高校研究生新媒體思想政治教育路徑研究

王林強

（吉林大學，吉林長春130000）

新媒體的出現極大地便利了人們的生活，它使得人們得以擺脫時空的限制，處于日常被“連接”的狀態。根據教育部發布的《2020 年全國教育事業統計主要結果》顯示，全國招收研究生110.66 萬人，在學研究生313.96 萬人。通過數據不難發現高校研究生人群數量龐大，借助新媒體，高校研究生可以快速獲取信息，上傳資料并且與他人及時溝通交流自身觀點，真正意義上突破了時空的具體限制。而這樣便捷的信息獲取方式，使得高校研究生思想更加活躍，看待問題角度更加多元，但這樣多元的觀點也令他們在某些具體問題方面難以形成統一意見，為高校研究生思政教育帶來挑戰。

一、新時代加強高校研究生思政教育的必要性

習近平總書記強調“要辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。”首先，加強高校研究生思想教育工作有利于鞏固黨對高校工作的領導權。思想政治教育是我黨在長期的思想理論教育宣傳工作中總結出的寶貴經驗。加強高校研究生思政教育能夠將意識形態工作的主導權和領導權牢牢掌握在中國共產黨手中。因為高校思想政治工作關系到高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這些根本性的問題。理想信念育人能使人明確自己的人生目標和方向，教會人們正確處理個人理想和國家命運的關系。因此高校研究生作為高學歷知識分子必須要堅持以正確的世界觀、人生觀和價值觀為目標導向，堅決以馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系武裝自身。

與此同時，加強高校研究生思政教育工作有利于完成研究生階段學習目標。高校研究生是我國社會各行各業高精尖人才的基礎，他們身上肩負著實現中華民族偉大復興以及實現中國夢的重擔。必須要學好用好馬克思主義哲學這一“看家本領”，從而加強高校研究生思政教育工作。理想信念對人的塑造具有重要作用，只有將高校研究生思想政治教育做好，才能確保為實現偉大中國夢培養出更為優秀的建設者和接班人。因此，加強高校研究生思政教育工作有利于貫徹落實黨在教育領域的方針與政策，為社會發展、民族復興提供更多的專業化人才。

此外，加強高校研究生思政教育工作一方面符合馬克思主義對于青年未來的期盼，另一方面也符合馬克思主義對于人全面發展關系的判斷。事實上，馬克思認為人類社會的未來“完全取決于正在成長的工人一代的教育”。回顧中華民族砥礪前行的歷程，我們可以發現接受過無產階級革命教育的青年一代擁有著更為徹底的革命潛力。因而加強高校思政教育建設，有利于樹立當代研究生群體的共產主義覺悟，從而使得青年肩負起民族復興的使命。馬克思對于全面發展所涵蓋的內容判斷主要有：人的思想、能力的發展。研究生作為一個龐大的受教育群體，既有人的社會性需求，又具有作為復雜個體的個性發展需求。因此實施高校思想政治教育工作主要是為了促使研究生的道德素質能夠得到質的飛躍，使得研究生個體全面發展的需要同社會發展的本質要求相吻合。除此之外，只有加強高校研究生思想政治教育工作，才能使研究生在掌握本專業技能與知識的同時，全面提高自己的語言表達能力、社會交往能力、協作創新能力以及公正看待及評價社會事件與處理社會問題的能力。從而在根本上提高自身的理論水平和實踐能力，拓寬視野，錘煉人格，成為德智體美勞全面發展的時代新人。

最后，加強高校研究生思政教育工作也有利于完成高校立德樹人的重任。研究生是高層次學歷的受教育者，是我國高等教育培育的主要目標之一。高校作為研究生人才的主要供給方，其主要目標便是貫徹落實我國高等教育立德樹人的根本宗旨。然而當前部分高校的立德樹人工作落實不到位，導致頻繁出現學術不端問題，可以看出加強高校研究生思政教育工作刻不容緩。高校立身之本在于立德樹人，新時代高校追求自身高質量發展的過程和加強對研究生的思想政治教育工作是一致的，因此不斷提升在校研究生的思想政治素質水平始終是高校辦學的政治任務，也是高校完成立德樹人重任的有力保障。

