以“網(wǎng)”為介，以“微”起力，構(gòu)筑教育信息網(wǎng)絡(luò)化工作格局

■姚 奕

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展讓信息網(wǎng)絡(luò)化工作格局成為常態(tài)，這對(duì)教育工作者來說是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。近年來，常州西藏民族中學(xué)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為紐帶、以“和美”教育體系為載體，以建黨100 周年、民族教育改革為契機(jī)，積極探索教育信息化的新途徑、新理念。

一、以“網(wǎng)”為介，探索立德樹人新途徑

常州西藏民族中學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)生道德楷模涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)途徑，通過網(wǎng)絡(luò)推薦、評(píng)比、宣傳，為立德樹人的目標(biāo)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一是網(wǎng)絡(luò)推薦。改變以往自下而上、層層組織動(dòng)員的方式，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，本著“不求高大全，而求真善美”的原則，在校園網(wǎng)上開專欄，開展以“發(fā)現(xiàn)身邊的美”為主題的學(xué)校道德楷模尋找活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全校師生發(fā)現(xiàn)和推薦身邊的道德楷模。鑒于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)機(jī)的特殊性，學(xué)校號(hào)召學(xué)生利用日常信息網(wǎng)絡(luò)課程和周末開展推薦工作。

二是網(wǎng)絡(luò)評(píng)比。經(jīng)過兩個(gè)多月的時(shí)間，通過組織推薦、他人舉薦、個(gè)人自薦等形式，一批學(xué)生模范被推選出來。學(xué)校組織專題活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)，以微文、微圖、微視頻的形式進(jìn)行投票。按照“思想素質(zhì)高、個(gè)人品行優(yōu)、各類表現(xiàn)突出”等標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生評(píng)選出“自強(qiáng)不息、誠(chéng)實(shí)守信、志愿奉獻(xiàn)、勇敢正義、孝老愛親”五個(gè)類型的道德楷模人選。學(xué)校積極向市相關(guān)部門舉薦，其中多人獲得市優(yōu)秀團(tuán)員或優(yōu)秀志愿者稱號(hào)。

三是網(wǎng)絡(luò)宣傳。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)，采取“青春勵(lì)志講壇”“青春勵(lì)志故事會(huì)”“青春勵(lì)志思辨會(huì)”“青春勵(lì)志微訪談”等活動(dòng)方式，進(jìn)行道德楷模事跡宣傳教育，通過微信、抖音等手段進(jìn)行直播互動(dòng)和宣傳推廣，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，以身邊的榜樣激勵(lì)青年學(xué)子。

二、以“微”起力，打造學(xué)習(xí)教育新陣地

在線學(xué)習(xí)教育形式新穎、使用便捷，打破教學(xué)的時(shí)空局限，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，學(xué)校進(jìn)行了多方面的努力。

一是硬件跟得上。學(xué)校多方籌措資金，及時(shí)提升基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，先后購置多套具有網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化特點(diǎn)的智慧教育教學(xué)設(shè)備，為推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合提供硬件保障。從近期規(guī)劃講，每個(gè)教室都將配置多媒體交互設(shè)備，逐步建成能夠完成學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)采集和分析的智慧教室。

二是方法有新意。首先，學(xué)校要求各學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”上的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)講解方法、知識(shí)點(diǎn)的切入等，掌握名師講課的方法和節(jié)奏。其次，學(xué)校探索開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，適時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，補(bǔ)充課堂知識(shí)點(diǎn)。最后，學(xué)校階段性開展“我心中最愛的網(wǎng)絡(luò)課程”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出的對(duì)象將作為教師教學(xué)的典范，激勵(lì)教師提高教育教學(xué)水平。

三是課程有特色。結(jié)合西藏學(xué)業(yè)水平考試政策的新變化，學(xué)校聘請(qǐng)常州市專業(yè)教師，從國(guó)家課程設(shè)置調(diào)整的方向出發(fā)，結(jié)合藏族學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心特征以及對(duì)新事物的接受程度，重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)類、勞動(dòng)實(shí)踐類、體育藝術(shù)類、傳統(tǒng)文化類等特色網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)。藏族學(xué)生放假返藏期間，這些網(wǎng)絡(luò)課程就是他們學(xué)習(xí)的重要工具。

三、“微”“網(wǎng)”互動(dòng)，拓展學(xué)校管理新模式

常州西藏民族中學(xué)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)的處理應(yīng)用和分析，推進(jìn)校園網(wǎng)站、信息化辦公系統(tǒng)的整合。

一是校園生活直播化。學(xué)校創(chuàng)建智慧校園平臺(tái)，構(gòu)筑校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)、導(dǎo)師四個(gè)層次的微信互動(dòng)群，便于合作、交流和解決問題；根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的不同視角，構(gòu)建可視化的網(wǎng)絡(luò)校園直播平臺(tái)，反映不同對(duì)象在不同場(chǎng)所、不同時(shí)間的動(dòng)態(tài)，讓遠(yuǎn)在西藏的家長(zhǎng)隨時(shí)可以參與到學(xué)生的學(xué)校生活中；學(xué)生可以戴上VR 眼鏡“走”遍西藏，隨時(shí)感受美麗的家鄉(xiāng)，緩解思鄉(xiāng)之情。教育有了網(wǎng)絡(luò)手段的加持，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校共同助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二是宣傳網(wǎng)絡(luò)多元化。宣傳內(nèi)容上，學(xué)校利用官網(wǎng)、官方微信公眾號(hào)的“德育模塊”及時(shí)推送有關(guān)黨史、黨的創(chuàng)新理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的內(nèi)容；宣傳形式上，圖片、短視頻等直接展示常藏學(xué)子積極向上、敢于拼搏的精神；宣傳頻率上，利用網(wǎng)絡(luò)傳播具有即時(shí)性的特點(diǎn)，學(xué)校做到日更新、周更換，努力提升宣傳的時(shí)效性。

三是后勤保障智能化。學(xué)校在主要公共服務(wù)區(qū)域配置公用信息終端，完善智能卡系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智能安防系統(tǒng)覆蓋學(xué)校主要場(chǎng)所，可實(shí)現(xiàn)校園視頻監(jiān)控、入侵報(bào)警、緊急呼叫求助報(bào)警、電子巡更、學(xué)生出入控制、訪客管理、消防報(bào)警、緊急廣播與疏散等一體化建設(shè)。安防系統(tǒng)與區(qū)域行政部門數(shù)據(jù)同步，與當(dāng)?shù)毓膊块T安全防范系統(tǒng)互聯(lián)互通，推進(jìn)學(xué)校智能化安防管理。