尊重孩子的提問

孩子正處于世界觀、人生觀形成的關鍵時期，孩子們的好奇心強烈是在科學活動中普遍存在的現象。對于孩子熱情的提問，教師的耐心回答至關重要，老師如果不能做到耐心解答，對孩子的提問表現得不耐煩甚至是斥責，不僅會打壓學生的好奇心進而抑制了質疑能力，嚴重的話更會使孩子產生厭學、抵抗心理，極其不利于科學活動里培養孩子的質疑能力，因此，在科學活動中保護孩子的好奇心、尊重孩子的提問是教師要遵守的重要標準。在充分尊重孩子的提問的基礎上，教師還要作出優質的解答，讓學生了解真相，體會到接近真相的愉悅感，逐漸誘導學生形成一種良心循環;如果孩子的提問教師也不會，教師應該要坦蕩承認，這也有利于學生意識到自己提問的價值與重要性，是對孩子的一種間接性肯定。教師在科學活動中面對孩子的提問切勿搪塞、敷衍，確保質疑能力充分的發展空間，從而確保能夠高效地在科學活動里培養孩子的質疑能力。

2、鼓勵孩子在玩中思考養成質疑的習慣

除了對孩子的提問進行積極地回答這種相對被動的質疑能力培養方式，更重要的是教師對孩子質疑能力的主動培養，教師要積極鼓勵孩子在動手、玩樂中進行思考、在動手玩樂中養成質疑的習慣。在實際操作中，教師可以在科學活動進行中對孩子進行提問，促使孩子思考，從而養成他們在玩樂中養成質疑的習慣。在進行科學活動過程中，要養成主動詢問孩子是否有什么不懂之處的習慣，促使孩子主動思考、對活動內容進行質疑。孩子養成了質疑的習慣，不僅能在當前更高效地培養他們的質疑能力，對他們今后一生的綜合素養發展都大有裨益。

3、教授幼兒提問的方法使孩子善于質疑

培養孩子的質疑能力，不僅需要他們養成習慣，更需要教育他們質疑的方法、提問的方法，比如，引導孩子要從多方面思考，讓孩子養成多角度思考問題的思維方式，這樣他們將更容易找到事物的問題所在，更懂得該質疑一件事物的哪個方面，從而讓孩子們更善于質疑;。又比如，教導孩子按照步驟思考一件事情是什么，為什么這件事情該這么做，如果這件事情有問題又該如何改進。通過教導孩子各種提問的方法，激發孩子的質疑思維，從而達到在科學活動里培養孩子的質疑能力的目的。

4、引導孩子提升科學思維能力

科學思維是質疑能力產生的基礎，一個人如果沒有一定的科學思維能力，那么他將不知道自己該質疑什么，只會人云亦云。因此，除了以上幾點，還有最重要的便是要對學生進行積極引導，促使他們養成科學思維能力，唯有具備科學思維能力，才能對事物產生合理的質疑，才能有質疑事物的敏感度。在實際的科學活動過程中，可以適當地告訴學生科學現象背后的原理，讓學生培養質疑能力的同時學到扎實的科學知識，慢慢深化科學思維能力。除此以外，還可以多鼓動孩子進行科學類書籍的閱讀，養成自我探索、自我研究科學的能力，這樣不僅對學生目前了解知識有利、也有助于他們養成終身學習的習慣，更有助于提高科學活動里培養孩子的質疑能力的效率。

結語：童年是孩子形成價值觀、人生觀的重要時期，是孩子綜合能力培養、質疑能力培養的重要時期，我們有必要對如何培養孩子的質疑能力展開深入研究。而科學活動是孩子的質疑能力培養的主要陣地，研究如何在科學活動里培養孩子的質疑能力有著重要的意義，本文從目前孩子質疑能力現狀出發，結合作者多年的教育教育，對如何在科學活動里培養孩子的質疑能力展開了較為全面的討論，希望能對往后的孩子的質疑能力培養工作有啟發作用。

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