養成好習慣，形成好性格，奠基好人生

劉常勝

【摘要】本文從德育理念的提出、解讀、實踐探索、成效等四個方面具體闡述了德育理念的實踐探索過程，再從精心打造書香校園、用心編制德育校本課程、細心挖掘德育素材、熱心開展各項活動四個方面進一步闡述德育理念的具體實踐探索過程，探索為國家社會培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的德育機制。

【關鍵詞】德育理念;書香校園;校本課程;德育素材

2015年6月1日，習近平總書記在會見中國少年先鋒隊第七次全國代表大會全體代表時講話指出：“要從小學習做人。世界上最難的事情，就是怎樣做人、怎樣做一個好人。要做一個好人，就要有品德、有知識、有責任，要堅持品德為先。”培養公民良好的行為習慣并形成良好的社會道德風尚，是一項長期性的使命，要從孩子抓起。我校歷來十分重視德育工作，堅持德育為首的育人理念，積極探索有效的德育工作機制。

一、德育理念的提出

2015年6月1日，習近平總書記在會見中國少年先鋒隊第七次全國代表大會全體代表時講話指出：“你們現在都是小樹苗，品德的養成需要豐富的營養、肥沃的土壤，這樣才能茁壯成長。現在把自己的品德培育得越好，將來人就能做得越好。要學會做人的準則，就要學習和傳承中華民族傳統美德，學習和弘揚社會主義新風尚，熱愛生活，懂得感恩，與人為善，明禮誠信，爭當學習和實踐社會主義核心價值觀的小模范。”因此，我們圍繞“培養什么樣的人”和“怎樣培養人”這兩個核心問題，提出“養成好習慣，形成好性格，奠基好人生”這一德育理念，目的就是使我們的學生從小養成各種良好的行為習慣，形成良好的人格、品格和性格，為將來有一個美好幸福的人生，奠定堅實的基礎，進而把我們的學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、德育理念的解讀

“養成好習慣，形成好性格，奠基好人生”是我們的德育理念。這一德育理念有三個層面：

第一個層面是“養成好習慣”。葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”良好的生活習慣，如早晚刷牙、不挑吃穿、珍惜糧食等;良好的學習習慣，如認真上課、積極思考、愛讀課外書等;良好的行為習慣，如講文明、誠實守信、懂得感恩等。

第二個層面是“形成好性格”。美國心理學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”良好性格的形成，要循序漸進的，應從大處著眼，小處著手，從行為中養成習慣，從習慣中鞏固出性格。一個人的成功，離不開良好的性格。所以，我們要先讓學生“養成好習慣”，進而“形成好性格”。

第三個層面是“奠基好人生”。作為有社會責任感、對學生長遠發展有責任心的教育工作者，我們不能急功近利，只追求眼前的名譽和利益，我們追求通過小學六年的養成教育，輻射持續六十年幸福人生的預期效果。即小學教育要把握教育的規律性、學生的年齡特征和階段性規律，不是以學生的成績作為衡量學生的唯一指標，而是讓小學生在這個階段自然地習得知識、本領和技能，培養小學生健康、積極、樂觀、自信的思想情感，為學生將來能有堅定的沖勁、動力和自我發展渴求打下基礎，這才是小學階段為學生的發展應當做的最為值得的事。亦即“奠基好人生”。

三、德育理念的實踐探索

（一）精心打造書香校園，讓德育工作有濃郁的氛圍

良好的校園環境是無聲的育人載體，我們貫徹德育理念的第一步就是打造書香校園，創設濃郁的德育氛圍。

1.“一訓三風”展示墻：我們巧妙利用學生宿舍樓的四條立柱，把它們做成了“一訓三風”展示墻。“文明、勤奮”是我們的校訓，我們引導學生成為“文明”人，就要引導學生勤奮養成習慣、勤奮鍛造品質、勤奮汲取知識。“善問、善思”“愛生、進取”“善學、善教”，分別是我們的學風、教風、校風。這“三風”與我們的校訓是一脈相承的，我們要把學生培養成“文明”人，從學生層面來說，要善問、善思、善學，而從老師層面來說，則需要愛生、進取、善教。師生和諧，教學相長，就會培養出“文明”人。這“一訓三風”展示墻立在我們全校師生的必經之地，又與我們的升旗坪遙呼相應，這便于我們師生理解與踐行。

2.書香浮雕墻：在第一棟與第二棟教學樓之間有一個小操場，這個小操場的一頭正對學生宿舍的樓梯側面墻，我們就把它做成了“書香浮雕墻”。在這面墻上書有“為中華之崛起而讀書”九個浮雕大字，這幾個大字曾經激勵著像周恩來這樣的人為新中國的誕生和發展拋頭顱，灑熱血。今天，習近平總書記提出要實現中華民族偉大復興的中國夢，我們仍需向周恩來這些老一輩的革命家一樣“為中華之崛起而讀書”，這也是我們德育的最高目標。

