將疫情防控知識(shí)融入美術(shù)教學(xué)
——以公益招貼教學(xué)為例

李 丹

（南昌市培英學(xué)校，江西南昌 330001）

一、公益招貼的價(jià)值與內(nèi)涵

公益招貼是精神文明建設(shè)的重要組成部分。公益招貼的水平可以從側(cè)面反映國(guó)家的社會(huì)文明程度。公益招貼的設(shè)計(jì)制作和發(fā)布屬于社會(huì)公益活動(dòng)。公益活動(dòng)可以強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)。教師講解招貼設(shè)計(jì)的基本元素和圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)，針對(duì)防疫的內(nèi)容設(shè)計(jì)主題，如佩戴口罩、勤洗手、多通風(fēng)、拒食野味等。學(xué)生不僅掌握了公益招貼設(shè)計(jì)方法，也學(xué)到了預(yù)防新冠肺炎的衛(wèi)生知識(shí)。

二、將疫情防控知識(shí)融入公益招貼教學(xué)

八年級(jí)美術(shù)課《讓世界更美好》教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)是通過本課教學(xué)讓學(xué)生基本掌握公益招貼的概念、招貼設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素和復(fù)習(xí)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)手法。

本課的能力目標(biāo)是通過對(duì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)手法等美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛能，使其運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技能創(chuàng)造出生動(dòng)而又富有教育意義的公益招貼。情感目標(biāo)是使學(xué)生形成關(guān)注人類社會(huì)、關(guān)愛他人的良好品德，同時(shí)在公益活動(dòng)中，增強(qiáng)其對(duì)美術(shù)的熱愛、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)心，培養(yǎng)良好的道德情操，逐步形成健康的審美情趣與價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和人類命運(yùn)共同體的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)是運(yùn)用電腦制作、繪畫、剪貼形式設(shè)計(jì)公益招貼，并靈活運(yùn)用圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)作有趣的圖形設(shè)計(jì)。

（一）挖掘公益元素，讓學(xué)科內(nèi)容更具有深度

課前準(zhǔn)備《讓世界更美好》課件及制作公益招貼。首先，生活情境導(dǎo)入，學(xué)生觀看視頻，然后評(píng)述。其次，播放視頻《拒絕野味》，提問學(xué)生“能否把視頻內(nèi)容用畫面形式表現(xiàn)出來”。最后，引出招貼設(shè)計(jì)、公益招貼的概念：招貼設(shè)計(jì)又稱宣傳畫、海報(bào)。

教師先向?qū)W生介紹公益招貼的概念。公益招貼是指不以營(yíng)利為目的，服務(wù)于公眾（公共）利益的廣告宣傳，旨在增進(jìn)公眾對(duì)突出社會(huì)問題的了解，啟發(fā)他們對(duì)問題的看法和態(tài)度，從而促進(jìn)社會(huì)問題的解決或緩解。公益招貼的主題包括關(guān)注生命、自然、社會(huì)發(fā)展、品德行為。在應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情的過程中，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體勢(shì)在必行。國(guó)際社會(huì)要團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同應(yīng)對(duì)，才能戰(zhàn)勝疫情，維護(hù)人類共同的家園。

教師繼續(xù)出示互動(dòng)選擇題，讓學(xué)生找出課件里的公益招貼，并說出招貼設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素。招貼設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素包括主題、構(gòu)思、主圖、文字、色彩等。優(yōu)秀的招貼設(shè)計(jì)具有主題突出、構(gòu)思獨(dú)特、文字凸顯主題的特點(diǎn)。招貼的主圖有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。招貼設(shè)計(jì)的標(biāo)題既可以使用主標(biāo)題和副標(biāo)題，也可以使用單一的標(biāo)題。標(biāo)語(yǔ)可以使用固定標(biāo)語(yǔ)，相同的標(biāo)語(yǔ)可以使用在不同的招貼中。對(duì)招貼內(nèi)容詳細(xì)說明的文字，一般字號(hào)比較小。隨文一般位于招貼最后或較次要的位置，可以是地址、電話等。主圖主要形式有繪畫、攝影等，也可以是綜合運(yùn)用其他內(nèi)容。

在開展以“抗擊新冠肺炎疫情”為主題的招貼設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師請(qǐng)學(xué)生討論各自的創(chuàng)意構(gòu)思或圖像選擇，以及設(shè)計(jì)公益招貼的步驟，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題選擇相關(guān)的典型形象，用思維導(dǎo)圖來分解命題，將抽象的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的圖案。比如,聯(lián)想到口罩、醫(yī)護(hù)人員等，將文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像，口罩的外形、色彩、圖案設(shè)計(jì)，醫(yī)護(hù)人員的形象等。教師拓展教學(xué)內(nèi)容，講解正確佩戴口罩的方法，強(qiáng)調(diào)佩戴口罩預(yù)防病毒的重要性，讓學(xué)生既可以學(xué)到美術(shù)技能，又可以增長(zhǎng)疫情防控知識(shí)。