二、新時代高校研究生思政教育面臨困境

由于中國高等教育擴招政策的實施，目前高校研究生的招生規模也在不斷擴大，這也導致了研究生結構發生了重大變化。對于新時代高校研究生思政教育面臨的困境研究離不開對于研究生本身特點及其現狀的探尋。由此我們首先應該注意到研究生生源結構的復雜性，這一方面是由于高校不同的招生政策所決定，常見的研究生培養方式包括統招生、保送生、委培生、士兵計劃等，不同培養方式導致了高校研究生生源的不同，客觀上提高了思政教育的難度。另一方面由于研究生招生年齡限制，整個研究生群體的實際年齡范圍往往處于25～40歲之間，這也給新時代高校研究生思政教育分層次管理提出了更高的要求。

目前國內高校思政教育工作已經逐步由傳統線下思政教育模式向新媒體思政教育轉型。這是因為傳統的思政教育模式一般依賴于傳統的課堂教學以及積累而來的經驗，其授課形式、內容單一且老舊，無法更好地吸引研究生接受思政教育。事實上，當前高校研究生思想政治教育工作仍采用與本科生思政教育的相同形式。研究生的思想政治理論課程如《當代政治學理論前沿研究》《中國政治思想研究》等內容與本科生思想政治教育課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理概論》出現相類似或者重復的狀況。眾所周知，學習是一個發揮主觀能動性的過程，只有學習者充分發揮主觀能動性，才能達到良好的學習效果。然而由于在傳統的思政教育課堂中教師往往采取正面宣傳的方式進行灌輸式授課，學生被動學習思想理論知識，這導致學生對于所學思想理論知識抱有抵觸情緒，主觀能動性不強。

其次，高校新媒體思政教育工作在轉型的過程中也存在諸多問題，當前高校新媒體思政教育主要集中在兩個方面。第一是傳統網絡教學平臺進行思政課實踐教學存在諸多問題。國內相關思政教師往往采用“中國數字大學城”“易班”“賽課”“天空教室”“清華在線”“Blackboard”等一些高校常用的網絡教學平臺，而這些平臺在實際使用中存在教育網絡平臺滯后、隊伍建設不健全、管理機制不完善等問題。另一方面，高校思政工作者缺乏必要的新媒體知識。在新媒體時代，研究生作為高學歷年輕人可以快速接受并使用不同形式、載體的新媒體。但是眾多高校思政工作者由于年齡較大且思想保守，對于新興事物持抵觸狀態，導致他們對于新媒體缺乏必要的認知，難以跟上新媒體時代高校研究生的思維方式，高校思政工作者媒介知識的缺乏導致了當前思政工作局面的滯后。這些問題極大削弱了思政教育教師的積極性，與此同時弱化了高校研究生接受新媒體思政教育的可能性。

此外，新媒體內容的復雜性及過度使用也可能影響研究生的思想觀念從而導致某些心理問題的產生。根據《中國新媒體研究報告：2019 年中國新媒體發展綜述》，新媒體發展的整體過程中呈現出劣質內容泛濫的特點。這是由于新媒體發展過程中許多內容以追求經濟利益為目的，導致虛假信息大肆橫行。加之新媒體信息監管具有較大的難度，導致一些未經審查便發布的信息、負面消息產生了不良影響。這些不良的信息內容易導致研究生產生利己主義、消費主義思想。此外，新媒體因其技術特點導致它本身也具有虛擬性與不可控性等特點。新媒體所建構的媒體環境依賴于虛擬網絡，在此之上，所有人的身份信息均可以隱匿。在建構的媒體環境中，高校研究生可以建構不同于現實角色的虛擬角色。與此同時，由于新媒體傳播速度的即時性與開放性，導致了新媒體在傳播信息的過程中處于一種無法控制的狀態。這種狀態主要表現為信息內容的繁雜與信息接收渠道的無序。這樣的開放性打破了以往傳統媒體單向度信息傳播，形成了傳播——接受一體的雙向度傳播，每一個網絡主體都可以自由發表自己的意見和個人的看法，而高校研究生作為典型的高學歷、高知識分子群體，本身對于社會問題就有自己獨到的見解，新媒體的出現為高校研究生傳播信息提供了放大作用，這為高校研究生思政教育增加了不可控性。

