高手的秘訣

女兒：寧寧（初一學(xué)生） 媽媽：陳逖（初中教師）

十幾歲的你，正處在花季雨季，

迷茫時(shí)，請(qǐng)和父母對(duì)對(duì)話，他們都是過(guò)來(lái)人。

女兒的話

這次期末考試，我考得不太理想，又是班里二十來(lái)名！可是萌萌依然保持在前五名。我就納悶了，她到底是怎么做到的？

我和萌萌住同一個(gè)小區(qū)，座位也相隔不遠(yuǎn)，她的學(xué)習(xí)狀態(tài)我最了解不過(guò)。她上課時(shí)經(jīng)常走神，被叫起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)居然都不知道老師講到哪了，可神奇的是，只要老師再重復(fù)一遍問(wèn)題，她居然就能回答上來(lái)！下課時(shí)她不學(xué)習(xí)，也不跟我們一起玩，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不是坐在那里唱歌就是畫(huà)漫畫(huà)。她畫(huà)的漫畫(huà)大多數(shù)是自己創(chuàng)作的，她癡迷到在自習(xí)課上邊寫(xiě)作業(yè)邊畫(huà)。她幾乎沒(méi)有在自習(xí)課上做完過(guò)作業(yè)，回家后要寫(xiě)到晚上十一二點(diǎn)才能寫(xiě)完。有時(shí)實(shí)在寫(xiě)不完，還得第二天早上到學(xué)校來(lái)補(bǔ)。

我跟她不一樣，我上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后會(huì)利用一切空閑時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，從來(lái)不會(huì)把所有的作業(yè)都堆到晚上寫(xiě)，更不會(huì)早上來(lái)學(xué)校補(bǔ)作業(yè)。可是我的成績(jī)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上她。這是什么原因？

我們一起上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，她竟然能在老師講之前就做出題目，并且全對(duì)，一些較難的題目她還能找到與眾不同的解法，比老師的解法簡(jiǎn)單得多。

為什么我這么辛苦卻差得這么遠(yuǎn)？明明我也努力了好嗎？我該怎樣做，才能像她一樣輕輕松松得高分呢？

媽媽的話

一般的孩子如果遇見(jiàn)萌萌這樣實(shí)力超群的孩子，羨慕歸羨慕，卻很少想過(guò)要向她學(xué)習(xí)，總是會(huì)用“人家有天賦唄”來(lái)讓自己心安理得，繼續(xù)平庸。

你能想著去學(xué)習(xí)、去改變，而不是認(rèn)命，這就已經(jīng)超出了一般人。所以，孩子，要相信有一天你也可以做到像萌萌那樣！

只是你別著急，沒(méi)有一步登天的捷徑。你得慢慢來(lái)！

你需要先靜心思考：在做一道數(shù)學(xué)題時(shí)，你的重點(diǎn)放在哪里？你做到哪一步就會(huì)結(jié)束？這是不是“正確答案”？

你可能會(huì)說(shuō)，誰(shuí)做題不是想要獲得正確答案呢？可是，老師們?cè)O(shè)置這道數(shù)學(xué)題，不管是例題、是練習(xí)還是考試，可不僅僅是為了讓你們找到正確答案，而是為了訓(xùn)練你們通過(guò)思考、分析、推理等過(guò)程形成思維能力。

等你到了社會(huì)上工作就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這世界上從來(lái)沒(méi)有“正確答案”這回事，只有“最優(yōu)解法”“更優(yōu)解法”！因?yàn)闀r(shí)間是流動(dòng)的，情境也是千變?nèi)f化的，壓根沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)”“正確”的答案在那里等待著你去發(fā)現(xiàn)，只有在前人的積累上進(jìn)行探索、更新、升級(jí)！

像萌萌這樣的高手是看清楚了世界運(yùn)行的規(guī)律，洞悉了學(xué)習(xí)的要義，他們養(yǎng)成了主動(dòng)去探尋的習(xí)慣，因此能在輔導(dǎo)班上不等老師講就做完題目，并樂(lè)于挑戰(zhàn)難題，尋找那個(gè)“更優(yōu)解法”！

其次，萌萌看起來(lái)似乎不聽(tīng)課，但是對(duì)于老師的問(wèn)題都能回答上來(lái)，肯定是她已經(jīng)提前預(yù)習(xí)過(guò)。

