淺談美術類短視頻的功用

◆樂云（長沙幼兒師范高等?？茖W校）

提供豐富的美術類學習資源

短視頻的井噴現象給美術愛好者帶來了福利，網絡上可以刷到許多與美術相關的短視頻:繪畫（國畫、油畫、水彩、水粉、素描、速寫、插畫、板繪、粉筆畫等）、設計、書法、攝影、雕塑、陶藝、瓷器、篆刻、手工藝品、國內外古今藝術作品鑒賞、國內外美術相關網站分享、美術工具分享、美術理論講解及書籍分享、國內外美術學校、國內外博物館及作品、美術機構宣傳等等。這些視頻有的是教授者的角度，有的是學習者的角度，有的是分享者的角度，它的出現如雨后春筍一般，也給人帶來一種美術門類“百花齊放、百家爭鳴”的觀感。盡管美術類短視頻的質量良莠不齊，但在這股全民刷視頻潮流的影響下，不少美術從業(yè)者把短視頻平臺作為專業(yè)展示的擂臺及窗口，制作出不少優(yōu)質的短視頻以饗觀眾；再加之市場嚴苛的自我凈化篩選，高質量的美術類短視頻逐漸增多。

我們可以在繪畫類美術短視頻中學習到不同畫種的多種作畫方法與技巧，可以觀看制作者倍速播放的作畫過程，傾聽作畫者的講解與建議。也可以在其中看到不少大膽創(chuàng)新的藝術作品、千奇百怪的創(chuàng)新手法及多種“新鮮出爐”的作畫工具。還可以看到讓人大飽眼福的外出寫生紀實，領略國內外不少名山大川、森林湖泊、草原野地等的四時美景以及不同地區(qū)的特色建筑、人物等等。而在雕塑、陶藝、瓷器、篆刻、手工藝品等相關短視頻中我們可以在述說中知曉它們的制作步驟，通過或遠或近的鏡頭來欣賞它們帶有特質的美，通過視頻中大師、手工藝人那靈巧的手中所使用的物件來認知一些有趣的制作工具，及學習如何從專業(yè)角度欣賞這些藝術品等。與此同時，我們還能在藝術作品鑒賞的短視頻中認識、了解許多世界名畫、雕塑、建筑等，培養(yǎng)自己審美的眼睛和健康的審美情趣、理解歷史背景下的美術作品與美術現象；在博物館相關短視頻里跟著視頻制作者沉浸體驗人類的文化藝術、珍稀文物；通過短視屏近距離觀察藏品，與歷史對話。這既可讓博物館卸下布展的憂慮、無需擔心展品安全（藏品在現場展出難免會有不可挽救的損壞），也避免了疫情期間人群的聚集，等等。這些層出不窮的美術短視頻充盈著我們的視聽感官，影響了許多人的視覺審美。而非常吸引人的是,這些都是免費的。

普及審美教育

網絡美術類短視頻具有普及美育的作用。美育引導人發(fā)現美、鑒賞美、表現美、創(chuàng)造美，具有以美育人、以美化人、以美培元的功能。蔡元培先生1912年在我國提出“美育”一詞，并主張“以美育代宗教”，在此基礎上，朱光潛先生1940年發(fā)表了《美感教育》，提出“美育教人創(chuàng)造藝術，欣賞藝術與自然”。這期間還有許多教育文化先賢呼吁、倡導美育。但1912年直至1978年我國宣布改革開放這一段時期，由于我國經濟發(fā)展相對滯后，上層建筑發(fā)展受限，以促進人的全面發(fā)展為目標的美育模式，在幾十年的倡導與實踐中沒有取得預期的效果。改革開放后，隨著我國經濟持續(xù)快速健康發(fā)展，為美育的普及奠定了物質與精神基礎。但在美術類短視頻盛行之前，美育的普及還有一個局限，即點對點輻射，主要以學校、美術機構、電影電視宣傳、畫刊畫報、美術書籍等幾個大點為輻射源來普及美育，接收點更多的是喜歡美術、從事美術相關工作的民眾。

