高職思想政治教育質量提升路徑

宜春職業技術學院 舒麗芳

為了全面提升學生的核心素養，進一步發揮教育教學管理優勢，實現綜合素質教育的全面提升，在高職思想政治教學過程中，教師應當首先明確自身教學的重要性，在實際的教學任務開展過程中充分將課堂教學與傳統的教學任務內容有效結合起來，有效提升教學的質量，發揮教學管理優勢。課堂教學的全面開展對于當前高職思想政治學科教學的開展有著積極的推動作用，不僅能夠全面提升教學質量，還能幫助教師轉變傳統的教學方式，有效引導學生積極完成學習任務，對于促進思想政治學科的教學方式革新有著重要意義。

一、高職思想政治學習的意義

課堂教學實際上能引導學生創新思維，通過高職思想政治學科課堂教學的全面開設，能夠有效規范當前的實際教學環境，充分響應新課改的相關要求，將學生作為當前課堂教學的核心進行創設引導，不斷提升學生的創新思維能力的同時，有效促進教師教學方式的創新。一方面有效提升學生的創新思維意識，另一方面也讓學生的學習積極性得到有效提升，讓學生對課堂核心教學觀點充分發揮積極性，有效實現課堂教學的全面推進。學習的過程不僅是學生接受新知識的過程，同時也是學生對知識創新和改造的過程。通過創新課堂的建立，學生能夠有效地將固態的思想政治相關理論知識進行全面轉化和創新，結合自己獨特的思維方式，將思想政治相關理論知識進行重新創設，逐漸形成自己的智慧，最終實現學習能力的穩步提升。而教學的開展是通過不斷研究分析呈現的，通過分析研究將教學方式進行創新優化，不僅能夠提升學生的學習質量，同時也能夠讓學生的學習主動性增強，全面推動素質教育的發展，實現素質教育觀念的創新。

高職階段的學生對于社會有著自己獨到的見解，當前社會發展速度不斷加快，多種新型媒體對于學生的心態和觀念也有著較為直接的影響。為了全面增進學生對于基礎教學內容的認識和理解，樹立正確的道德觀念，教師在原本教學的基礎上充分轉變當前的教學觀念，樹立正確的道德與法治教育理念，發揮法治教育的作用，在潛移默化的教育教學過程中增進學生對于道德法治的認識，提升個人的思想道德水平。

二、高職思政課程引導的主要方式

為了全面提升思想政治課堂教學質量，教師應當在滿足課堂教學的同時，讓學生進一步理解思想政治學科的核心內容。教師通過案例引導的方式讓學生充分了解思想政治學科的教學核心，也能讓學生積極參與到學習活動中來，有效發揮探索教學的優勢，實現教學能力的穩步提升。為了有效地在思想政治學科中構建高效課堂，一是應當全面轉變教師的教學思路。通過明確當前的教學觀念，加深對于思想政治課堂中課堂教學的認識，將提升學生創造能力作為當前的教學核心開展教學任務，從而全面提升學生的學習主動性，建立正確的學習觀念。二是通過參考文獻等多種方式，結合實際的教學現狀進行思想政治學科課堂教學的全面建設，充分實現因材施教，提升思想政治教學質量。思想政治教育是當前高職學生素質教育的核心內容之一，正是因為受到法治教育的影響，現階段的高職學生思想政治教育水平有了顯著的提升，全面促進了教學方式的轉變，促進了學生綜合素質的全面養成。

當前很多學校都開設了道德與法治課程，通過法律知識的相關教學，不僅提升了學生的法治意識，同時也引導學生正確地看待多種社會現狀，明確自身的人生目標和人生觀念，有目的地開展學習活動。因此本文結合當前的教學現狀，從法治教學內容出發，加深學生對于法律知識理解的同時，提升學生的思想政治教育水平。當前我國社會主義現代化建設初具規模，人民生活水平不斷提升，隨之產生的是對各類法律制度的熟知和執行力不斷增強。

