星漢燦爛，綜合實踐活動“1+E”課程簡述

羅濤?呂鋒

星輝實驗學校以“星空課程”體系為載體，立足“好教育締造幸福人生”的辦學理念，精心設計豐富多彩的假期活動與作業，充分發掘學生學習興趣，著力培養學生核心素養。

課程目標。為了提升學生的綜合素養，培養全面發展的人，學校寒假實踐活動從生活星探、星熠佳節、實踐明星、星光異彩四個主題切入，讓學生積極參與并從中獲得實踐的趣味體驗與豐富經驗。通過生活星探活動，培養學生的理財與版權意識;通過星熠佳節活動，提升學生對傳統民俗活動的認同感，使學生具有價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化等方面的意識和能力。

課程內容。寒假綜合實踐活動特色作業的主題是“星漢燦爛·輝耀生活”，圍繞勞動教育展開。在主題之下，每個年級段分別設有子主題，在子主題架構下設置1項必修項目和E項選修項目，建構星輝實驗學校綜合實踐活動特色作業“1+E”課程。

一二年級整合歷史、美術、語文和數學等學科知識，以“生活星探”為主題，設立必修項目“垃圾我會分”及選修項目“生活小能手”“理財我最棒”“慧眼識商標”，培養學生愛生活、愛勞動、講衛生、重環保、勤儉節約的品質。

三四年級整合科學、語文、數學和美術等學科知識，以“星熠佳節”為主題，設立必修項目“分類我率先”及選修項目“民俗伴我家”“年會吉祥物”“綠野行蹤記”，提高學生的動手操作能力及環保、探究、觀察的能力。

五六年級整合科學、美術、數學、歷史和語文等學科知識，以“實踐明星”為主題，設立必修項目“環保小當家”及選修項目“剪紙慶新年”“防疫我先行”“我來保護它”，讓學生在實踐中思考、成長，培養創新思維和實踐能力。

七八九年級整合綜合實踐、地理、歷史、美術、科學和語文等學科知識，以“星光異彩”為主題，設立必修項目“垃圾督導員”及選修項目“金牛裁藝人”“粵式甜品師”“寒梅映雪?！保鰪妼W生的服務意識，提高學生解決實際問題的能力。

課程實施。特色作業管理分為三個階段：準備階段、實施階段、總結階段。準備階段，綜合實踐團隊通過搜集學生心目中的“好作業”，研讀政策文件要求等，設計出科學有趣的假期作業。實施階段，綜合實踐導師與班主任在微信群等平臺密切關注學生的活動進度，及時提出指導性意見，同時與家長密切聯系，共同促進學生更好地完成假期作業?？偨Y階段，由各年級段的負責導師和班主任對學生特色作業的成果進行整理，組織各年級段項目活動展示，對表現優秀的團隊及個人進行表彰。

課程評價。課程評價堅持發展性原則、客觀性原則和激勵性原則并重，評價的方式主要有觀察、匯報、演講、成果展示等。

評價主體維度多元。學校成立評價小組，由導師、學生和家長共同協商評價的方式和標準，設計出假期特色作業項目學習評價表。

建立綜合素養檔案。學校建立“星輝實驗學校學生寒假綜合實踐活動檔案”，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，開學初進行綜合評價。

構建三級評價體系。以班級、年級、校級為單位，開展以“我的假期生活”為主題的匯報交流活動，利用學校微信公眾號等網絡平臺發布有關信息，授予綜合實踐活動課程優秀學生“我是環保小達人”等稱號，并在各個年級中選出優秀家長導師。

課程反思。經過三年探索，學校逐步建構起假期綜合實踐活動“1+E”課程體系。假期作業不再是師生的負擔，老師們精心設計編排的假期作業得到了孩子們的喜愛。在一本本、一張張、一件件作業與作品中，有孩子們好學、樂學、愛學的身影。讓每一位星輝學子發光，是學校不懈的追求。如今，綜合實踐活動這朵教育之花已在星輝的校園盛開。

責任編輯：姜乃強