信息技術與小學語文教學深度融合的思考

何宏斌

摘要：近年來，我國科技水平有了較大的提高，而信息技術的應用較為廣泛，不僅僅是在人們的日常生活中，在教育工作中也得到了一定的運用，并取得了較好的效果。所以，在小學語文教學過程中，對信息技術的滲入工作得到了社會各級的關注，鼓勵老師在教學中要加強對信息技術的應用，借助各種信息技術形式豐富教學資源，培養學生的學習興趣。為了促使信息技術在小學語文教學中充分發揮作用，本文以信息技術在小學語文教學中的應用為主題作出了探究，并提出了相關的建議。

關鍵詞：信息技術;小學語文教學;深度融合;實踐探索

目前，信息技術的應用對各行各業的發展都有一定的積極作用，而對于教育事業來說，信息技術在其中具有較強的實用性，它把語文課堂中的內容講解通過視頻或音頻的形式表達出來，提高課堂教學的趣味性，又因為小學生的性格特點，信息技術在小學的課堂上得到了廣泛的應用。另外，信息技術既是科學技術發展的衍生物，也是目前教學改革工作的一個重要方向，它賦予理論知識一定的趣味性，培養了學生對語文學習的興趣，所以在小學語文教學中，教師可以通過信息技術進行課堂導入，進而激發學生的學習激情，創造一種生動、有趣的學習環境。

1信息技術對小學語文的重要作用

1.1有效激發學生的語文學習興趣

小學時期的學生大多性格活潑好動，再加上思想觀念意識的不足，在學習時難以集中注意力，而這個問題極大地降低了小學生的學習效率。在小學語文教學過程中運用信息技術，能夠將生動形象的圖片和視頻帶到語文課程中，這種方法一方面豐富了小學語文教學工作的內容，為了語文教學提供了多樣化的資源。另一方面也使學生感受到語文學科蘊含的獨特魅力，極大地吸引了學生的注意力，滿足了學生對知識的好奇心。在信息技術發展過程中，小學語文教學也充分的應用了這項技術，它既能夠保持語文教學進程的順利開展，也能夠激發學生對語文學習的興趣，提高學生的積極性，促進教學質量的提高。

1.2有效緩解學生語文學習中壓力

在小學語文教學過程中，學生對信息技術的應用能夠減輕學生在課堂上學習的壓力。無論是學習內容，還是外界事物，小學生都會對其產生一定的疑問，這些疑問在一定程度上推動著小學生的學習和思考，而利用學生的這個特點，老師可以結合信息技術，構建一個輕松、愉悅的教學環境，讓學生在這種環境中快樂地學習，改變學生在進行語文學習時的心理狀態，提高學生語文學習的積極性和主動性，激發學生對知識的探究和思索，同時也有效避免了學生對語文知識產生厭煩感，從而培養了學生的學習興趣。

2信息技術與小學語文深度融合策略

2.1充分重視信息技術在語文教學中的應用

從小學語文教學的情況可以得出，對信息技術的應用既要保證合理化，也要保證有效化，將文字講解、圖片展示、音效播放等信息技術形式滲入語文教學當中，營造一種良好的教學氛圍，使學生在語文學習中有一個好的感官體驗。通過信息技術能夠促使小學生的語學習更具情境化，引導學生將自己代入到文章內容中，進一步感受到人物的特點和情感，理解文章的中心思想，再了解文章的架構，通過導入信息技術，促使學生掌握語文學習的方法和理念。所以，老師應該意識到信息技術的功能和作用，借助信息技術的優勢，促進語文教學效率的提高。

2.2結合教學內容有效引導學生的學習興趣

在小學語文教學過程中，老師要注重對學生學習興趣的引導，拓展學生的思維方式，這對后續教學工作的進行以及學生學習能力的提升十分有利。小學語文教學對信息技術的應用能夠將枯燥的理論知識轉化得更加有趣，同時有利于適當的調整語文教學的方式方法，這體現了信息技術在教學中應用的優勢，尤其是對于小學生來說，信息技術的應用極大地吸引了學生的學習興趣。在語文教學中，老師通過播放音頻、視頻或PPT的方式展開語文知識的教學，合理地構建了一個濃厚的教學氛圍，輔助學生集中精力參與學習，而且也提高了學生的學習積極性，引發學生對語文知識的思考。這類教學方式富有趣味性，符合新課程改革在教學工作中實行的具體要求。比如：在進行《黃山奇石》這一課的教學過程中，若仍然按照傳統的教學方式，學生就會失去學習的興致，這就需要老師通過多媒體技術向學生展示有關黃山的視頻或圖片，讓小學生對黃山的景色和特點有一些了解，以便于后續教學工作的開展。通過多媒體技術使學生的感官體驗更加豐富，而且以學生為中心進行教學工作，能夠充分培養學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。同時，老師對信息技術的引用應該根據教學內容和教學進度展開，提高信息技術應用的合理性和有效性，從而提升學生的學習質量。

2.3圍繞教學內容構建社會實踐教學的氛圍

小學語文教學工作需要開展相關的實踐教學活動，這是為了以實踐的方式加深學生對語文知識的記憶和學習，促進學習質量的提高，在實踐過程中，對信息技術的應用需要充分考慮學生在課堂上的地位，加強學生在實踐活動中的主導作用，引導學生根據自己學習的知識思考和解決相關的問題。小學語文教學中實踐活動的落實，可以利用信息技術拉近學生與實踐活動之間的距離，推動學生參與到語文實踐活動中，激發學生對相關知識的探索之心。在小學時期，語文探究類的活動并不是單一的，多樣化的探究類活動能夠拓展學生的視野，豐富學生的知識儲存，同時實踐活動能夠讓學生了解很多課堂之外的內容，有利于吸引學生的注意力，讓學生從多個角度去思考語文問題，了解語文知識中的內涵，從而達到信息技術應用的效果，為小學語文教學體系的完善創造一個良好的實踐教學環境。

結束語

語文教學對小學生思維的拓展十分有利，老師在進行教學工作時應該了解學生的需求和學習狀態，注重以學生為中心展開教學工作。在教學過程中，信息技術很好地利用小學生的性格特點，通過生動有趣的教學方式轉變學生的學習態度，提高語文教學質量和效率。因此，為了提升小學語文教學質量，老師應該結合語文教學內容，通過信息技術創新教學模式，為教學工作的開展做好輔助工作。總之，信息技術不僅改善了學生們的學習環境，同時也優化了老師的教學方式，培養了學生的自主學習能力，對學生的語文學習來說具有良好的作用。

參考文獻

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