三、提升思想政治學科課程教學質量的路徑

為了更好地提升思想政治學科課堂教學質量，作為教師，一是應當充分加深對自身的認識。通過全面梳理當前的教學現狀，根據實踐教學的效果對課堂教學進行全面推進，全面增進對思想政治學科課堂教學的認識。二是建立起明確的推動方式。為了更好地推動課堂教學在思想政治學科中的應用，教師應根據當前的實際教學現狀建立起明確的推動路徑，確保課堂教學的應用質量有效提升。三是通過管理方式的制定，規范化開展課堂教學活動，確保一切活動都能夠按照既定的教學任務開展。課堂教學對于高職思想政治教學有著重要影響，因此在實際的教學過程中，教學管理人員應當加強對于課堂教學的認識，從而有效提升課堂教學質量，發揮課堂教學效果。

（一）轉變教師教學觀念

為了實現高質量的教學，在當前的高職學生素質教育過程中，很多教師已經充分認識到法治教育的重要性，但是在實際的教學活動中仍然以傳統的教學方式為主，忽視了學生思想政治教育的重要性。為此，教師應當深入分析教學現狀，結合當前教學中面臨的多種學生思想風險問題，端正自己的教育理念，在當前的教學環境中逐漸轉變個人的教育教學觀念，將法治教育與思想政治教育全面融合在一起，加快學生對于思想政治教學內容的認識，不斷深化法治教育觀念，以正確的觀念和積極的態度面對當前的多種社會問題。

（二）不斷創新教學方式

為了有效地落實法治教育，教師應當從生活中對學生進行引導。雖然學校已經開設了相關的綜合素質教育課堂，在課堂中教師也會對學生的心理進行輔導，但是在實際的教學中，仍然有很多學生不愿意積極參與到教學活動中，也不愿意與教師進行交流，導致法治教育難度較大。為了有效解決此類問題，教師可以在原有教學基礎上轉變教學方式，與學生進行內心交流。為此，首先教師要通過情感交流的方式，以課本中講述的法治教育相關故事為例，向學生充分闡述在當前的社會背景之下，不同的人接受過不同思想政治教育之后所產生的結果。其次，通過家訪或是同學之間問詢的方式，逐漸增進對學生的了解，充分掌握在當前的教學環境中不同學生對于思想政治的認識，從而通過轉變傳統教學方式，進一步幫助學生加深對于法治教育的理解，從而有效地提升法治教育的效果。最后，教師可以通過與學生游戲的方式，同學生活動在一起，不斷加深對于學生的了解，將正能量的故事和法治教育的相關內容傳輸給學生，提升學生的思想道德水平。

（三）豐富教學評價方式

在全面實現高職法治教育的過程中，因為受傳統教學方式的限制，很多教師在實際的教學中沒有建立起一套完整的教學評價機制，這樣不僅導致學生的學習積極性降低，也造成學生對于知識的理解不到位。為此，教師應針對法治教育的實際教學內容，分析思想政治教育對于學生未來發展的影響，在開展教育教學的過程中建立起明確的評價機制。不以學生的成績為參考，而是以學生的綜合道德素養情況作為依據，從而全面增進學生對于知識的理解，加深學生對于知識的認識，全面提升教學質量，促進學生思想道德素養的全面養成。

在當前的課堂教學過程中，教學從課堂之內轉移到課堂之外，不僅有效提升了學生的學習質量，同時全面提升了教師的教學水平。轉變傳統的教學方式，讓新興的教學理念和教學模式以課堂教學的方式進行有效應用。雖然在當前的教學過程中，教師對于課堂教學諸多方法的應用還不成熟，在實際的教學任務展開過程中仍然存在這樣或者那樣的問題，但是隨著時間的推移和問題的梳理，在今后的教學過程中，通過有效的教學方式改革，將現階段思想政治學科的教學現狀與課堂教學充分結合起來，不僅能全面提升教學質量，也能讓教學的效果充分發揮出來，促進思想政治學科教學能力的穩步提升。