傳統文化在幼兒園教育中的運用探析

□甘肅省定西市安定區友誼幼兒園 張麗

傳統文化是民族的血脈，是中國悠久歷史的印證。將中國綿延數千年的優秀傳統文化應用到幼兒教育中，給幼兒創造了全新的成長氛圍，幼兒對傳統文化資源有了初步的了解，為弘揚和繼承傳統文化奠定了基礎。但是傳統文化與幼兒生活的時代相隔較遠，很多幼兒對傳統文化不感興趣，即使幼兒園開設了傳統文化相關課程，幼兒的參與度也很低，因此，幼兒教師應該設計傳統技法要領和幼兒心智特點相結合的課程內容，開展豐富的班級特色區域活動，鼓勵幼兒發揮奇思妙想，做傳統文化的宣傳者和踐行者。本文筆者結合實際幼兒教育經驗，先分析傳統文化對幼兒教育的重要性，并闡述傳統文化在幼兒教育中的運用策略，旨在提高幼兒教育的整體水平。

一、中國傳統文化在幼兒教育中的重要性

幼兒階段是孩子身心發展的啟蒙時期，在這個時期形成的思想觀念和道德品質等將會影響他們的一生，因此，必須要引導幼兒養成正確的學習和生活習慣，積累知識技能和生活經驗。然而現在很多幼兒都是家庭的獨生子女，他們受到父母過分的溺愛，形成了一些不良的習慣，這會影響幼兒的長遠發展。傳統文化的引入給幼兒教育增添了動力，有利于幼兒性格、品行、禮儀、氣質等各方面的塑造，必須引起幼兒園和家長的重視。幼兒教師通過視頻、音頻、圖文等方式向幼兒展示傳統文化知識，能夠改變幼兒自身的壞習慣，讓幼兒學會勤勞勇敢、自立自強、和諧相處等品質，感受中華傳統文化的精華。當今社會，我國的綜合國力逐漸增強，要以開放的胸懷使中國傳統文化更具發展的生機，開拓創新，時刻不忘傳統文化的價值，為幼兒具備優雅的人生奠定基礎。

二、傳統文化在幼兒園教育中的運用策略

（一）利用園所環境弘揚傳統文化

良好的園所環境可以對幼兒產生“潤物細無聲”的效果，幼兒園里營造濃郁的傳統文化環境，可以潛移默化地給幼兒帶來情感體驗，增長他們對中國傳統文化的親和力。幼兒每天大部分的時間都是在室內活動，室內的墻壁、地面、屋頂等都是向幼兒展現中華民族傳統文化的良好場所。幼兒教師可以在墻上繪制長城、故宮、天壇等名勝古跡，讓幼兒感受古人的聰明才智，增強幼兒的民族自豪感和榮譽感。幼兒園的窗戶也應發揮作用，幼兒教師可以在窗戶上用剪紙的形式向幼兒展現民間故事、十二生肖，幼兒能夠隨時隨地地學習傳統文化。在班級的環境創設中，幼兒教師要勇于創新，用傳統的刺繡和編制技術制作墻上的掛件，給幼兒展示傳統的民間手藝，使幼兒大開眼界。幼兒園還要注重文化長廊的設計，可以將“禮義仁智信，忠孝廉恥勇”的故事繪制到長廊上，讓幼兒在漫步中學習中華民族的傳統文化，培養幼兒的傳統美德。

（二）在游戲活動中滲透傳統文化

游戲活動是幼兒園教學的主要方式，也是向幼兒滲透傳統文化的重要途徑。幼兒教師在教學時要精心準備游戲材料和游戲內容，將傳統文化巧妙融入游戲活動中。幼兒教師可以開展成語接龍、講故事、民間故事表演等小游戲，讓幼兒在玩樂中學習中華民族的傳統文學，提高幼兒的語言表達能力。為了向幼兒滲透我國的傳統禮儀，教師可以設計一些場景游戲，讓幼兒在不同的生活場景中扮演不同的人物角色，在實踐中學會待人接物，培養幼兒良好的行為習慣。我國有多種多樣的節日，每個節日都有著深厚的文化底蘊，是對幼兒進行傳統文化教育的最佳時機，幼兒教師要充分利用清明、端午、重陽、春節等傳統節日，還有潑水節、火把節、那達慕大會等少數民族的傳統節日，開展一些關于節日風俗的游戲活動，讓幼兒了解傳統文化節日的由來和每個節日的風俗習慣，以及這些風俗活動的意義，讓中華民族的傳統節日得以傳承和發揚。

