互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下公共管理模式的變革路徑研究

榆林學(xué)院 張淵雨

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了變化?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，在很大程度上方便了人們的生產(chǎn)和生活，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育行業(yè)的影響也是非常深遠(yuǎn)的。在高校教育管理工作中，互聯(lián)網(wǎng)在教育管理中彰顯的作用日益顯著，它帶來(lái)的更加科學(xué)、高效的管理手段，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也提高學(xué)校的自身競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展[1]。因此，高校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)推薦互聯(lián)網(wǎng)的使用，積極利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建教育管理模式，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)背景下的教育管理模式變革。

一、概述

（一）關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的是信息便捷傳遞，而非實(shí)物的傳遞?；ヂ?lián)網(wǎng)本身作為信息技術(shù)，對(duì)于容納實(shí)體活動(dòng)的建筑，影響是非常有限的?，F(xiàn)代物流帶來(lái)實(shí)物的快速傳遞，并且和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合展現(xiàn)了威力。互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代物流的結(jié)合，還是給建筑帶來(lái)了一些變化。

（1）互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的實(shí)體部分，產(chǎn)生了新的建筑功能——網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。使普通民用建筑容納了新的弱電設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)線路，使電話線路和有線電視線路減少。

（2）辦公樓還是辦公樓，住宅樓還是住宅樓，廠房還是廠房，豬舍還是豬舍，它們的發(fā)展變化主要和經(jīng)濟(jì)水平、建筑技術(shù)、材料發(fā)展有關(guān)，和互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系很弱。

（3）商場(chǎng)變化很大，百貨公司衰落，體驗(yàn)式消費(fèi)（電影院、游戲廳、餐廳、咖啡廳、理發(fā)店、兒童游戲和教育）占據(jù)越來(lái)越多面積，這個(gè)變化與互聯(lián)網(wǎng)＋物流的發(fā)展有關(guān)。

（4）住宅內(nèi)部，起居室還是家人聚坐交談、看電視的場(chǎng)所，仍然是沙發(fā)茶幾電視。臥室仍然是睡覺場(chǎng)所，床、床頭柜、衣柜。廚房仍然是冰箱水槽燃?xì)庠睢Ｐl(wèi)生間仍然是臉盆馬桶淋浴。畢竟不能依托互聯(lián)網(wǎng)云睡眠云如廁，也沒有家庭用網(wǎng)聊代替家人日常交流，用叫外賣完全代替廚房。

（二）互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)特性

（1）存儲(chǔ)巨量?；ヂ?lián)網(wǎng)可以存儲(chǔ)巨量的數(shù)據(jù)資源，而且儲(chǔ)存的種類很豐富，它的計(jì)量單位會(huì)隨著層級(jí)的上升而遞增，可以到達(dá)EB、ZB、YB等級(jí)別[2]。

（2）資源貢獻(xiàn)。利用互聯(lián)網(wǎng)存儲(chǔ)的海量信息具有共享性，存儲(chǔ)的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，可以通過(guò)一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行共享（下載、上傳），為人們的生活帶來(lái)了極大的便利。

（3）分析高速率?；ヂ?lián)網(wǎng)可以對(duì)海量數(shù)據(jù)的分析實(shí)現(xiàn)了秒內(nèi)結(jié)論，對(duì)數(shù)據(jù)的分析效率非常高。

（4）多元化?；ヂ?lián)網(wǎng)的內(nèi)涵信息比較豐富且種類復(fù)雜，它不但包含文字信息，還包括圖片信息、視頻信息等。

（5）價(jià)值特性。互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值特性主要指其在存儲(chǔ)、分析數(shù)據(jù)之后，可以根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)探析出有關(guān)的價(jià)值信息。

（三）關(guān)于教育管理

（1）普通意義上的教育管理，是指教育的管理者，他可以優(yōu)化和配置教育資料、協(xié)調(diào)和擴(kuò)充教育隊(duì)伍，同時(shí)可以根據(jù)自己的觀點(diǎn)來(lái)組織和分化教育活動(dòng)，從而達(dá)到現(xiàn)代教育管理所要求的目標(biāo)。

（2）互聯(lián)網(wǎng)背景下的教育管理，可以運(yùn)用科技手段來(lái)實(shí)現(xiàn)院校教育管理體系、學(xué)習(xí)軟件等具體化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)相應(yīng)教育資源的管理及應(yīng)用。

二、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下管理模式變革的必要性

（一）學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展必然要求

互聯(lián)網(wǎng)的海量數(shù)據(jù)和高分析速率可以幫助學(xué)生和老師快速找到所需要的資料，提高他們的學(xué)習(xí)和工作效率。而且，互聯(lián)網(wǎng)多樣化的信息處理方式為存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、調(diào)研數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)提供了極大的便利，因此在一定程度上提高了工作效率，同時(shí)推動(dòng)了學(xué)校科研事業(yè)的發(fā)展。除此之外，學(xué)校還可以根據(jù)大數(shù)據(jù)為每個(gè)學(xué)生制定其個(gè)性化發(fā)展的方案，針對(duì)學(xué)生的自身素質(zhì)和個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，制定出適合每個(gè)人的學(xué)習(xí)方案。該方式可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)動(dòng)力，由此也可以提高學(xué)校的自身競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展[3]。

