新時代高職院校思政課程線上線下教學創新

河南護理職業學院 崔麗麗

相較于其他教育階段，高職教育的學齡特點是十分鮮明的，因為學生在接受教育后大多數會選擇步入社會從事相應的工作。在這樣的情況下，高職院校需要通過教育更好地培育符合社會和時代要求的人才，以更好地提高學生的就業率，同時也推動行業和經濟的發展。因此，高職教育一直以來都是人們十分關注的內容。現今時代對人才提出了新的標準，在關注個人專業能力和專業素養的同時，也更為關注人才的德行和品質。才為德之資，德為才之帥，德行的培養是十分重要的。而在高職院校對學生開展德育教育的過程中，思想政治理論課具有得天獨厚的優勢。為此，如何展開高職院校的思想政治教育，充分挖掘思想政治教育的育人價值，也是高職院校應著重考慮的問題。

現今是互聯網時代，網絡的推廣和普及無疑便捷了人們的工作和生活，通過網絡應用，人們工作開展有了更大的可操作空間，可供選擇的余地更大，可供借鑒的資料更多，可供選擇的方案也更多，這也為高職思想政治教育的優化提供了更多方向。通過線上線下相結合的方式展開教育，可以進一步挖掘思想政治教育的育人價值，并在教育過程中培養學生的各項能力和素養，實現對學生更加綜合全面的培育。想要達成這一目的，高職院?？梢詮囊韵聨c著手展開思想政治教育。

一、創新教學模式設計

針對高職院校思想政治課線上線下教學模式的設計，主要可以從以下兩點展開分析。教師需要秉承學生主體原則和因材施教原則，線上線下混合式教學有著更高的可能性，通過教師合理的設計可以達到更好的教育效果，為此教師就需要做好設計，無論是教學目標、教學內容、教學方法都需要重新選擇，充分發揮線上線下教學的優勢和思想政治教育的教育價值，從更加綜合全面的角度展開對學生的培育。

教師在教學展開之前，需要明確教學內容中可以培養學生價值觀念的內容以及對學生能力的培養方向，從知識、情感、能力三個角度，構建三位一體的教學，發揮思想政治教育的育人價值。在教育展開之前，教師首先需要明確學生的特點。想要保障教育切實發揮作用，提高教育的針對性和有效性，教師就必須從學生出發，了解學生的特點。因為高職院校與高職院校之間也存在著較大的區分，每個高職院校學生培養的專業內容不同，建校宗旨也存在著一定的差別，而高職院校本身的錄取分數線也存在著較大的差別。在這樣的情況下，教師就需要加強對學生的了解，明確學生的興趣特點，知曉學生存在的問題，秉承著因材施教、因地制宜、因時制宜、因勢制宜的理念，提高教學的針對性和實效性。將高校思想政治教育與線上線下教學充分融合，挖掘教育的育人價值。

二、創新網絡平臺的使用方式

線上線下結合的教學模式與傳統教學模式相比，最為突出的特征是在教學展開的過程中網絡平臺的應用，網絡平臺的引入讓教學的開展有了更多的可能性。為此，想要更好地挖掘思想政治教育的育人價值，實現對學生的綜合培育，教師就需要創新網絡平臺的應用方式。

網絡教學平臺的應用可以讓教育的展開有效規避時間和空間的限制，學生在課后復習的過程當中存在問題時，可以及時地查看回放，通過網絡教學平臺的創新性使用，有效地提升學生課前預習能力、課堂學習效果和課后復習效率?，F階段我國應用最為廣泛的線上網絡教學平臺是“藍墨云班課”，相較于其他線上教學平臺，“藍墨云班課”操作起來較為簡便且功能性相對較強。在“藍墨云班課”中，有五個著重使用的板塊，分別為資源、成員、活動、消息、詳情五個板塊，教師可以通過這五個板塊的有效利用，改善思想政治教育的教育效果。

