青海大學“三兄弟”合作模式下農科創新人才培養新體系實踐

李希來 李宗仁 喬有明 孫海群 李宏林

（1.青海大學農牧學院；2.青海大學省部共建三江源生態與高原農牧業國家重點實驗室）

“三兄弟”合作模式是清華大學、青海大學和新西蘭奧克蘭大學合作的一種新型合作辦學模式?！叭值堋焙献髂Ｊ绞嗄甑膶嵺`，給青海大學農科教育發展注入了新活力，拓展了發展思路，開闊了學術視野，創新了人才培養模式，提升了教育教學水平，開辟了農科創新人才培養的新體系。

一、“三兄弟”合作辦學模式在實踐中成效顯著

1.在實踐中，吸引和聚集了一批國內外學科領軍和杰出人才，以高水平科學研究及其成果解決高原農牧業面臨的重大科學問題及關鍵技術；同時以科學研究帶動農科拔尖創新人才的培養，強化農科產學研一體化建設，提升學科服務國家戰略和推動地方經濟社會發展的能力，創新學科管理運行的機制體制，全面提升農科學科水平，學科綜合排名和教育教學質量不斷提升。

經過十多年的建設，實現農科作物學一級博士點和博士后流動站的建設，植物學骨干課程獲得2項教學成果獎；動物醫學專業獲批國家一流本科專業，草業科學獲批省級一流本科專業，6位教師入選教育部教指委委員。建成了植物學數字化網站和三江源生態慕課，農科學風明顯好轉。連續3年學院在學校業務考核中獲評優秀。2020年“三江源生態演變與管理創新團隊”獲批青海省科技創新創業人才工程培養計劃?！叭值堋焙献髂Ｊ较聞摻ǖ摹叭瓷鷳B演變與環境保護”3個國家級團隊，所取得的成果為青海大學“三江源生態”世界一流學科和“三江源生態與高原農牧業”國家重點實驗室的獲批和建設奠定了良好的基礎，為建設青海國家生態文明先行區、實施“一優兩高”戰略發揮了積極的作用。

2.在實踐中，堅持農科教相結合，將課程思政融入教育教學全過程，積極引入“三兄弟”合作模式中的新理念、新思維、新方法和新知識，促進了學院良好學風和教風的形成，學術氛圍日益濃厚。發揮“三兄弟”名師引領作用，積極培育良好的師德師風，以良好教風促學風，樹立“以學生為中心”的理念，充分利用微課、翻轉課堂以及雨課堂等教學形式，創建了教學團隊（Mutualism）、課堂教學（Module）及實踐教學環節（Mass system）三位一體的“3M”教學模式；新建了數字化植物資源標本館、昆蟲研究標本館和生態館，為學校推進“3+1”實踐模式改革（3年理論教學+1年實踐教學）提供了良好的實踐教學平臺。

構建了“三兄弟”合作模式下集教學、科研、社會服務、國際交流為一體的創新人才培養體系?！叭值堋焙献髂Ｊ较滦纬闪吮究瓢渭鈩撔氯瞬排囵B班與卓越計劃班+模塊化課程體系+4133實踐育人體系+教學科研團隊（3個國家級教學科研團隊）的培養模式（教育部創新團隊+黃大年式團隊+國家高等學校學科創新引智“111”計劃）。

“三兄弟”合作立足青海，服務“三農”和地方社會經濟發展，以培養具有創新精神、實踐能力、熱愛青海、扎根高原的“下得去，留得住，用得上，干得好”的農科創新應用型人才為目標，構建了以目標和問題為導向的質量標準體系、以能力為導向的模塊化課程體系以及以需求為導向的4133實踐育人體系的農科創新人才培養三大體系，人才培養質量不斷提高，用人單位對畢業生的滿意度高。

3.在實踐中，建立了“三兄弟”合作模式下農科創新人才培養理念，實現三兄弟合作下農科跨越式發展，充分體現理念創新、思路創新、模式創新、方法創新及人才創新。教學內容和教學方法在結合新農科、生態文明、美麗鄉村等建設內容基礎上，緊密圍繞青海省委、省政府“一優兩高”戰略需求，以及青海大學“一流學科”建設需求，組織協調學院各項工作，著力培養農科創新人才；構建了“三兄弟”合作模式下集教學、科研、社會服務、國際交流為一體的創新人才培養體系?！叭值堋焙献髂Ｊ较滦纬闪吮究瓢渭鈩撔氯瞬排囵B班與卓越計劃班+模塊化課程體系+4133實踐育人體系+教學科研團隊的培養模式；通過院地合作、校企合作、實驗室與校內基地建設模式，建立了農科創新人才培養的實踐教學基地。

