紅色密碼：第23頁第4行
——三（1）中隊“閱讀紅色故事”主題隊會方案

戴彩娥

一、教育背景

國家層面：2021年，中國共產黨建黨100周年，在這歷史性的時刻，少先隊員更需要傳承黨的紅色基因，學習黨的歷史，在百年歷史中吸收營養，從小立大志，長大成大志。

學校層面：近期，學校開展了“紅領巾心向黨”系列活動，校園里歌頌偉大的黨和社會主義祖國的紅色氛圍濃厚，這為增強少先隊員們的愛黨愛國情感提供了陣地保障。

學生層面：黨史故事是學生鮮活的教科書，是學生的營養劑，但是紅色故事發生的年代于學生而言相對久遠、與學生的生活實際相差更遠。本周五恰逢“世界讀書日”，我們開展了紅色小英雄故事主題中隊活動，通過閱讀在隊員心中種下紅色種子，讓閱讀破解紅色密碼，可以激發學生的興趣。

二、教育目標

認知方面：了解一些小英雄的故事，并知道其中所蘊含的革命精神。

情感方面：激發閱讀的興趣，增強愛黨愛國的情感。

行為方面：學習小英雄身上勇敢、頑強和智慧的意志品質；傳承紅色基因，從小樹立遠大志向，努力成為社會主義建設者和接班人。

三、教育對象

三（1）班少先隊員。

四、活動準備

教師方面：組織學生開展小英雄故事閱讀，尋找紅色基因的線索；下載相關電影，并組織學生彩排經典片段。

學生方面：收集抗戰時期小英雄的故事，閱讀相關書籍。

五、實施過程

中隊活動儀式：

1.各小隊向中隊長匯報人數，中隊長向中隊輔導員報告人數。

2.輔導員：接受你的報告，預祝三（1）中隊主題活動取得圓滿成功。

3.中隊長主持，出隊旗、敬禮，禮畢。

4.唱隊歌。全體起立，唱畢立正、稍息。

5.中隊長宣布中隊活動開始。

6.輔導員講話。

7.呼號：準備著，為共產主義事業而奮斗！時刻準備著！

8.退旗。奏樂。中隊長宣布活動結束。

中隊活動過程：

（一）尋找紅色線索

1.以“尋找紅色線索”為活動契機，播放學生前期閱讀小英雄故事的電子相冊，隊員大聲朗讀小英雄故事書中第23頁第4行的內容。

2.揭示紅色線索——書中有潘冬子、雨來、王二小等小英雄。

3.各小隊思考和討論：通過閱讀，讓你印象最深刻的小英雄是誰？有什么啟發？

【設計意圖】通過到第23頁第4行尋找小英雄故事的紅色線索這一活動，既調動隊員的閱讀積極性，又將前置閱讀小英雄故事變得有趣且有意義。選擇小英雄的故事，拉近現代少先隊員與兒童團小英雄的時空距離，讓隊員們感同身受。

（二）破譯紅色密碼

1.講一講：少先隊員講述小英雄雨來的故事。

2.看一看：觀看電影《閃閃的紅星》中小主人公潘冬子的勇敢表現片段。

3.演一演：隊員演繹王二小將敵人引入埋伏圈最終英勇就義的情景。

4.思考：這些少年兒童投身紅色革命的紅色密碼是什么？（學生討論，概括英雄品質）

5.輔導員：不同的英雄人物身上有相同的品質，那就是愛國心。這也就是值得我們傳承的紅色基因、需要我們破譯的紅色密碼。像潘冬子、王二小、雨來這樣的小英雄還有許許多多，在革命過程中貢獻著自己小小的力量，你們還知道哪些小英雄嗎？

6.隊員講述更多的小英雄故事。

【設計意圖】通過講述小英雄故事、觀看經典影視片段、演繹小英雄故事，隊員們走進小英雄的內心，感受到一顆閃閃發光的愛國心。學生不難發現，這些不同的人物、不同的故事，其中蘊含著共同的愛國情。

（三）傳承紅色基因

1.觀看視頻：通過視頻你們知道了什么？

2.輔導員：原來，1949年4月23日是人民解放軍百萬雄師渡過長江，南京、常州一帶全部解放的日子。這個日子值得我們永遠銘記。

3.輔導員：（課件出示世界各國國民閱讀量排行）看到這樣的排行數據，你們有什么想法？

4.輔導員介紹世界讀書日的意義：推動更多的人去閱讀和創作。

5.輔導員：希望同學們從“第23頁第4行”這個活動開始，閱讀好書，閱讀經典，用實際行動呼吁人人參與世界讀書日活動。

6.輔導員總結：小英雄的故事不應該只是故事，不能只停留在紙上，少先隊員要通過閱讀這些紅色故事，傳承紅色基因。同時，通過閱讀，希望你們破譯更多的紅色密碼。

【設計意圖】通過解密4月23日這個特殊的日子，讓學生破譯第二個紅色密碼——常州解放日、第三個密碼——世界讀書日。世界各國國民年閱讀量的排行表，激發學生從世界讀書日開始，多閱讀、多思考，繼續破譯更多的密碼。隊員們通過閱讀系列小英雄故事，找到故事內在聯系，那就是——紅色基因，又在常州解放日和世界讀書日這個時間節點，開啟紅色閱讀，破譯紅色密碼，傳承紅色基因，收獲會更多。