教師在課前可以利用網絡平臺分發導學案，明確本節課教學的內容和重點，讓學生按照導學案的內容進行預習，通過預習來加強學生對于即將學習的內容的認知和理解。為了有效地強化學生的預習效果，也為了提高課堂效率，教師在學生課前預習環節還需要注意兩點：首先，導學案的分發時間需要引起教師重視，導學案盡可能要在課前的兩到三天發送到網絡平臺，為學生留出足夠的預習時間；其次，在導學案中也需要明確預習任務，可以是小組任務，也可以是個人任務，需要教師按照實際教育需求做出相應的調節。除此之外，教師還可以建立網絡資源平臺，在預習期間，教師可以通過網絡資源平臺給學生提供教育資源，提供更多的資料，強化學生的預習效果。

授課結束后，教師可以利用網絡平臺對學生及時測試，通過測試，教師可以更加清晰地了解學生的學習情況，根據學生的學習情況以及普遍存在的問題調整教學方法，并且在總結學生學習現狀之后，將共性問題的講解引入課堂當中，提高課堂教學內容的針對性。

除了以上幾點，網絡平臺的應用優勢還有很多，教師需要引起關注并學會在實踐工作過程中有效利用。例如，在網絡平臺上教師可以設置問答區域，學生可以在問答區域提出自己在學習過程中存在的問題、遇到的困境，問答區域的問題可以分為私密問題和公開問題，對于公開問題的回答不僅可以解決提問學生的困擾，同時也可以讓其他同學引起反思，無則加勉有則改之。教師還可以在資源庫引入一些開放性相對較強的社會熱點新聞，讓學生進行討論和分析，在探討和研究的過程中，教師既加深了對學生的了解，同時也可以對學生實時引導，及時解決學生的學習困境。在此之后，教師也可以利用信息平臺的優勢，加強與學生的溝通和交流，拉近師生感情的同時，也進一步加深對學生的了解，這有助于提升教學的針對性，讓教學的實際效益更高。

三、創新教學模式

高職院校的學生特點鮮明，該階段的學生大多數對于實踐操作有較高的興趣，且受長期以來學習理念的影響，學生對于學習成績也給予了較高的重視。高職院?？梢宰プW生這一特點，從課外實踐和考核模式角度出發創新教學模式，以此更好地激發思想政治教育的育人價值，幫助學生塑造正確價值觀念。

首先從課外實踐的角度分析，高職院校的學生動手能力和動手興趣相對較高，受到高職院校本身的特點，以及以專業型應用型人才培養為主的人才培養理念的教育定位影響，學生更愿意參與到實踐活動中，教師也可以抓住這一特點，從課外實踐活動著手，進一步提升學生對于思想政治教育內容的理解能力。高校教師可以根據教學內容引入一些與思想政治教育內容關聯性相對較高的教育活動，例如通過開展辯論賽活動，讓學生分組實時討論問題，結合自己的觀點進行問題分析和理論碰撞；再比如通過做義工的方式，讓學生在實踐中感受理論知識的內涵；除此之外，還可以通過歌唱比賽、征文活動、演講比賽等各種形式展開課外實踐活動，讓學生在極具趣味的活動中加強對于思想政治教育理論的認知。為了進一步提升學生的重視，強化思想政治教育的教育效果，高職院校還需要完善相應的考核模式，根據線上線下結合的教育特點以及思想政治教育的教育需求，可以將考核分為三個部分：一部分的考核內容為學生在網絡平臺的學習情況，包括學生的日常打卡、學生的測試成績以及學生的預習情況等；一部分為課堂上學生的學習情況；一部分可以引入實踐活動中的實踐情況。再結合學生的期末試卷成績，綜合各方比重，得出最終評分，讓考核分數更能體現學生的綜合情況，同時也通過考核項目的細化讓學生認識到自己存在的不足和改進的方向。

德育教育是現階段人們較為關注的教育內容，想要更好地培養符合時代和社會需求的人才，就需要認識到思政教育的重要性，通過線上線下結合的模式，最大限度地發揮思政教育的教育價值，實現對學生更加綜合全面的培育。