學校積極與青海省黃南州、海北州政府以及柴達木電商基地等企業建立產學研協作基地，用于開展本科生和研究生教學、科研及社會服務工作，并在科研、人才培養等方面建立了良好的合作關系，形成了有效的合作機制。同時依托“農業部現代農業技術培訓基地”“青海省生態畜牧業建設聯點”“河南縣縣域科技創新驅動項目”等平臺服務于“三農”，服務內容涉及農業各專業領域，為本科生和研究生的生產實踐、科研訓練等提供了廣闊空間。

二、“三兄弟”合作辦學模式的成果推廣應用效果

1.培養了一大批農科一流人才和行業精英，包括全國教育系統先進工作者、全國五一勞動獎章獲得者、教育部新世紀優秀人才、青海省教學名師和師德標兵、青海省自然科學和工程領域學科帶頭人、寶鋼基金優秀教師、青海大學教學名師和師德標兵，以及“三兄弟”合作單位為青海大學培養中青年博士等。

學生的實踐能力和創新能力明顯提升。近年來學生獲得省級以上創新創業獎8項、國家級學科專業競賽獎6項，每年有20余名本科生免試直推為校內外碩士研究生，20余篇碩士、博士論文，50篇本科畢業論文被評為青海大學優秀論文。注重就業創業教育引導，每年舉辦多次創業培訓班共培訓學生1000余人次，提供就業相關信息750余條，提供就業崗位2500余個。近十年來本科畢業生就業率持續穩定在90%以上。

畢業生遍布全國各地，特別是青海省農牧業、林業、草業主管部門的業務骨干大多數為本院畢業生。2017年根據對用人單位歷年的問卷調查與跟蹤走訪表明：用人單位對學院本科畢業生的綜合素質、專業素養和工作能力給予了充分肯定和較高評價。用人單位選擇了“很好”與“較好”占90%以上。

2.在本成果實踐推動下，近年來形成了3個國家級教學科研團隊，同時依托團隊建設形成了草學、農學、作物學等優勢學科，促進了學科和教學科研平臺建設；通過學科交叉與融合，推動人才培養機制改革，聯合培養農科青年骨干、本科生、碩士和博士研究生。2015年7月，時任新西蘭副總理兼財長Bill·English訪問青海大學，充分體現新西蘭政府對青海大學和新西蘭大學交流與合作的高度重視，凸顯了“三兄弟”合作成果。

3.通過開展“三兄弟”合作模式，構建農科創新人才培養體系，取得了一批重要的農科創新人才培養成果，形成了在中西部值得推廣的“青海經驗”，這些成果得到了中國和新西蘭兩國政府的充分肯定，先后被《青海日報》、青海新聞網、科學中國人等國內多家媒體報道。

同時，利用“三兄弟”合作模式形成的教學科研成果，完成了青海大學三江源生態慕課的制作，形成了“互聯網+”的交互式教學模式，面向全國開放網絡資源，共享平臺課程，互動交流共同提高。今年以來，全國已有10581名學員報名進行了學習。

4.農科創新人才培養體系構建過程中發展和形成了青海經驗，實現農科作物學一級博士點和博士后流動站的建設，植物學骨干課程獲得兩項教學成果獎；動物醫學獲批國家級本科專業，草業科學獲批省級本科專業。建成了植物學數字化網站和三江源生態慕課，農科學風明顯好轉。連續3年農牧學院在青海大學的業務考核為優秀。2020年“三江源生態演變與管理創新團隊”獲批青海省科技創新創業人才工程培養計劃。

總之，十余年“三兄弟”合作實踐取得顯著成效，構建了農科創新人才培養體系，為青海大學獲批“三江源生態”世界一流學科和“三江源生態與高原農牧業”國家重點實驗室的獲批和建設奠定了良好的基礎；形成了青海經驗，為建設青海國家生態文明先行區、實施“一優兩高”戰略發揮了積極的作用。