如今改革開放42年，正屬于“網絡世界”的時代，美術類短視頻的出現恰逢其時，對中國美育的普及起到了實質性的推波助瀾作用。其一，短視頻的盛行，有無孔不入之勢，使美育的普及打破了地域的界限，讓更多與美術“八竿子打不著”的人，不分年齡階段不論知識多寡都有更多可能、更大幾率看到美術類短視頻，從而被普及審美教育。其二，國家大力倡導加強和改進新時代學校美育工作，2018年習近平總書記在給中央美院老教授的重要回信中強調指出：“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長”。在2020年9月習近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領域專家代表座談會上又再次強調，加強和改進學校美育。這一系列舉措無疑是普及美育的東風，也讓美術類短視頻成為大眾關注的熱點。其間，不乏“商業(yè)”與“學術”結盟以此服務社會美育的例子——2019年末，央美聯合抖音發(fā)布學術報告，啟發(fā)短視頻美術美育新思路，并邀請藝術家加入與推廣。同時抖音還推出了一系列美術類話題挑戰(zhàn)賽，用短視頻的形式呈現，得到8大美院、20家美術館的積極回應。美術類短視頻正逐漸走向專業(yè)化，加上它的廣泛傳播，審美教育的普及是必然的。其三，美術類短視頻本身具有吸引人的視覺沖擊力，它使屏幕前觀者的思維被活躍、思想觀念被不斷沖刷更新著。不同類別的美術作品豐富有趣的內容、紛繁多樣的形式，能迅速點燃大眾進行美術創(chuàng)作的熱情。有許多民眾在受到美術短視頻的啟發(fā)后，從觀看者變成制作者，傳播分享著優(yōu)秀美術短視頻，既是美育受益者，也在無形中為美育的普及貢獻了一份力量。

助力傳統(tǒng)美術教學

新生事物的出現難免會給傳統(tǒng)習慣帶來沖擊，就似十九世紀照相機的出現給傳統(tǒng)繪畫帶來沖擊、挑戰(zhàn)，讓當時許多畫家心生恐懼、惴惴不安的同時，也讓人們體驗到它的優(yōu)勢，進而加以充分利用。美術類短視頻的大量涌現給傳統(tǒng)美術教學帶來不小影響，它挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)美術的教學方式及教學權威，也改變著新生代的教學模式，它激勵著美術教師不斷豐富知識儲備、與時代共聯、與時代俱進，也為美術課堂提供了寶貴的教學資料，總的來說利大于弊。

傳統(tǒng)美術教學大致分為欣賞課、技法課與手工課。大中小學的欣賞課教學大多是教師在講臺上伴著PPT講解，知識的傳授者有且只有教室授課的那一位老師，而美術類短視頻被應用在美術課堂上后，課堂上就出現了教師及視頻這兩個知識傳授者。一般情況下用來輔助教學的美術短視頻，質量都不低，學生可以跟著短視頻學習，如此一來，學生多了不止一位美術教師（不止一個視頻即不止一位知識傳授者）——這可以豐富美術教學形式，彌補現有美術教師自身的短板，從而讓學生接收到更豐富更多層次的美術知識；幼兒園及小學的美術手工課亦是一樣受益于美術短視頻,在此不贅述。對于傳統(tǒng)繪畫技法教學而言，美術短視頻提供了大幫助。傳統(tǒng)繪畫教學，老師在畫架前作畫示范，學生在旁邊觀看學習，有些學生站的角度不好、位置不好、視力不好，就不能好好的觀看學習，導致學習效果參差不齊。教師作畫時因為要一邊講解步驟一邊示范，速度一般不是很快，所以總有些學生耐不住性子，出現瞌睡、思想開小差、聊天等現象。但現在，教師可以把繪畫示范教學錄成短視頻，邊講解邊播放，使學生在觀看時沒有視力、角度的影響，看得真真切切，可以來回重放，加速播放，細節(jié)的刻畫放大播放，這非常有助于學生學習與練習。在面對多個繪畫短視頻的情況下，學生會將教師與短視頻做比較，這雖然沖擊、挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教學權威，但學生有機會選擇自己容易接受的教學方式，從而改進自己的學習方法，增強學習主動性；另一方面，這也提醒著教師不斷精進自身教學水平、手頭功夫，與時俱進。

我本人也是美術類短視頻的受益者。我在教授《中國美術史》這門課程時，就引用了《國家寶藏》《如果國寶會說話》等節(jié)目剪輯的短視頻，以及博物館、美術館掃碼可看的藝術品解讀短視頻和一些專業(yè)平臺制做的關于美術作品解讀的短視頻等。這些短視頻質量上乘，能用于《中國美術史》課堂教學，教學時我一般是口頭講解與PPT相搭配，再配合播放相關內容的美術短視頻加以補充說明。目的是讓學生從多個角度來了解歷史進程中的中國美術作品，讓學生在我盡心準備的《中國美術史》課堂上沉浸于中國璀璨的美術輝煌，了解我國古今優(yōu)秀的美術作品及現象、歷史背景，讓學生開拓視野、完善美術知識結構、提高審美、獲得更高的精神境界，增強愛國主義思想與民族自豪感。優(yōu)質美術類短視頻為我教學目的的達成,提供了有力幫助。

美術類短視頻是社會審美趣味的集中體現，反映了一個時代的審美趣味和審美風尚的變化。隨著近幾年短視頻觀眾人數不斷飆升，它也有了更為廣闊的發(fā)展空間。相信不斷發(fā)展的美術類短視頻不僅能在普及美育、助力教學及提供學習資源方面為人們提供便利，也能在網絡短視頻流行的這股潮流中得到淬煉、迭代更新，生發(fā)出更多更優(yōu)質的功能，為民眾提供更多更好的服務，發(fā)揮更大的作用。