三、新時代高校研究生新媒體思政教育對策

結合近年來高校研究生思想政治教育實際情況，可以看到國內部分高校已經采取新的思政教育方式。如清華大學利用“清華大學小研在線”，復旦大學利用“復旦研究生”，吉林大學利用“吉林大學研究生”等微信平臺打破了傳統高校思政課程的教學模式，“充分挖掘微信平臺的具體功能，將理論進行‘整體化’的重構和‘碎片化’的解構，加深對其理解，做到因材施教，增加思想政治課教學的趣味性。”微信平臺由此成為新時代高校思政教育的新平臺，通過反復播出某類議題的方式進行輿論引導，以此強化高校研究生對于某些問題的重視程度，潛移默化地使高校研究生形成良好的行為品德。此外，這些平臺還會定期結合網絡意見領袖、新媒體軟件、聚焦社會熱點問題等方式來提高網絡思想政治教育時效性。總而言之，結合當下大學生思想政治教育實際，把握新媒體時代背景下的高校思想政治教育規律，本文擬探索一個以情入理、行之有效的高校研究生思想政治教育方法與手段。主要體現在宏觀與微觀兩個方面：

從宏觀方面來看，第一，創新傳統思政教育內容，加強新媒體技術運用。針對傳統思政教育受到具體時空限制的問題，充分利用新媒體即時性的特點，在高校思政教育工作中將新媒體作為主要思政教育渠道，學生可以通過微信、QQ、微博、官方抖音、微課等形式隨時隨地進行學習，并在新媒體中與教師積極互動。與此同時，針對傳統思政教育內容單一、老舊等問題，通過交流不斷更新傳統思政教育內容，通過新媒體學習完成知識積累的過程，最終在線下課堂與線上課堂的學習中完成知識的內化與升華。

第二，針對新媒體的技術要求，高校研究生思政教育要積極引導思政工作人員進行新媒體使用技能的學習，組織相應的培訓課程或者講課大賽，不斷提高思政教師的新媒體使用技術。同時在招聘、引進思政工作人員時加強對于新媒體應用技術的學習與考核。

第三，面對新媒體負面信息泛濫的問題，高校思政教育工作者一方面可以通過技術手段在校園范圍內阻止不良信息的進入與傳播。并且可以通過定時開展相關講座、活動等方式引領正確的思想風潮。另一方面，高校思政教育工作者可以進一步創立或扶持正能量校園新媒體產品。通過官方抖音、微博、公眾號平臺等方式潛移默化地引導研究生“鞏固馬克思主義在意識形態領域指導地位”、“深化拓展馬克思主義理論研究和宣傳教育”、“堅持馬克思主義在我國哲學社會科學領域的指導地位”，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。

第四，利用好黨史這個傳家寶。中國共產黨的誕生、成長和發展以及紅色文化的傳承為高校思政教育提供了深厚的思想資源。二者所蘊含的優良傳統和作風為中國共產黨加強自身建設提供了重要的文化基礎。習近平總書記曾強調：“歷史是最好的教科書。對于共產黨人來說，中國革命史是最好的營養劑。”紅色文化作為中國共產黨發展史的文化印跡和反映中國革命史的重要載體，蘊含著中國共產黨實事求是、艱苦奮斗、為人民服務、堅定信念等政治思想、執政理念和價值取向。特別是在革命時期黨和人民形成了血濃于水的關系，使人民群眾真正從心理和情感上認同和支持中國共產黨。因此在新媒體平臺上，高校研究生思政教育要始終利用好黨史這個傳家寶，將其作為構建高校研究生精神家園的重要理論資源。

