給冒牌中隊委“轉正”

張文強

年初，學校少先隊大隊部通知各班舉行中隊委和小隊長改選。得知消息后，很多學生躍躍欲試。經過個人申報、公開演講、現場答辯等環節，12名品學兼優、責任感強、充滿正能量的學生從20名報名者中脫穎而出。他們很快進入了各自的角色，工作得有聲有色，管理得有板有眼，我自然輕松不少。

一天課間，我無意中發現小宇的左臂上佩戴著一個“二道杠”臂章，這可是中隊委的標志啊，可是，在我的印象中，他只是參加了中隊委一職的競選，并未當選。他的臂章是從哪兒來的呢？小元悄悄地告訴我：“張老師，小宇的臂章是從校外的小店里買的，他經常在我們面前炫耀呢。”

我本想當眾批評小宇，讓其他學生引以為戒，但轉念一想，他為什么要冒充中隊委呢？或許他有自己的想法。何不靜觀其變？想到這里，我決定先觀察。

冒充中隊委后，小宇的變化讓我驚喜。他主動打掃衛生，協助組長分發作業，幫助科任老師拿教具，甚至制止校園里的一些不文明行為。但我發現一個現象：在我的課堂上，他從不佩戴臂章，而在課間或者其他學科的課堂，他則像變戲法一樣，把臂章戴在肩上。估計他是擔心被我看出來。

其實，每個孩子都有表現的欲望，都有得到他人肯定的渴望。學校評選中隊委的初衷，不就是激發學生崇善向美的精神嗎？絕大多數孩子對于臂章都充滿了渴望，并努力用行動去爭取。然而，因名額有限，只有少數孩子如愿以償，更多孩子只能眼巴巴地看著。

小宇自備中隊委臂章，恰恰說明他非常在乎這“二道杠”，從某種意義上說，“二道杠”是他學習的動力，激勵著他自覺做一名文明守紀、積極進取的好學生。既然如此，我又何必讓他出丑呢？

作為教師，我可以理解小宇的心情，但弄虛作假的行為是不對的，如果一直假裝不知道或者不采取應對措施，其他孩子可能跟風做出類似行為，到時候可能不好收場。

一天班隊課后，我召集中隊長、中隊委開會，要求凡是有中隊委臂章的同學都要參加。不到一分鐘，來了4名同學，小宇沒來，看來他是擔心自己的“戲”就此落幕。我立即安排中隊長把他喊來開會，而且強調有中隊委臂章的同學都要參加，一個都不能少。這下，小宇只好扭扭捏捏地跟著中隊長走進辦公室。

我讓他們談工作體會，孩子們暢所欲言，小宇卻目光游離。我提醒：“作為班級的一分子，每個人都要有主人翁意識，要為班級建設和發展出謀劃策。小宇，你來談談自己這段時間的工作體會吧。”他不好意思地抬起頭，第一句話就是：“張老師，對不起，我是假冒的中隊委，這個臂章是我買的，不是你發的，我欺騙了你。”

我故作驚訝，停了一會兒才說：“哈哈，我早就知道啦。”這時，他睜大眼睛問：“張老師，那你為什么不揭穿我呢？”我笑了笑，說：“不管白貓黑貓，能捉到老鼠的就是好貓。不管是不是我任命的中隊委，只要關心集體，樂于助人，得到了同學們的肯定，那就是合格的班干部。通過這段時間的觀察，我決定給你‘轉正，今后你就大大方方地戴上中隊委臂章，做踏踏實實為班級服務的小黃牛吧。”聽到這里，他激動地點點頭，說：“謝謝張老師！我一定和其他中隊委一起好好服務班級。”這時，我伸出手，中隊長、3個中隊委和剛剛轉正的小宇把手伸過來，6只手緊緊地貼在一起，6顆心也在靠近。（文中學生均為化名）

（作者單位：江蘇省徐州市解放路小學）

責任編輯? 魏? 萌