新媒體時代成人德育創新實踐探討

江蘇農民培訓學院 武秀偉

新媒體主要利用數字技術，利用一定的終端，如計算機、互聯網、手機等，向使用者提供信息和服務的傳播媒介。新媒體作為人類思維的延伸，它的快速發展為成人德育提供了新的信息傳播與接收平臺，開辟了新的教育途徑。成人德育區別于全日制德育，成人人生經驗、閱歷相對豐富、眼界開闊，基本的“三觀”已形成，被動接受教育尤其是德育比較困難。這就迫切需要創新成人德育，運用好新媒體傳播工具，探索構建行之有效的成人德育途徑，提升成人德育的影響力。

一、新媒體時代，成人德育創新的重要性

新媒體作為一種信息平臺，為成人德育提供了新的德育環境載體。新技術的發展，為成人德育提供了技術支撐。融合發展理念的提出，為成人德育提供了新理念指導。

（一）新媒體的發展為成人德育提供了新環境載體

新媒體作為信息傳播平臺，信息傳播的時間和空間都有了新的時空突破，為成人的生產、發展和思維構筑了全方位、多角度的立體媒介環境，正在展現著不一樣的真實社會空間。成人展示生活、發展生產和獲取信息的途徑由點對點的獲取，到一對多、多對一等獲取方式，成人對新媒體的認可度逐漸提升。同時，新媒體作為成人德育信息的擴散、接收、認同和內化的渠道載體，決定了成人德育必須進駐新媒體，把握運用新媒體的優勢和特點，使得新媒體成為成人主流價值觀的傳播新環境載體。這樣新媒體德育與德育主陣地、主渠道相輔相成、相得益彰，使得德育深入成人的生活，更好地作用于成人德育。

（二）新技術的發展為成人德育提供了技術支撐

隨著新媒體數字化、信息化技術快速發展，各類媒體功能性體驗不斷增強，成人德育借助各類媒體供給內容更加豐富，方法更加容易接受。虛擬現實技術作為新媒體時代的產物，它利用計算機生成一種模擬環境，通過多源信息融合的、交互式的三維動態視景和實體行為的系統仿真，使用戶沉浸到該環境中，其最大的特點就是即時性、交互性和臨場感。虛擬現實技術引入成人德育不僅要發揮其工具性的作用，更重要的是利用背后的互聯網思維大數據技術對成人德育現狀與問題進行可視化、動態化的描述，通過量化分析的方法精準揭示成人德育各要素之間的相關性，對成人德育規律的把握提供了現實依據和可行方法，有助于成人德育的科學化，為成人德育提供技術支撐。

（三）融合發展理念為成人德育提供了理念指導

融合發展是新媒體時代背景下的新發展理念和模式。融合發展不是簡單的各要素之間相加，它需要各個要素、系統和平臺的深度相融，推進成人德育資源共享，整合成人德育各個子系統、信息理論平臺、渠道等信息資源，促進各個平臺、載體和渠道的彼此嵌入，促進成人德育效果轉化。融合發展理念為成人德育提供了理念指導。

二、新媒體時代，成人德育新原則

新媒體的發展使得成人德育面臨的關系更加復雜，需要開展的活動也更加多樣。處理不同的新媒體成人德育的關系需要遵循不同的原則，在不同的活動中也有相應的原則必循遵守，這樣開展成人德育才能取得預期成效。

（一）成人德育線下線上相結合的原則

首先要貼近成人群體，從線下找到成人最關心的話題，掌握成人的思想痛點。其次，將線下找到的突出問題，運用新媒體線上傳播方式，圍繞熱點展開網絡大討論，或者組織成人參與新媒體德育網站開設的專題論壇活動，加強對成人的正確價值觀的引領，同時也提高了成人的政治水平和道德水平。最后，從線上學習的成人德育理論知識，運用到線下實際生活中，培養成人良好的行為習慣，提升自己的認識能力和實踐指導能力，提高成人明辨是非能力和政治參與能力。只有遵循不斷的線下實踐、線上理論學習、線下再實踐的認識原則，才能真正提升成人德育，形成線上線下良性互動和循環。

