高職護理專業核心課程資源庫建設探討

常穎穎

(黑龍江護理高等專科學校，哈爾濱 150086)

1 高職護理專業核心課程資源庫的建設

護理專業核心課程肩負著培養護理人才的重任，為了促進護理教學方法的多樣性，提高護生的自主學習能力與綜合素質，相關教育工作者針對高職護理專業核心課程資源庫建設與應用這一課題展開探索與研究。

本次研究立足于本校眾多中青年骨干教師的共同探索，涵蓋的核心課程包括：基礎護理學、內科護理、外科護理、婦科護理、兒科護理等眾多骨干課程，并通過團隊研討的方式明確護理專業核心課程資源庫的建設方法。為此，應率先制定科學的建設路線，明確建設任務，可將其分為四個方面：其一，頂層設計。指通過護理專業市場的調研結果，形成更為專業的護理標準，進而優化自身的人才培養需求；其二，分步實施。指根據護理人才培養的基本要求，分步完成護理專業核心課程的資源開放與研制工作；其三，整合護理資源。指護理專業相關資源的歸檔、審核及上傳；其四，護理資源的推廣與應用。指資源庫的后期運營管理及服務反饋。在具體建設過程中，高職院校應以新的護理專業標準為重要依據，以護理核心專業課程為主線，運用“互聯網+”技術和多媒體教學手段，構建一個能實現情境創設、啟發思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協作學習等多方面需求的虛擬教學資源平臺。其內容包括：課程教學PPT課件、習題庫、試題庫、視頻、動畫、電子文檔等電子資料庫，以及諸多豐富且表現形式多樣化的教學內容，以此提高護生的學習積極性，滿足其多樣化的學習需求。在護理專業核心課程資源庫的建設上，資源庫的網站導航設計必須清晰明了，欄目設計要科學、合理，以便于資源查找。同時，所有資源的內容、格式、專業術語等均要在符合國家相關規范標準的前提下按照本校的統一標準進行制作。例如，在課程教學PPT的制作上，所有專業課程都應該使用統一的模板(白底黑色)，統一的字體規格(章名可以使用48號的黑色粗體字，小結名可以使用44號的黑色粗體字，以此類推如圖1所示)；在習題庫或試題庫的制作上，可統一按照圖2 Excel文檔的模板，當做題庫模板錄入，也可按照實際情況適當增減。

圖1 課程教學PPT的制作模板圖Fig.1 Template diagram of the making of course teaching PPT

圖2 題庫的錄入模板Fig.2 Template mode of question bank

2 建設高職護理專業核心課程資源庫獲得的成果

本研究課題集結了眾多中青年骨干教師的教育教學力量，通過聯合開發、共建共享的形式，打造了具備自身特色的高職院校護理專業核心課程資源庫。其中每一門核心課程，在實際的資源庫建設過程中都充分考慮到了護理專業的臨床工作需求。

在后期的使用調查中可以發現，不少用戶表示對數據庫核心課程、資源素材等方面都較為滿意，且不少用戶認為護理專業核心課程教學資源庫的設計十分合理，較為豐富的教學資源大大滿足了不同用戶的差異化使用需求，無論是在教師教學上，還是學生學習上，都起到了有效的幫助作用。這是因為在高職護理專業核心課程資源庫的建設過程中，參與建設者必須要改變自身的教學思路，拓寬自身的教學視野，進而探索出一條嶄新的教育教學路徑，而這個過程恰恰有助于提升參建教師的綜合素質水平。同時，資源庫的建設為所有護理專業教師提供了一個能夠隨時交流經驗的平臺，教師可以借助資源庫在交流學習中不斷提高自身的教學水平。護生借助資源庫可以提高學習的主動性，并且通過自我檢測功能，實現個性化學習需求，在護理專業核心課程資源庫平臺的各項功能指標評價中，護生的滿意度最高。由此可見，高職護理專業核心課程資源庫的建設，對進一步推動護理職業教育的良好發展同樣發揮著重要作用。

3 高職護理專業核心課程資源庫建設的未來展望

高職護理專業核心課程資源庫的建設為教學模式的改革提供了堅實基礎，使教學更加貼近學生實際。將教學過程從課堂延伸到生活，使學生在平時使用手機時也能學習到護理知識，獲得最新的護理學信息。鑒于此，在今后的護理專業教育教學過程中，高職院校更應加強對護理專業核心課程資源庫的建設，使其成為輔助教學工作的重要工具。在今后的實踐建設與應用過程中，高職院校應該保持持續發展態勢，不斷提升教師的信息素養，增強其課程研發的能力，并且適當增加場地與設備，保證護理專業核心課程的順利實施。每年更新專業核心課程的相關資源，完善錄像、視頻、動畫等教學資源，以保證護理專業核心課程資源庫的建設質量。做好數據庫的推廣與應用，最大限度地提高數據庫本身的使用率與共享率，使其發揮教學輔助作用。

4 結語

高職院校在今后的護理專業教育教學過程中，相關教育工作者更要加強對教學資源庫的建設，積極引用先進的網絡信息技術打造教育資源平臺，輔助護理專業教學工作的開展，優化教學效果，提高教學質量，從而為廣大護生順利走上護理崗位奠定良好基礎。