“借助微課，翻轉(zhuǎn)課堂”
——在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)法的實(shí)踐性分析

江蘇省張家港市白鹿小學(xué) 史 穎

微課具有內(nèi)容靈活、形式豐富、主題突出的優(yōu)點(diǎn)，是翻轉(zhuǎn)教學(xué)中連接課堂內(nèi)外的重要橋梁，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還能提升課堂教學(xué)質(zhì)量，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。因此，探究利用微課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)的途徑，對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性具有重要的實(shí)踐意義。

一、打造精品內(nèi)容，奠定微課教學(xué)基礎(chǔ)

微課具有主題突出、短小精悍、形式豐富的特點(diǎn)，其趣味性、針對性和實(shí)效性更強(qiáng)，因此深受廣大師生的喜愛。微課內(nèi)容的選擇會直接影響教學(xué)效果，新課改背景下，想要提升微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果，就必須對其內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把控，通過打造精品內(nèi)容，奠定良好的微課教學(xué)基礎(chǔ)。精品微課內(nèi)容的打造需要教師從以下兩個層面進(jìn)行把握：

一方面是內(nèi)容形式要與學(xué)生的興趣特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)相匹配，有效提升微課教學(xué)對學(xué)生的吸引力，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升課堂教學(xué)效益的目的。以蘇教版二年級上冊“1～4 的乘法口訣”的課程教學(xué)為例，基于低學(xué)段小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以將兒歌《小青蛙》作為微課的一部分內(nèi)容，通過輕松歡快的旋律、朗朗上口的歌詞、生動有趣的畫面，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行課堂語言引導(dǎo)，完成教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。基于小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，教師可以在微課中引入動畫、視頻、小游戲等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將抽象知識與具象信息相結(jié)合，深化學(xué)生對課程內(nèi)容的理解與掌握。

另一方面是微課內(nèi)容要緊密圍繞教學(xué)任務(wù)單進(jìn)行設(shè)計，確保微課教學(xué)的有效性和價值性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。教學(xué)任務(wù)單主要包含教學(xué)信息、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題測試、教學(xué)收獲等內(nèi)容。以蘇教版一年級下冊“元、角、分”的課程教學(xué)為例，精品微課內(nèi)容應(yīng)該包含以下項目：首先是教學(xué)信息，微課中要體現(xiàn)“現(xiàn)行人民幣各面值外觀信息”“面值含義”“轉(zhuǎn)換關(guān)系”等主要教學(xué)內(nèi)容；其次是學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教師要將多元化的教學(xué)方法融入微課教學(xué)中，對不同知識點(diǎn)進(jìn)行針對性的講解與突破；再次是習(xí)題測試，優(yōu)秀的微課應(yīng)包含多層次的習(xí)題內(nèi)容，要全面檢測學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果；最后是教學(xué)收獲，在微課教學(xué)的最后設(shè)計有思考性、延伸性的問題，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的思考。

二、引導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

將微課應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提升學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識。

在小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，在上課前，教師可以先將自主制作或網(wǎng)上下載的精品微課教學(xué)資源上傳至學(xué)校線上教學(xué)平臺或班級QQ群中，學(xué)生可以在家長的輔助下下載觀看，初步了解后續(xù)需要學(xué)習(xí)的知識，形成學(xué)習(xí)疑問，提升課堂學(xué)習(xí)效率。以蘇教版六年級上冊“百分?jǐn)?shù)”課程教學(xué)為例，學(xué)生通過下載教師上傳的微課，就能夠在上課之前自主學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”“百分?jǐn)?shù)的讀寫方式”等基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，并記錄下預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，在課堂上帶著問題聽講，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中利用微課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，不僅能夠幫助學(xué)生提前掌握課程內(nèi)容，使學(xué)生有目的地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，還能夠幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識，并利用微課多樣化的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、通過翻轉(zhuǎn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)延伸

利用微課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的生活化延伸。以蘇教版五年級上冊“平行四邊形的面積計算”的課程教學(xué)為例，教師結(jié)合對學(xué)生的了解，對班級學(xué)生進(jìn)行分層，根據(jù)學(xué)生層次設(shè)計不同的翻轉(zhuǎn)教學(xué)微課內(nèi)容。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，可以借助一些提高類型的微課資源進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)，如“用多種方法計算平行四邊形的面積”，以此來鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識。針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力相對不足的學(xué)生，則可以借助知識點(diǎn)講解類和基礎(chǔ)練習(xí)類微課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)和鞏固知識。

綜上所述，通過打造精品內(nèi)容、引導(dǎo)課前預(yù)習(xí)、實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)教學(xué)等途徑，能夠有效提升翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，聯(lián)系課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。