你以為萌萌寫(xiě)作業(yè)真的會(huì)寫(xiě)到晚上十一二點(diǎn)嗎？從萌萌的成績(jī)來(lái)看，她寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該不存在太多困難，你一小時(shí)才能寫(xiě)完的作業(yè)，估計(jì)她最多半小時(shí)就能搞定。

但她并不會(huì)找到正確答案之后就收手，而是會(huì)在一些感興趣的科目上花費(fèi)更多時(shí)間，或者進(jìn)行深度鉆研，像“一魚(yú)三吃”那樣琢磨“更優(yōu)解法”;或者不滿足于現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容，繼續(xù)往下自學(xué)新知識(shí)，將新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，由此便可做到舉一反三！

所以你要明白，萌萌不聽(tīng)課的表象下，其實(shí)是心里有數(shù)，只關(guān)注自己似懂非懂的那部分內(nèi)容，對(duì)那些已經(jīng)理解的就選擇不聽(tīng)了。你看到她走神，也許她是在對(duì)當(dāng)前課堂所學(xué)進(jìn)行聯(lián)想伸發(fā)，在進(jìn)行更深層次的探索也說(shuō)不定。也可能正是因?yàn)樗枷刖S度不在一個(gè)層次上，她會(huì)跟你們玩不到一起去。

說(shuō)到這里我想起我念書(shū)的時(shí)候，那時(shí)的語(yǔ)文課非常無(wú)趣，光分析中心思想、段落大意等，老師講課我基本不聽(tīng)。開(kāi)學(xué)時(shí)新書(shū)發(fā)到手之后，我就會(huì)將語(yǔ)文課本一口氣翻完，然后只在背誦時(shí)用用功。平時(shí)就看課外書(shū)，會(huì)整篇整段地抄好文章，讀書(shū)筆記比那些優(yōu)等生的課堂筆記都厚得多！我也喜歡寫(xiě)，寫(xiě)信、寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)小說(shuō)，還“以文會(huì)友”，最喜歡結(jié)交愛(ài)讀寫(xiě)的同學(xué)。那時(shí)語(yǔ)文只考閱讀和寫(xiě)作，即使我上課不聽(tīng)課，考試也能拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，因?yàn)槲艺n后用的功已經(jīng)遠(yuǎn)超考試要求！

還有一點(diǎn)，你在自習(xí)課上不可能時(shí)刻都在關(guān)注著萌萌，因此你提到的她一邊寫(xiě)作業(yè)一邊畫(huà)畫(huà)這件事，應(yīng)該是你犯了“以偏概全”的錯(cuò)誤：可能你看到過(guò)一兩次她在自習(xí)課上畫(huà)畫(huà)，就以為她厲害到能一心二用的地步。實(shí)際上，任何人想取得好成績(jī)，都不可能三心二意，甚至敷衍都是不行的！你只要想想，你在學(xué)自己最擅長(zhǎng)的英語(yǔ)時(shí)，是不是得心無(wú)旁騖、全情投入？你有可能一心二用地就學(xué)好英語(yǔ)嗎？

最后，咱們以數(shù)學(xué)為例打個(gè)比方：如果數(shù)學(xué)是人類的話，你認(rèn)為你跟它是什么關(guān)系？萌萌跟它又是什么關(guān)系？

你跟數(shù)學(xué)“不熟”對(duì)吧？甚至有時(shí)把它當(dāng)作“仇敵”欲除之而后快對(duì)吧？

而萌萌呢？肯定是把數(shù)學(xué)當(dāng)作“朋友”，甚至是“戀人”！

我怎么知道萌萌的想法？你把數(shù)學(xué)換成自己最擅長(zhǎng)的英語(yǔ)就懂了！

如果你能尊重自己對(duì)數(shù)學(xué)的感受，不再裝模作樣，不再用假裝努力來(lái)掩蓋自己的真實(shí)感受，而是誠(chéng)懇地說(shuō)：

“數(shù)學(xué)君，對(duì)不起，我以前慢待你了，以后我要好好地跟你做朋友！”

你猜，以這種心態(tài)對(duì)待數(shù)學(xué)，以后你會(huì)學(xué)得怎么樣呢？

好的學(xué)習(xí)方法，從來(lái)都不只是簡(jiǎn)單地“好好聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)”這一項(xiàng)，你只有放棄無(wú)效努力，真誠(chéng)地跟每一科都做好朋友，才能成為高手！