字斟句酌 縱深開掘
——“審題立意”升格訓練示例

文／徐小思

作者簡介

徐小思，多次獲江蘇省泰州市海陵區初中語文青年教師課堂教學比賽一等獎，現任教于泰州市智堡實驗學校。

技法指點

寫作的第一步是要深入思考和反復推敲作文題目，以求理解其含義，厘清其具體要求。

審題時既要做到不遺漏任何信息，同時要抓住關鍵。例如，統編語文教材九（下）第二單元寫作實踐中的作文題目為“翻過那座山”，審題時要抓住“山”這個關鍵詞。“山”的本義是有形的，但也要讀出它的象征義，即無形的山，如學習、生活中的挫折、困境，思想上的偏見、短視，人際交往中的膽怯、傲慢……“翻過”是關鍵詞之二，要寫清楚是怎么“翻過”的，“翻過”之后的心理體驗。同時不能忽視提示中的文體要求是記敘文。

千古文章意為高。立意準確、新穎、高遠、深刻，是寫好作文的關鍵。例如，“翻過那座山”如果僅僅記敘一次爬山的經歷，立意就會稍顯膚淺；相反，如果僅僅記敘一次戰勝困難的經歷，忽視了“山”，又會有偏題的嫌疑。所以，要在充分審題的基礎上，集中、深入地開掘主題，才能立好意。

—·原文呈現·—

翻過那座山

中考后，我與母親背上了行囊，踏上了遠方的旅程，我們一路北上，游玩了好幾個地方，最后一站是爬山。

開頭入題較慢，不能開門見山地進入主題。與主題無關的旅程敘述可省去。

客車在刺眼的陽光中拐過一個拐角。我抬頭望向窗外，旺盛的雜草，綿延不絕的青山……那一座一座的山峰，似乎等著我去翻越。

下車，山風夾雜著導游的聲音。“坐不坐纜車？”母親跑過來問道。“不用，我們徒步吧！”我輕聲答道。第一段臺階不算陡，拾級而上，一路欣賞著漫山遍野的青青綠草，很是愜意。我對母親說：“原來爬山這么簡單啊！”她笑笑，不說話。

繼續往上。臺階更加密集，山勢更加陡峭了。我一抬頭才發現，距離山頂還很遙遠。我一步一步地踏著石階，汗流浹背，小腿的脹痛感侵蝕著我的意志。驀然回首，身后的臺階近乎垂直狀，我爬過的臺階，竟如此陡峭。我癱坐在石階上。母親遞過一瓶擰開蓋子的礦泉水，我喝上幾口，舒服多了。旁邊聽到有游客說：“就到這兒吧，還是去坐纜車吧，太累了。”想起九年級的日子，一模考試，我考得不錯，自信滿滿，以為這樣輕輕松松就能考出好成績，結果接下來的一次次模考，成績不斷下滑，我開始陷入迷茫。中考前兩個月，我的心情很忐忑，最終還是選擇每日披星戴月地拼搏，只為最后一戰。

很顯然，文章不僅要寫翻越現實中的山，還要敘述翻越中考這一無形的“山”，但是二者在敘述中稍顯割裂，這一部分行文就顯得扣題不緊。

眺望遠方，原本熾熱的太陽被云掩蓋。前方臺階上的陽光逐漸消失。我猶豫片刻，心中不再糾結，克服了心中的膽怯，堅定了目標，往更為陡峭的地方走去。我和母親相互鼓勁，最后到達了山頂。眺望遠方，太陽也越過烏云，照亮了前方，嶙峋的巖石和野花仿佛虔誠的教徒，接受著陽光的洗禮。下山了，我回頭看看被我翻過的這座山，正靜靜地屹立在崇山峻嶺之中，仿佛在目送我一般。

翻越的過程太過簡單，可挑最難翻越的一段詳細描述。

翻過那座山之后的心理體驗、感悟沒有充分表現出來，文章的內涵就難以深刻。

我翻過了那座山，如同中考時，我心中再也不膽怯，而是無所畏懼地翻過了那座“山”。

文章結尾屬于總結升華部分，小作者主要表現的是自己克服困難、充滿勇氣這一主題，立意上稍顯平庸、單薄，可以再深入挖掘一下。

綜合點評

小作者將自己的一次登山經歷與九年級學習生活相結合，描述了自己克服困難、實現目標的故事。文章采取雙線并進式的結構表現主題，將現實中的山與中考這座無形的“山”相結合，選材巧妙，立意積極。但行文中有些地方扣題不緊，立意上無新穎獨到之處，文章的內涵就難以深刻。