（三）在園本課程中凸顯傳統文化

文化是一個民族生生不息的根基和血脈，中華民族的傳統文化歷史悠久、底蘊豐厚，隨著時代的發展歷久彌新，為了使我國的傳統文化得以更好地弘揚，就要讓幼兒從小了解傳統文化，汲取傳統文化精髓。所以，現在越來越多幼兒園在園本課程中增加了傳統文化的比重，傳統文化的重要地位日益凸顯，有的幼兒園已經形成了具有特色的園本課程體系。在誦讀課上，幼兒教師可以為幼兒選擇一些朗朗上口、語言簡練、意境優美的古詩文，讓幼兒在經典傳唱、誦讀中感受傳統文化的風韻，了解傳統的民風和歷史；在手工課上，幼兒教師可教給幼兒編花籃、刺繡、做泥塑的方法，讓幼兒體會古人的智慧，激發幼兒對傳統工藝的興趣；在書畫課上，幼兒教師可對幼兒進行簡單的國畫教學，指導幼兒揮筆潑墨，學習傳統的繪畫藝術，通過多媒體技術給幼兒展示書法大師和美術大師的作品，提升幼兒的審美能力，促進幼兒綜合素質的發展。

（四）在親子互動中傳承傳統文化

家庭是幼兒的第一課堂，家長是幼兒的第一任老師，家庭環境對幼兒的健康成長起著關鍵性的作用。現在有很多家長在幼兒園就要求幼兒多學習文化知識，認為只要提前學習小學的知識，將來上小學就會成績好，忽視了傳統文化對幼兒思想品德和價值觀念的啟蒙作用。所以，幼兒園要通過定期舉辦家庭課堂，向家長介紹傳統文化對幼兒健康發展的重要性，培養家長正確的育兒方法，把傳統文化融入親子互動中，通過家長的言傳身教向幼兒灌輸優秀的傳統文化，提升幼兒的品德修養。幼兒園也可以通過舉辦親子誦讀、親子運動會等活動，邀請家長和幼兒一起學習傳統文化、感受傳統文化，增進幼兒對傳統文化的理解。

（五）在本土資源中發揚傳統文化

為了加強幼兒對傳統文化的認同感，幼兒教師在對幼兒進行傳統文化教育時可以充分發揮本土教育資源的價值，挑選一些幼兒比較常見，在本地有一定歷史的物件、生活生產材料等作為教學活動的資源，為幼兒講述與之相關的本土傳統文化。還可以邀請幼兒來說一說對這些物品的印象，激活幼兒課堂。幼兒教師在工作之余，需要深入市井街頭或田間地頭，向當地的人們搜集一些傳唱已久、反映當地風俗民情的民間童謠，并將其融入教學之中，對其進行配樂、配圖，用更加生動的形式教給幼兒傳唱，實現對本土傳統文化的傳播。幼兒教師還可以挖掘本土的語言文化，向幼兒普及方言的起源、形成和演變過程，強化幼兒對方言的了解。

三、結語

總而言之，中國傳統文化需要薪火相傳，在幼兒教育中滲透傳統文化是教育發展的必然趨勢。推進“文化育人”要從學前教育開始，幼兒教師必須認清時代發展的特點，賦予傳統文化新的內涵，創造多樣化的課堂活動，滿足幼兒人格塑造的需求。同時，還要注重家庭和社會資源在傳播傳統文化中的作用，提升幼兒的道德品質。