探訪紅色基地 傳承紅色精神

于 潔

一、教育背景

揚州是一座有著2500多年建城史的歷史文化名城，也是一片具有光榮革命傳統的紅色熱土。近100年來，揚州人民在黨的領導下，篳路藍縷，艱苦奮斗，踐行初心，開拓進取，為中國革命和新中國成立作出了重大犧牲，也在社會主義建設和改革開放新征程中作出了重大貢獻。我校有著光榮的紅色歷史，始終以特有的歷史使命感和責任感追尋著教育的真諦。基于以上原因，我設計了一次紅色基地尋訪活動，以傳承紅色精神，培植學生的愛國情懷。

二、教育目標

認知方面：了解家鄉的紅色革命史，熟知揚州主要的紅色基地。

情感方面：感受革命先輩們的革命情懷和愛國精神。

行為方面：自覺接力紅色事業，傳承紅色精神。

三、教育對象

高中一年級學生。

四、活動準備

教師方面：召開活動準備會，指導學生分組選擇尋訪地點，如曹起溍故居、郭村保衛戰紀念館等，并對學生的尋訪活動作指導；制作多媒體課件；對各組推薦的紅色基地小導游進行培訓。

學生方面：在家長的陪同下，按照班級分組尋訪地點參與“紅色印記尋訪”打卡活動，并將活動中的所見所聞所感用圖片、視頻、文字等形式記錄下來；每個小組推選一名紅色基地小導游。

五、實施過程

（一）探訪紅色基地，緬懷革命英雄

1.教師：近期，同學們利用節假日開展了“紅色印記尋訪”打卡活動，各自尋訪了揚州市主要的紅色遺址及紀念設施。現在先讓我們一起看一看“揚州紅色文化地圖”。

2.呈現“揚州紅色文化地圖”，學生分別點亮紅色文化地圖。

3.認一認：說說圖片中紅色基地的名稱并作簡要介紹。

出示邵伯保衛戰烈士陵園、郭村保衛戰指揮部舊址、大橋革命紀念館、三江營革命烈士紀念館、江都水利樞紐、揚州中國大運河博物館等紅色基地照片。

4.說一說：你還知道揚州哪些紅色遺址遺跡以及以烈士命名的地方？

5.教師小結：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”在中國大地上，在我們家鄉揚州的熱土上，長眠著無數個閃光的生命，留下了無數個閃耀的紅色印記。

【設計意圖】一處處紅色地標，記錄著動人的英雄故事。通過呈現紅色地圖和紅色基地圖片，我帶領學生了解家鄉紅色文化，激發學生的愛國情感以及對英雄的崇敬之情。

（二）親近紅色基地，聆聽歷史事跡

1.教師：一座座革命遺址，一項項紀念設施，默默矗立在這片紅色的土地上，展示了揚州大地上波瀾壯闊的紅色歷史。現在請各小組交流課前尋訪所見所聞所感。

2.每小組推薦一名紅色小導游，用自己喜歡的方式介紹一處尋訪過的紅色基地，可以配上圖片、文字或視頻等，以增強表達效果。

3.教師總結：一處處紅色印記，一陣陣鏗鏘足音，感召著我們不畏艱險，奮勇前行。

【設計意圖】此環節通過開展多種形式的匯報交流，讓學生深刻體會家鄉這片美麗的土地承載著厚重的革命史，一處遺跡、一個地名就是一處精神地標。

（三）解讀紅色密碼，培植家國情懷

1.教師：面對敵人的瘋狂進犯，英勇的新四軍戰士用自己的生命譜寫了一曲驚天地、泣鬼神的英雄贊歌，在揚州大地上矗立起了一座座精神豐碑。

2.播放《阿蓮渡江》：劇作通過再現解放軍戰士江華和江邊女阿蓮的渡江故事，充分詮釋了“渡江戰役的勝利是靠老百姓用小船劃出來的”這一道理，反映了揚州人民積極投身解放戰爭的革命情懷。

3.教師：在國家、民族危難的時刻，新四軍戰士英勇頑強、意志如鋼，用血肉筑起了新的長城，揚州人民更是舍小家為大家，毅然投入戰斗。是什么讓他們如此奮不顧身、視死如歸？是什么讓他們如此不畏艱險、前赴后繼？

預設答案：是理想信念，是家國情懷，是使命擔當，是民族大義，是人民利益……

【設計意圖】本環節通過對新四軍精神的追根溯源，對紅色基因密碼的破譯，讓學生深刻感受新四軍英勇頑強的獻身精神源自崇高的理想信念，源自對祖國和人民的熱愛，以此激發學生的愛國情懷。

（四）發揚紅色精神，勇擔時代責任

1.教師：歲月無痕，但大地有記憶。揚州大地上，紅色精神已演繹成一首首激越嘹亮的紅色歌曲，永遠傳唱在揚州人民的心中。在一個個紅色地標的輝映下，一座座新的城市地標拔地而起。揚州，正以昂揚的姿態快速騰飛！

2.開展黨史專題學習和愛國主義教育專題講座。

3.紅色接力：新時代，新征程，我們如何更好地傳承紅色基因？

4.教師總結：今天的我們當繼承光榮的革命傳統，胸懷理想，努力學習，學會創造，奮力拼搏，讓紅色基因、革命薪火代代相傳，讓我們的家鄉更美麗，讓我們的祖國更富強，讓偉大的中國夢早日實現。

【設計意圖】本環節旨在讓學生在進一步學習的基礎上體會到中國少年的責任擔當，自覺接力紅色事業，傳承紅色基因。