升格指津

1.開頭入題不能過于拖沓，無須面面俱到，可緊扣文題敘事，后文才有更多的空間去表現事件的起承轉合。

2.現實中的翻越山峰與翻越中考這座無形之“山”，雙線要結合得更緊密一些，不同階段的心理體驗也要重點突出，才能集中發力，去表現“克服困難，達成目標”這一主題。

3.文章的結尾可歸納總結全文內容，重點往生命感悟方向縱深挖掘，豐富、升華主旨。

—·佳作出爐·—

翻過那座山

中考后，母親帶我去爬山。

客車在刺眼的陽光中拐過一個拐角。我抬頭望向窗外，滿眼的綠意連綿縱深，似乎等著我去翻越。

開頭兩段刪改了部分文字，把旅程聚焦到爬山上，開門見山地突出文題。

“坐不坐纜車？”母親跑過來問道。“不用，我們徒步吧！”我脫口而出，拉著母親快步往山腳下走去。

這里增加了動作描寫，更好地凸顯出“我”登山之初的自信滿滿，與后文的心理描寫相呼應，從而更好地凸顯主題。

第一段臺階不算陡，拾級而上，一路欣賞著漫山遍野的綠草青青，很是愜意。我對母親說：“原來爬山這么簡單啊！”她笑笑，沒有說話。

繼續往上，臺階更加密集，山勢陡峭起來。這一抬頭才發現距離山頂還很遙遠。我一步一步地踏著石階，汗流浹背，小腿的脹痛感侵蝕著我的意志。驀然回首，身后的臺階近乎垂直狀，我的心里頓生寒意。我癱坐在石階上。母親遞過一瓶擰開蓋子的礦泉水，我喝上幾口，舒服多了。我抬頭仰望，原本熾熱的太陽已被云掩蓋。前方臺階上的陽光逐漸消失，令人望而卻步。這熟悉的壓迫感讓我想起九年級的日子，一模我考得不錯，以為輕輕松松就能翻越中考這座山，然而一張張的試卷、答題卡每日包裹著我，仿佛一座山壓得我喘不過氣來。我陷入了迷茫，成績也像下山的索道，迅速下滑。然而不管學到多晚，母親都無聲地陪伴著我。我決定奮力一搏，每天披星戴月地“攀登著”，只為最后能翻越那座“山”。

這里增添了一些關于九年級學習生活的敘述，較為翔實地表現“我”的心理轉變，使文章更豐滿。敘述中扣題緊密，起到了點題的作用。

“還往上嗎？”母親的話將我的思緒拉了回來。我猶豫片刻之后點點頭，起身往上。汗水浸濕了我的頭發和衣服，我感覺體力透支已經接近極限。這一段山路被濃蔭遮蔽，視線也陷入了昏暗之中，但是，我和母親相互鼓勁，繼續往上。穿過了這片濃陰，突然涼風襲來，全身的毛孔都在山風中舒展開來，原來我們到達了山頂。太陽也越過烏云，照亮了前方，嶙峋的巖石和野花仿佛虔誠的教徒，接受著陽光的洗禮。我登上了那座山，如同中考一樣，這一刻，我心中無所畏懼。

增加了翻越最難的一段山路最后抵達山頂的描寫，通過勝利前的曲折來凸顯克服困難，堅持到最后就能“柳暗花明”，從而凸顯、升華主題。

在山頂遠眺，群山綿亙，重巒疊翠，近山遠山，山外有山，無論高低，皆沉穩持重。我不禁低下頭感慨，人應該有山一樣的沉穩、謙遜。

這里進行了一些修改和補充，從克服困難這一主題上深挖，“山外有山”教會人沉穩、謙遜，這樣文章的立意就更加新穎，更加深刻。

人的一生，不盡是一馬平川的陽光大道，也有可能遇到橫在平地上的大山。如果我們看高登高，覺得高不可攀，頓時會泄氣無力。只有埋頭一步又一步地努力往上爬，才能抵達山頂。然而翻過了那座山，也不能被喜悅沖昏了頭，畢竟山外有山，時刻保持謙遜的心，邁好穩健的腳步，才能真正翻過那座山，欣賞到最美的風景。

多角度總結感悟，收束全文，強化點題，升華文章主旨。

綜合點評

文章經過修改，扣題更加緊密，主體部分登山與中考的雙線敘事前后呼應，相互映襯，集中發力，突出了人物心理的變化、成長、感悟。結尾兩段的刪改補充，在主題上縱深挖掘，使立意更加豐富、新穎，文章就更有思維深度。

小試牛刀

閱讀下面的材料，在認真審題的基礎上，列出兩三個寫作的主題，再從中選出一個主題，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。

匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去。”斑鳩不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲。”斑鳩說：“你只要改變自己的叫聲就可以了。如果你不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會惹人討厭的。”