從微觀方面分析，第一，改良授課方式，實現互動式教學。互動式教學的核心在于加強師生之間的溝通與交流。為了加強二者之間的聯系，在日常的教學生活中，必須要充分利用好新媒體互動平臺這個工具，通過創建課堂微信群、QQ 群、學院微信公眾平臺、抖音號、微博號等加強老師與同學的共識，使得每位研究生都能夠利用自己的業余時間對于思政教育課程進行及時復習。此外學生也可以就某一具體問題在相關平臺留言，同學與老師均可以扮演解答問題的角色，從而營造出一個“人人皆學、人人受益”的師生互動局面。

第二，推進研究生思政教育與校內活動相結合。當前高校研究生思政教育普遍存在重理論，輕實踐的問題。造成這種局面的原因與研究生生源復雜、不好統一管理等原因密切相關。因此為了能夠更好地推進研究生思政教育，將思政教育與多種形式的實踐活動相結合是一條可行之策。正如馬克思所言：“活動是個體道德形成、發展的根源與動力……活動是學生自我教育的真正基礎”。實踐活動是研究生思想政治素質形成和發展的重要載體，對于促進研究生思想素質的提高、價值觀的確立以及良好心理素質的養成等都具有重大影響。因此在日常的學習生活中，可以針對研究生會開展的系列活動展開研究生思政教育工作，舉辦諸如辯論賽、宣講團、黨史知識競賽等活動，將思政工作融入研究生各類實踐活動中，全面提高研究生的思想政治素質。

第三，將研究生思政工作與學術科研相結合。學術科研活動作為研究生學習的主體，在研究生心中具有不可替代的作用。因此將思政教育與學術科研相結合，能夠在潛移默化間發揮專業課程的育人作用。這一方面需要充分發揮各研究生導師的作用，在學術科研方面，研究生導師要定期召開組會、讀書會，在鼓勵學生學好專業知識的同時，研究生導師要以身作則，引導廣大學子樹立正確的人生觀、價值觀，從而將個人的成長成才與國家民族的發展緊密結合，充分樹立責任與奉獻意識。另一方面，則要充分發揮專業課教師的作用。這需要各專業課教師按照研究生培養計劃的特定目標，有機融入思政因素。通過對學生專業知識的教導，不斷培養學生的政治覺悟與參與度。

第四，必須要發揮輔導員在研究生日常思想政治教育工作中的指導者功能。一方面輔導員要盡可能地主動參與研究生的日常學術科研活動，通過深入了解研究生學術科研的內容與課程，有針對性地解決研究生的心理健康問題。例如面對低年級研究生的專業困惑，輔導員可以邀請該專業高年級學長及相關專家舉辦相關專業講座，幫助研究生了解本專業的發展趨勢、科研項目與成果等，從而極大程度解決研究生的心理問題與后顧之憂；另一方面，輔導員也要針對研究生的現實狀況進行有針對性的談話與疏導。例如針對當代研究生就業過程中怕苦、怕累、不愿遠行的心理。輔導員可以采取個別對象訪談、定期訪問研究生宿舍生活等方式拉近自己與學生之間的距離，以亦師亦友的身份向同學們解釋正確的擇業、就業觀念，鼓勵更廣大的研究生群體到祖國待開發的地區貢獻自己的力量。

總而言之，要把高校思政教育做好、講透，讓大家內化于心、外化于行，首先需要對此開展系統研究，為更好地傳播提供學理支撐。為了加強革命文化的研究，充分發揮高校的優勢、整合各方面的力量、推動實質性合作和協同創新、形成黨史、革命精神和文化資源的研究共同體，促進紅色文化的傳承創新，新媒體技術的使用是必不可少的。新媒體技術的發展，已經對新時代高校研究生思想政治教育工作提出了新的要求，這使得高校研究生思想政治教育必須要與時俱進，開拓創新。