3.書香走廊：我們因地制宜，根據學段的分布情況，在每層教學樓走廊的墻壁上懸掛對應年級的《小學必背75篇古詩詞》掛畫。我們還在各層樓梯及欄桿張貼了“讀萬卷書，行萬里路”“讀書百遍，其義自見”等15條讀書格言。這些掛畫和讀書格言與樓層巧妙融合在一起，渲染了濃郁的讀書氛圍，讓同學們耳濡目染，在不知不覺中得到傳統文化的熏陶，不斷增強文化自信。

4.書香教室：為了構建無障礙讀書環境，我們在各班及學生飯堂建立圖書角，將圖書室的大量圖書投放到各班及學生飯堂圖書角，還向家長和學生發出倡議，鼓勵引導學生把自家的圖書帶到教室里來分享。2016年，我們在原有圖書的基礎上投入20多萬元再次購買了大量適合學生閱讀的圖書，現已將大量圖書投放到各班圖書角和飯堂圖書角。如今，“圖書角”已成為學生最喜歡的樂園，讀書成了他們的最大愛好。

5.書香主題墻：我們一共有前后兩棟教學樓，我們在第一棟教學樓的后面墻上設置了一個書香主題墻。墻的最上面的是我們的校徽，寓意在書海中遨游，用筆書寫知識，收獲美好人生。校徽下面“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”這一行詩是我們書香校園的主題標語。詩句下面是十四塊關于“書香校園”活動的展板，這些展板是我們切實開展課外閱讀活動的寫照。課余時間，學生們駐足欣賞，就像在回味自己的閱讀之路，品賞自己的讀書果實。

6.書香長廊：我們在校園主要通道的墻上設置了中國經典文化展示長廊。習近平總書記說：“我們要有文化自信！”中華文化源遠流長，博大精深。我們希望通過這面墻讓我們的師生深刻感受中華文化的偉大，在社會主義核心價值觀的引導下，為實現我們偉大的中華民族復興夢而勤奮讀書！

7.體藝文化展示墻：我們運動場的四周都是圍墻，因此我們在四周圍墻做了個“體藝文化展示墻”。讀書哺育人的靈魂，而運動鍛煉人的體格，藝術熏陶人的心靈，三者完美結合才能成為真正意義上的“文明”人。夕陽西下，鼓號聲聲聲悅耳，矯健的身影如小鳥一般快樂地打轉，與“體藝文化展示墻”融為一體，讓人駐足觀望，遲遲不肯離去。

（二）用心編制德育校本課程，讓德育工作有具體抓手

為了更好地貫徹德育理念，讓德育工作有具體抓手，我們在開足課時上好《道德與法治》這門“思政課”的基礎上，還組織人員編制了《德育校本課程》。這本《德育校本課程》圍繞對小學生日常行為的基本要求，編排了文明禮儀、感恩教育、禁毒教育、行為習慣四個方面的具體內容，為我們班主任利用每周一節的班會課，有計劃、有目標地開展養成教育開展養成教育提供了具體素材。還結合《德育校本課程》，開展養成教育示范課活動，形成有效的養成教育模式，提高養成教育效能。

（三）細心挖掘德育素材，讓德育工作貫穿日常

習慣是養成教育的產物，它往往起源于看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人的命運的巨大能量。好習慣常常讓人受益終生，壞習慣往往使人深陷泥潭。俗話說“學壞三日，學好三年。”好習慣的養成，需要潛移默化、久久為功。因此，我們細心挖掘德育素材，讓德育工作貫穿日常。

1.讓德育理念之花開在師生心間。我們在升旗坪的校務公開欄上方鐫刻“養成好習慣，形成好性格，奠基好人生”這一德育理念，利用每周升旗集會和課前一分鐘的時間，讓師生共讀德育理念，讓每一位師生對德育理念了然于胸。

2.充分發揮榜樣的力量。“榜樣的力量是無窮的”，小學生的心靈尚未成熟，教師、家長、同伴的言行舉止對他們有著明顯的影響。首先，我們特別重視發揮教師的表率作用。我們要求學校行政領導和教師，尤其是班主任，要以身作則，處處起到表率作用，要求學生做到的，自己首先要做到。如我們向學生提倡“彎彎腰，伸伸手”主動撿垃圾，我們行政領導、老師和班主任在校園里看到垃圾，也要“彎彎腰，伸伸手”，不能對垃圾視而不見。其次，我們十分注重引導家長發揮表率作用。我們在新學年召開一年級新生家長會、在期中召開其他年級家長會，還通過開展家庭教育講座、發倡議書等方式，爭取家長積極配合，在家里注意自己的一言一行，言傳身教，讓學校、家庭形成德育合力。再次，我們全力在同學間樹立榜樣。我們利用每周一升旗集會的時間，表揚上周表現優異的學生，包含懂禮貌、講衛生、愛學習、樂于助人、拾金不昧等方面。還利用“紅領巾廣播站”，每日報發校園里的好人好事，讓同學們“有樣學樣”，養成良好的行為習慣。

