多樣啟蒙，全面發(fā)展

徐麗娜

摘要：幼兒園是孩子們走出家庭，接受系統(tǒng)教育的第一階段。這一階段的孩子們，正處于大腦發(fā)育的黃金時期。數(shù)學啟蒙教育正是開發(fā)幼兒智力，建立大腦思維體系的重要工具。幼兒園老師們可以從培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣入手，采用寓教于樂的方式對孩子們進行數(shù)學教育，進而形成一個完整的數(shù)學啟蒙教育體系。本文是針對幼兒園數(shù)學啟蒙教育有效方法的深入研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學教育;啟蒙

前言：

幼兒園是孩子們在正式進入小學校園的過渡階段，是培養(yǎng)孩子數(shù)學文化、邏輯思維、語言表達的重要時期。在幼兒園時期就建立好完整的數(shù)學觀念，對孩子們在小學階段的數(shù)學學習，有著很深遠的影響。數(shù)學是一門比較抽象的學科，幼兒園老師應引導孩子建立起對數(shù)學的正確認知，從而讓孩子們形成完好的邏輯思維能力，為數(shù)學啟蒙教育打下堅實的基礎(chǔ)。

一、數(shù)學啟蒙教育的概述及意義

（一）幼兒數(shù)學啟蒙的內(nèi)涵

數(shù)學屬于理科范疇，是一門對邏輯思維有較高要求的教學科目，與現(xiàn)實生活緊密相連。幼兒數(shù)學是數(shù)學教育的初始化階段，是邁入數(shù)學門檻的第一步[1]。對幼兒進行系統(tǒng)化的數(shù)學啟蒙教育，不僅可以全面開發(fā)幼兒的智力思維，還可以帶領(lǐng)孩子們更深入的認知世界。讓幼兒理解數(shù)字的概念，感知幾何圖形的美，能識別黑天與白天、四季與冷暖，對數(shù)學加減的運算，都有最基本的了解。幼兒數(shù)學教育對幼兒時期世界觀的建立和強化，具有深遠的影響。

（二）在幼兒時期展開數(shù)學啟蒙教育的意義

幼兒是發(fā)展智力的黃金時期，這個階段的幼兒對世界充滿了渴望與好奇。通過系統(tǒng)的數(shù)學啟蒙教育，是讓孩子們感知世界，全面開發(fā)腦力最直接的方式。在孩子們?nèi)松淖畛蹼A段，建立起最數(shù)學文化的認知意識，讓孩子們對數(shù)字幾何有更深入地了解，逐步形成幼兒時期的社會觀念，為日后更好地融入校園集體生活，做好堅實的基礎(chǔ)工作。對幼兒進行數(shù)學的啟蒙教育，不僅可以更好地鍛煉孩子們的邏輯思維，還可以培養(yǎng)孩子們對空間、時間的抽象概念，促進幼兒的思維發(fā)展，讓孩子們擁有獨立思考的能力，更好地適應社會生活。因此，幼兒園的數(shù)學啟蒙教育刻不容緩，需要每位幼兒老師認真完成日后的數(shù)學教育工作。

二、當前幼兒數(shù)學教育存在的問題

老師們在幼兒園進行教育工作時，對數(shù)學教育往往采用“一帶而過”的敷衍態(tài)度，幼兒老師完全忽視了幼兒數(shù)學教育的意義，一味地讓孩子玩耍娛樂，甚至將幼兒園變成了“游樂場”，只保持讓孩子們不哭不鬧，不磕不碰的安穩(wěn)心態(tài)，對幼兒數(shù)學啟蒙教育沒有深刻的認識[2]。幼兒時期是孩子們發(fā)展智力的開始，數(shù)學更是一門抽象的學科，孩子們的理解能力有限，需要幼兒老師在課前做大量的準備工作。而幼兒老師在進行數(shù)學教學中，還普遍存在著不借助教具教學的現(xiàn)象，只對著教材用“口頭轉(zhuǎn)述”的粗暴方式，向幼兒傳遞深奧的數(shù)學知識。如此，不僅不能激發(fā)幼兒對數(shù)學的求知欲，也會讓孩子們過早地喪失對數(shù)學知識的興趣。幼兒的數(shù)學啟蒙教育工作尚不夠完善，需要幼兒老師們一點一點的改進，才能將幼兒數(shù)學教育工作長遠的進行下去。