（二）提升設(shè)計(jì)理念，讓美育更有力度

教師講解招貼設(shè)計(jì)的基本步驟——選取形象、圖形創(chuàng)意處理、文字、構(gòu)圖、定稿、著色，分析招貼中的圖形、文字、色彩。

招貼的圖形力求鮮明、生動(dòng)、富有創(chuàng)意。在圖形設(shè)計(jì)上如何創(chuàng)造出新奇的視覺形象是課程難點(diǎn)。教師用課件展示公益招貼圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意圖形、文字、色彩三要素在招貼中的運(yùn)用，并用各種圖例講解圖形創(chuàng)意手法在招貼設(shè)計(jì)圖形中的應(yīng)用，探討招貼設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。圖形在視覺傳達(dá)方面具有優(yōu)越性，藝術(shù)家常常會(huì)打破常規(guī)，把不同時(shí)空種類的形體或者局部重新組合，改變對(duì)象的自然狀態(tài)，描繪出新奇的視覺形象，這被稱為圖形創(chuàng)意。教師要詳細(xì)介紹圖形創(chuàng)意手法里最基本、最綜合的同構(gòu)手法。同構(gòu)在圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)中是利用不同元素之間存在的某些相似性質(zhì)，按照一定的主題進(jìn)行拼貼，或按某種內(nèi)在聯(lián)系與邏輯進(jìn)行縫合的手法。

同構(gòu)可以分為拼置同構(gòu)、肖形同構(gòu)、共生同構(gòu)、正負(fù)同構(gòu)、換置同構(gòu)和異影同構(gòu)。教師通過開展探究活動(dòng)，讓學(xué)生討論課件展示的作品中圖形創(chuàng)意的獨(dú)特之處，從而進(jìn)一步了解同構(gòu)的概念和運(yùn)用。當(dāng)然，圖形創(chuàng)意的手法有很多，圖形的創(chuàng)作應(yīng)該充分展開聯(lián)想與想象，找到與眾不同的表達(dá)方式。

招貼文字是交流思想、表情達(dá)意的工具，包括標(biāo)題、標(biāo)語(yǔ)、文案及其他說明性文字。有的招貼還會(huì)以文字作為主要的設(shè)計(jì)表達(dá)手段。

色彩對(duì)于招貼來說，如同人的肌肉一樣，是招貼的生機(jī)與活力所在。對(duì)比兩張以“戰(zhàn)疫”為主題的招貼色彩，分別使用了紫色、藍(lán)色兩種鄰近色進(jìn)行對(duì)比，黃色、藍(lán)色兩種對(duì)比色進(jìn)行對(duì)比。一個(gè)是中對(duì)比，另一個(gè)是強(qiáng)對(duì)比。色彩的表達(dá)是通過對(duì)比來表達(dá)的，有時(shí)色彩的對(duì)比五彩斑斕、耀眼奪目，顯得光彩美麗。有時(shí)候在純度上含蓄，明度上穩(wěn)重，顯得樸實(shí)無華。色彩的表達(dá)情感效果，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的經(jīng)驗(yàn)感覺、創(chuàng)意和想象力。

（三）公益內(nèi)容讓美育更有溫度

教師運(yùn)用圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)手法，如擬人、夸張等，以手繪、剪貼形式用卡紙制作“抗擊新冠肺炎疫情”的公益招貼。同時(shí)，教師現(xiàn)場(chǎng)示范使用數(shù)位板手繪《戰(zhàn)疫必勝》招貼設(shè)計(jì)。由新冠病毒的圖形引發(fā)圓形聯(lián)想，如足球、炸彈、眼球、靶心等。選取主題形象進(jìn)行創(chuàng)作，繪畫過程中注意構(gòu)圖、文字、色彩等。

宣傳科學(xué)防疫主題活動(dòng)，除公益招貼的形式外，還可以用雕塑、攝影、倡議書等形式表現(xiàn)。教師展示超輕黏土制作視頻，制作《戰(zhàn)疫必勝》超輕黏土人偶，拓展課程內(nèi)容，讓學(xué)生思考科學(xué)防疫的重要性，以及如何運(yùn)用美術(shù)創(chuàng)作的形式來宣傳科學(xué)防疫的理念。

課堂作業(yè)是學(xué)生以“抗擊新冠肺炎疫情”為主題，用電腦制作、繪畫、剪貼等形式設(shè)計(jì)公益招貼，或用泥塑創(chuàng)作有關(guān)防疫的作品，師生共同討論創(chuàng)作的構(gòu)思。學(xué)生還可以分小組設(shè)計(jì)公益活動(dòng)方案，并按照方案進(jìn)行宣傳活動(dòng)。

三、以美育人，提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量

課程結(jié)尾的情感升華，從新冠肺炎疫情看人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀。展示各國(guó)人民“抗擊新冠肺炎疫情”的招貼，提升學(xué)生對(duì)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念和人類衛(wèi)生健康共同體的認(rèn)知和認(rèn)同感。在應(yīng)對(duì)這場(chǎng)全球公共衛(wèi)生危機(jī)的過程中，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體非常迫切。教師將美術(shù)教學(xué)與疫情防控知識(shí)結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合探索，注重美術(shù)學(xué)科與學(xué)生生活緊密關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在積極情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。創(chuàng)作公益招貼設(shè)計(jì)作品，既能幫助學(xué)生保持積極樂觀心態(tài)，又能讓學(xué)生感受到中國(guó)力量和中國(guó)精神。