論初中音樂課堂節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

□高郵市南海中學(xué) 周霞

音樂的第一主要要素是節(jié)奏，確定了音樂的情感情調(diào)，音樂可以沒有旋律，但是不能沒有節(jié)奏，有了節(jié)奏音樂才具備感人的魅力，才有了一定的情感基礎(chǔ)，才能發(fā)揮出自身的價(jià)值。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式中，由于各種原因的限制，導(dǎo)致節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)效果不甚理想，影響學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升和教師音樂教學(xué)的效果。因此教師要改善目前初中傳統(tǒng)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的模式，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，以全面提高學(xué)生音樂節(jié)奏訓(xùn)練的效果。

一、初中音樂節(jié)奏訓(xùn)練現(xiàn)狀

音樂作為素質(zhì)教育的重要科目，已經(jīng)受到了越來越多的重視。但初中音樂教學(xué)往往忽視了對(duì)學(xué)生音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，再加上部分初中音樂教師自身的專業(yè)素養(yǎng)不高，對(duì)于節(jié)奏認(rèn)知不夠，甚至還存在一些認(rèn)知誤區(qū)，因此也影響了音樂節(jié)奏的教學(xué)效果。同時(shí)在應(yīng)試教育的壓力下，有一些學(xué)生會(huì)將主要精力放在主要科目的學(xué)習(xí)上，甚至有一些學(xué)生認(rèn)為音樂課就是唱歌，在這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)下，學(xué)生忽視了音樂學(xué)習(xí)，動(dòng)力不足。在初中音樂教學(xué)過程中，教學(xué)的方法非常重要，選擇的教學(xué)方法是否合適，直接決定了教學(xué)的效果。在傳統(tǒng)的音樂節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)中，教師采用的訓(xùn)練方式比較枯燥和單一，基本都是按照教材照本宣科地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，學(xué)生在課堂中進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿訓(xùn)練，在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)質(zhì)量無法保證。有的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，會(huì)將教學(xué)的內(nèi)容局限于書本理論或者沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因此學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這就導(dǎo)致有的學(xué)生無法跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，影響到音樂節(jié)奏訓(xùn)練效果的提升。另一方面，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，過分強(qiáng)調(diào)模仿，忽視了對(duì)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，也制約了音樂節(jié)奏訓(xùn)練的效果。

二、初中音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的意義

音樂的靈魂在于節(jié)奏，音樂可以沒有旋律，但不能沒有節(jié)奏，在音樂課堂教學(xué)中節(jié)奏至關(guān)重要，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。音樂是由音符所組成的，不同音符之間的間隔就是不同的節(jié)奏，因此在音樂學(xué)習(xí)中，只有加強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏訓(xùn)練，才能讓學(xué)生更好地感知音樂中蘊(yùn)含的節(jié)奏，領(lǐng)悟到音樂中的情感，感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，讓學(xué)生能更加主動(dòng)地參與到課堂互動(dòng)中。另外，音樂節(jié)奏訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的樂感以及其表現(xiàn)能力，音樂課堂除了讓學(xué)生掌握基本的樂理知識(shí)，還要鍛煉學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力，通過節(jié)奏訓(xùn)練能讓學(xué)生在節(jié)奏當(dāng)中感悟到音樂的情感，從而全面提升其音樂感知能力和表現(xiàn)能力。同時(shí)，節(jié)奏訓(xùn)練還能提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，在課堂教學(xué)過程中，音樂學(xué)習(xí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，大膽地展現(xiàn)自我，才能全面提升其音樂綜合素養(yǎng)。

三、初中音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)策略

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師要想改變教學(xué)方式，首先就要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，由于教材中所提供的節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容比較抽象，脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，因此老教師可以結(jié)合學(xué)生喜愛的流行音樂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，借助流行音樂提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)，從而提高教學(xué)的效果。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇合適的流行歌曲，讓學(xué)生根據(jù)流行歌曲來表演，用自己的肢體語言配合節(jié)奏，展開音樂節(jié)奏訓(xùn)練。用這樣的教學(xué)方式，課堂的氛圍更加輕松愉悅，從而進(jìn)一步提高學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的效率。同時(shí)結(jié)合流行歌曲展開節(jié)奏訓(xùn)練，由于一些流行歌曲背后蘊(yùn)含了一個(gè)故事或者道理，教師要盡量選擇這種有故事和蘊(yùn)含道理的音樂，在訓(xùn)練開始前，向?qū)W生科普相關(guān)的背景知識(shí)，讓學(xué)生能了解歌曲背后蘊(yùn)含的含義，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）科普音樂背景知識(shí)