3.建立健全檢查約束機制。以制度來規范小學生的日常行為，在一定意義上就是培養良好的習慣。其一，制定班規班約。我們要求各班根據《中小學生日常行為規范》，結合學校和本班實際，制定班規班約，并運用班規班約來具體管理班級，約束與激勵同學們的日常行為。其二，建立師生值日制度。我們每天安排老師和學生分布在校園的各個角落參與值日，在值日過程中，發現學生的不良行為及時提醒或制止，并將值日情況公布，列入文明班評比內容。其三，每月進行一次衛生大檢查。檢查內容包括天面、地面、門窗、墻壁、擺設、走廊、紅領巾、校服、頭發、臉龐、指甲、拖鞋等方面，在檢查的過程中及時提醒注意事項，將檢查結果列入文明班評比內容。

（四）熱心開展各項活動，讓德育工作走向深入

1.開展形式多樣的讀書活動。我們每學期舉行一次讀書活動啟動儀式，開展一次“我讀我秀，書香滿園”課外閱讀成果大型匯演活動，開展一次書香特色班級創建活動，開展一期“書香家庭”評選活動，開展一次書畫比賽活動，不定期開展演講比賽、講故事比賽、征文比賽、手抄報評比、課外閱讀筆記評比、課外閱讀知識競賽、古詩詞抽背比賽、課外閱讀分享會等活動。

2.開展豐富多彩的體育活動。為保證每天體育鍛煉不少于一小時，我們除了每天堅持開展課間大活動外，還一學期舉行一次運動會，不定期開展跑操、廣播操、跳繩、籃球、足球、乒乓球比賽等活動。

3.開展內容豐富的主題少先隊活動。每周根據不同主題開展一次少先隊活動，如“自信樂觀主題隊會”“誠實守信主題隊會”“勤勞節儉主題隊會”等，陶冶孩子情操，將社會主義核心價值觀教育落到實處。

四、德育理念的實踐探索成效

這幾年來，我們認真落實立德樹人根本任務，在“養成好習慣，形成好性格，奠基好人生”這一德育理念的引領下，將德育滲透到課堂教學的各個方面、浸潤在校園生活的各個角落、延伸到教書育人的各個環節，漸漸開出了美美的德育之花。

我們學校在2018年被評為廣東省禁毒示范學校，在2019年校園文化評比活動中榮獲縣二等獎，在2019年“愛國自覺守法，潛心教書育人”微視頻征集評比榮獲縣一等獎，在2021年1月韶關市中小學“誦古今經典展愛國情懷”中華經典詩文誦讀比賽中榮獲市三等獎，在2021年6月黨史學習教育“三個一百”征文活動中榮獲優秀組織獎，在2021年6月五（5）班被評為韶關市少先隊“先進中隊”……

我們的師生也是碩果累累。2019年，肖老師在翁源縣“中國夢 家鄉美”征文活動中被評為優秀指導老師，其中學生小陳撰寫的《家風如一壺茶，醇厚芬芳》榮獲小學組一等獎;2020年6月，溫老師在韶關市中小學校“傳承紅色基因 向國旗敬禮”手抄報比賽活動中被評為“優秀指導老師”，其中小何、小劉統籌的參評作品榮獲小學組最佳美術設計獎;2021年7月，李老師撰寫的德育論文《小孩 小事 小情——談談輔導低年級學段學生的幾點思考》、陳老師撰寫的德育論文《育人與修身齊飛 厚德兼素質一體——小學階段加強德育的有效嘗試》榮獲縣一等獎并在翁源縣中小學德育工作經驗交流會上宣讀交流;2021年8月，王老師在韶關市中小學“我心中的國家森林城市”征文比賽中被評為優秀指導老師，其中學生小何的征文《我心中的國家森林城市》榮獲二等獎;2020年7月，王老師評為2019-2020年度韶關市“優秀少年隊輔導員”;2020年6月，張老師被評為2019-2020年度“廣東省優秀少年隊員”;2021月6月，學生小龍被評為2020-2021年度韶關市“優秀少先隊員”……

“路漫漫其修遠兮，欲將上下而求索。”總之，我們在“養成好習慣、形成好性格、奠基好人生”這一德育理念的指引下，將德育融入到學生的學習、生活各個細節，在潛移默化中培養良好的行為習慣，形成優良品德，為學生將來的可持續發展、為他們將來擁有一個幸福美好的人生，奠定堅實的基礎，進而為國家為社會培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

【參考文獻】

[1]李源潮.準備著為實現中國夢的美好未來接力奮斗[N].人民日報，2015-6-2.

[2]葉圣陶.朱永新.養成習慣就是教育[M].江蘇：古吳軒出版社，2016，1.

（責任編輯：黃潔梅）