（二）新媒體成人德育與疏導原則

新媒體本身作為信息的載體，擁有豐富的信息資源，通過傳播信息資源可以讓更多人更深入地了解社會、接受新的思想觀念和道德觀念。提高道德判斷力和選擇能力，幫助更多的人樹立良好的道德素養和文明的行為舉止。

新媒體傳播的快速性與便捷性，不受空間和時間的局限，這就需要新媒體德育者在虛擬媒體空間，有計劃、有目的地針對媒體成人群體表現出的各種思想、法律、道德和心理問題進行快速、合理疏導，提高新媒體德育的實效性。只有豐富新媒體成人德育的各種資源、平臺和載體與新媒體成人德育疏導原則相結合，才能使得正能量能夠得到及時傳播，負能量能夠及時被遏制。

三、新媒體時代，成人德育創新實踐

新媒體時代，成人德育不僅要遵循新的原則，還需要完善成人德育頂層設計、扎牢成人德育思想底線、搭建成人隱性德育橋梁和對接成人德育精準需求，提升成人德育質量和創新成人德育實踐。

（一）以新媒體迅速發展為契機，完善成人德育頂層設計

首先，大數據助推監管成人德育責任主體落實。通過線上記錄、動態提醒預警等方式，運用大數據量化評價，對于發現新媒體不良信息要及時與第一責任人溝通，予以制止或采取措施進行疏導，凈化新媒體生態環境空間。如果造成嚴重影響，要追究第一責任人的責任。其次，建議政府盡快出臺與新媒體有關的法律，只有落實新媒體相關的網絡安全法律制度，才能推進新媒體步入規范化、法治化、制度化的管理軌道。再次，基于新媒體發展的容量大、即時性和交互性的特征，要增強管理應急的即時性，確保成人德育效果轉化。最后，謹防新媒體成人德育監管錯位亂作為。將堅持正確政治方向融入成人德育的每一個環節，抓住成人德育工作的主動權。

（二）以數字化分析為技術支撐，扎牢成人德育的思想底線

在傳統媒體環境中，教育者通過電視、廣播、報刊等傳播信息內容，弘揚主旋律，信息發布、傳播的主動權歸管理者。在新媒體時代，人人都是媒介中心，人人都可以發布自己的想法與意愿，這就導致新媒體成人德育的信息主流和非主流、高雅與粗俗的并存，各類信息良莠不齊。這就會出現權威的正能量信息如果不及時弘揚，虛假的、歪曲的相關信息就會混淆視聽，惑亂人心。這就要發揮主流媒體的功能，運用大數據等現代信息技術，以數據分析為技術支撐，要敢于引導、善于疏導，原則立場要鮮明，不能有半分含糊，牢牢掌握成人德育的主動權和主導權，扎牢成人德育的思想底線。

（三）以新媒體為德育通道，搭建成人隱性德育橋梁

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越是能為教育的對象所接受，就越能轉化成教育對象自己的內心要求。”新媒體環境的開放性為成人生活、學習提供了非常廣闊的平臺，恰當的德育宣傳、引導方法能巧妙地化解成人“自身免疫效應”，實現成人思想與行為的轉化，不知不覺中將成人在新媒體中學到的德育內容轉化到自身的社會生活實踐中去，而且這種轉化效果具有持久性，滲透到成人內心成長，發揮長久的教育效應。以新媒體為德育通道，搭建成人隱性德育橋梁。

（四）以新媒體為德育平臺，對接成人德育精準需求

新媒體已經成為人們生活和學習的一部分，尤其是成人缺少整塊時間去學習、整理，樂于接受各種動態、即時性、視覺化的信息，更喜歡圖文并茂生動的內容，而非生硬的灌輸教育。這就需要構建一體化成人德育大數據平臺，運用大數據開發豐富的德育學習資源。同時，對成人行為畫像進行“精準管理”，對行為進行“精準分析”，掌握成人德育的需求，從而對成人所需內容進行有針對性、有選擇的“精準投放”，把德育的內容以最熟悉、最受歡迎的方式呈現給需要的群體，滿足成人多樣化需求和個性化需求。