在開展音樂節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，教師要幫助學(xué)生克服節(jié)奏訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生能全面了解音樂的背景知識(shí)，深刻理解其中所蘊(yùn)含的道理。學(xué)生只有在充分了解音樂的背景后，才能在節(jié)奏訓(xùn)練中將音樂的節(jié)奏和相關(guān)背景知識(shí)結(jié)合起來，更好地理解音樂的情感，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，以提高音樂節(jié)奏訓(xùn)練的效果。比如，紅歌就蘊(yùn)含了豐富的背景知識(shí)，《愛我中華》蘊(yùn)含了我國(guó)56 個(gè)民族之間親密團(tuán)結(jié)，愛國(guó)愛家的情感，教師在用這首歌曲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，可以先為學(xué)生揭示這首歌背后所蘊(yùn)含的情感，激發(fā)起學(xué)生的愛國(guó)之情，在節(jié)奏訓(xùn)練過程中，學(xué)生將情感帶入其中，能更好地體會(huì)，從而更好地完成節(jié)奏訓(xùn)練。

（三）結(jié)合不同的音樂風(fēng)格

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練時(shí)，由于目前音樂的類型和風(fēng)格豐富多樣，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也要充分結(jié)合不同的音樂風(fēng)格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的音樂節(jié)奏訓(xùn)練，從而提高節(jié)奏訓(xùn)練的效果。目前的初中音樂教材，所有的音樂作品風(fēng)格多元化，包含有民歌、校園歌曲和戲劇等等，教師在進(jìn)行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練時(shí)可以選擇校園歌曲這一類音樂，由于其本身節(jié)奏歡快活潑，可以讓學(xué)生積極參與到節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中，提高訓(xùn)練的效果，同時(shí)，基于音樂風(fēng)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，教師還可以創(chuàng)新嘗試將兩種不同風(fēng)格的音樂結(jié)合在一起，讓學(xué)生把握二者之間的差異性，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。

（四）創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，由于傳統(tǒng)訓(xùn)練方式的訓(xùn)練效果不是很理想，因此教師可以采用全新的創(chuàng)設(shè)情境的方式，加強(qiáng)訓(xùn)練的效果。教師可以利用多媒體技術(shù)，結(jié)合音樂作品用圖片、視頻、音頻的方式，將音樂作品的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)節(jié)奏的認(rèn)知，提高訓(xùn)練的效果。教師還可以和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)造出生活化的教學(xué)情境，這就需要教師結(jié)合音樂的內(nèi)容選擇合適的生活場(chǎng)景。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從而提高節(jié)奏訓(xùn)練的效果。

（五）開展音樂游戲

傳統(tǒng)的音樂節(jié)奏訓(xùn)練模式比較單一，課堂氛圍比較枯燥，學(xué)生往往需要反復(fù)練習(xí)同一首歌的音樂節(jié)奏，才能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在這樣大量的訓(xùn)練過程中容易產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳。因此，教師在進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，將游戲和音樂訓(xùn)練結(jié)合起來，讓學(xué)生能在生動(dòng)有趣的課堂氛圍中提高學(xué)習(xí)的效率。比如教師可以借助唱歌軟件、小組比賽等方式，讓學(xué)生在寓教于樂中提升音樂節(jié)奏訓(xùn)練的效果。

（六）借助音樂樂器進(jìn)行訓(xùn)練

音樂和樂器之間緊密相連，音樂是在樂器的演奏下生成，也是因?yàn)橛辛藰菲鳎魳凡艧òl(fā)出全新的活力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，樂器作為一種非常重要的教學(xué)工具，教師可以將其運(yùn)用起來，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生熟悉樂曲，了解其音質(zhì)和音效，讓學(xué)生結(jié)合音樂中的內(nèi)容，選擇最合適的樂器進(jìn)行演奏。學(xué)生在使用相關(guān)的樂器進(jìn)行演奏時(shí)，進(jìn)一步提高了自身的樂感，鍛煉了節(jié)奏感，從而實(shí)現(xiàn)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的目的。

（七）開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)

理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，才能真正達(dá)到教學(xué)目的，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，想要提高訓(xùn)練的效果，教師就要改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，加強(qiáng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐當(dāng)中，提高自身的音樂節(jié)奏能力。在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與音樂比賽和音樂表演，并且教師要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)踐活動(dòng)中的不足，以此不斷優(yōu)化和改善自己的學(xué)習(xí)行為，以提升自己的音樂節(jié)奏感。

綜上所述，達(dá)爾克羅茲的教學(xué)法強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的重要性，節(jié)奏作為音樂的靈魂，加強(qiáng)音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，能顯著提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。因此教師要認(rèn)識(shí)到音樂節(jié)奏訓(xùn)練的重要性，改變傳統(tǒng)音樂課堂的教學(xué)模式，采用多樣的教學(xué)方法，全面提高初中音樂節(jié)奏訓(xùn)練的效果。