三、幼兒數(shù)學啟蒙教育的策略研究

（一）滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣

在幼兒時期培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的興趣，是數(shù)學啟蒙教育工作的重心。數(shù)學是一門抽象的學科，老師可以通過孩子們感興趣的事物，向幼兒傳遞復雜的數(shù)學思想，運用“溫水煮青蛙”的方式，在循序漸進中，讓孩子們更好地理解數(shù)字的概念。例如，老師可以將《喜羊羊與灰太狼》中的小羊們畫出來，讓孩子們數(shù)一數(shù)羊村里有幾只小羊，孩子們在歡樂的氛圍中知道了數(shù)量的概念。老師再從羊村里將“美羊羊”和“喜羊羊”拿出來，向孩子們提問：“美羊羊”被“灰太狼”抓走了，“喜羊羊”到狼堡救它去了，現(xiàn)在羊村里還有多少只小羊呢？如此，幼兒老師從孩子們感興趣的動畫人物入手，向孩子們傳遞了數(shù)量以及減法的概念，提高了孩子們對數(shù)字的感知能力。

（二）寓教于樂，在游戲中學習數(shù)學

游戲是孩子們最喜歡的娛樂活動之一，讓孩子們在歡快的氛圍中學習，不僅可以提高教學效率，也可以培養(yǎng)孩子們對學習數(shù)學的興趣[3]。例如：幼兒老師在向孩子們傳遞四季的概念時，可以將孩子分成四組，每一組的小朋友代表了各自的季節(jié)，老師給代表春天的小朋友一棵小樹苗，給代表夏天的一杯裝著熱水的瓶子，給秋天的幾片黃樹葉，給冬天的一塊冰。幼兒老師可以向孩子們詢問各自的感受，春天是勃勃生機;夏天是炎熱;秋天是落葉;冬天是寒冷。最后，讓孩子們用石頭剪刀布的方式，輸?shù)娜艘獙⒆约菏种写砑竟?jié)的東西，交給贏的人，率先收集完整四季東西的前三名，可以獎勵一只玩具或一朵小紅花。幼兒老師用帶領(lǐng)學生做游戲的方式，將抽象的四季概念傳遞給了孩子們，在游戲中“觸摸”到四季的變化，讓孩子們建立起對季節(jié)的認知。

（三）豐富生活，在身邊尋找數(shù)學問題

幼兒老師在向孩子們傳遞數(shù)學概念的同時，也要引導孩子將數(shù)學運用到生活中去。老師可向孩子們布置課外作業(yè)，與家長一起尋找生活中的數(shù)學，并用學到的數(shù)學知識去解決。例如：在家長帶著孩子去超市購物時，可以用到數(shù)學中的加減法，家長引導孩子計算出所賣商品的金額，一塊錢的橡皮、兩塊錢的餅干，一共需要支付多少錢。孩子們在生活中用所學到的數(shù)學知識，解決了現(xiàn)實中遇到的問題，既能提高孩子們對數(shù)學的興趣，也深刻意識到了數(shù)學在生活中的重要作用。孩子們在輕松的氛圍中，不僅建立起了對數(shù)學文化的概念，也開發(fā)了思維智力，學會了獨立思考，加強了數(shù)學素養(yǎng)，嘗試用數(shù)學思維處理生活中的問題，為以后對數(shù)學知識的深入學習，打下了堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)論：

數(shù)學啟蒙教育是幼兒園教學的重要組成部分，數(shù)學教育不僅可以開發(fā)兒童的腦力，也可以有效地提高孩子們的邏輯思維能力，以及空間想象力。幼兒園老師應從激發(fā)孩子對數(shù)學的興趣入手，慢慢滲透數(shù)學思想，借助教具輔助，在游戲中快樂地學習數(shù)學，并應用到家庭生活中去，建立起完整的數(shù)學觀念。幼兒老師是培育祖國花朵的園丁，在幼兒數(shù)學啟蒙教育找工作中，嘗試新的數(shù)學教學方法，向國家源源不斷地輸出對祖國建設有用的社會人才。

參考文獻：

[1]丁依潔.游戲化數(shù)學活動在幼兒園教學中的價值[J].新課程，2021（42）：60.

[2]楊玲清.幼兒園數(shù)學教育活動中的教師和幼兒互動[J].家長，2021（29）：66-67.

[3]鄧莉.深度學習視角下幼兒園數(shù)學活動游戲化的問題探析[J].教育觀察，2021，10（36）：48-50.