（二）人才培養(yǎng)的必然要求

教育是培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才的主要途徑，而教育最重要的職責(zé)就是育人，高校要培養(yǎng)出更具特色和創(chuàng)造力的人才，使其可以適應(yīng)國(guó)家和時(shí)代發(fā)展的步伐。隨著信息與經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，各國(guó)之間的對(duì)外開放程度與聯(lián)系程度日益加深，使得科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等科技人才的需求越來(lái)越多。因此，高校也要跟上國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的步伐，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的全方位科技人才，學(xué)校要利用科技手段來(lái)輔助教學(xué)，不斷創(chuàng)新人才管理和培養(yǎng)的模式，培育出綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的人才。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為高校培養(yǎng)人才的模式起到了推動(dòng)的作用，它的出現(xiàn)為人才的個(gè)性化培養(yǎng)提供了條件。學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)，將每個(gè)學(xué)生的信息記錄在案，在根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)統(tǒng)計(jì)，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案，最大限度的提高學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造能力，將其培養(yǎng)成為國(guó)家需要的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才。而且，在個(gè)性化的培育過(guò)程中有助于提高學(xué)生的自我價(jià)值與滿足感，從而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)渴望和求知欲，是互聯(lián)網(wǎng)背景下教育管理模式變革的必然要求。

（三）社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然要求

高等教育是一個(gè)橋梁，為學(xué)生和社會(huì)起到了連接作用，并且不斷為社會(huì)輸送所需的人才。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，社會(huì)處于高速發(fā)展的階段，對(duì)人才的需求和以往不同。因此，高校也要跟上國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的步伐，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的人才，要借助互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新教育管理模式，培養(yǎng)出時(shí)代所需的人才，擔(dān)起推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步的重?fù)?dān)。

三、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)管理模式變革的相關(guān)優(yōu)化路徑

（一）提高老師的綜合素質(zhì)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，老師不但需要具有超強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還需要具備一定的計(jì)算機(jī)水平，以便更好的利用計(jì)算來(lái)傳授自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，從而更好的為學(xué)生提供教育服務(wù)?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)，學(xué)?？梢詫ｉT為老師提供計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，積極調(diào)動(dòng)老師參與培訓(xùn)的積極性，在提高老師計(jì)算機(jī)水平的同時(shí)，還可以提高學(xué)校的整體教育品質(zhì)。

（二）進(jìn)行教育優(yōu)化評(píng)估

我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式屬于應(yīng)試教育，考核學(xué)生的方式較為單一，老師考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的方式即為考試，難以真正把控好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)?？梢栽趥鹘y(tǒng)考核、評(píng)估模式的基礎(chǔ)上推陳出新、與時(shí)俱新，創(chuàng)造出適合時(shí)代發(fā)展的評(píng)估考核模式[4]。這種方式，不但可以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，同時(shí)還可以讓學(xué)生熟悉教育中的真實(shí)情況，學(xué)校和老師可以在遇到問題時(shí)，及時(shí)處理，因此，可以提高學(xué)生的教育水平。

（三）確立學(xué)生的主體地位

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)速率，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才，就需要轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂上的位置，確立學(xué)生的主體地位。在教育管理工作中，要充分體現(xiàn)學(xué)生為主的課堂地位，學(xué)校和老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)建立相應(yīng)的管理系統(tǒng)。傳統(tǒng)的教育模式是以老師為主，學(xué)生為輔的教學(xué)模式，該模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。利用互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督管理老師和學(xué)生的課堂氛圍，讓老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變以自己為中心的課堂地位。這種確立學(xué)生主體地位的教育模式可以提高課堂效率，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量。

（四）建立網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

學(xué)校的教學(xué)管理工作種類繁多，相對(duì)復(fù)雜。傳統(tǒng)的管理模式以文字資料進(jìn)行記錄，查閱數(shù)據(jù)也是相對(duì)較為麻煩。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)習(xí)可以利用計(jì)算機(jī)建立云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、教育工作者和管理數(shù)據(jù)之間的信息共享，同時(shí)云平臺(tái)的建立也方便了信息數(shù)據(jù)的查閱。網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的建立更具實(shí)踐性作用，可以高效優(yōu)化復(fù)雜的教育管理信息和數(shù)據(jù)，為院校的全體師生提供了更加便利的個(gè)性化服務(wù)，在有效保障教學(xué)資源合理分化與協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，還可有效促進(jìn)教育的客觀科學(xué)化等。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的作用日益彰顯出來(lái)了，它有其自身的特性，影響了人們生活的方方面面。在教育管理工作中，互聯(lián)改變了以往的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和查找方式，它的海量存儲(chǔ)、資源共享、高速分析等在改變了傳統(tǒng)教育管理模式中的數(shù)據(jù)管理方式，為教育管理者提供了方便。而且，互聯(lián)網(wǎng)背景是一個(gè)時(shí)代的背景，學(xué)校想要培養(yǎng)出符合國(guó)家和社會(huì)需要的人才，就需要跟上時(shí)代的步伐，進(jìn)行教育管理模式的變革和創(chuàng)新，只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，才可以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展[5]。