初中物理課堂教學組織的策略探討

□山東省淄博市淄川實驗中學 劉鋒

隨著新課改的不斷深入，初中物理教師也應當在教學方式上積極做出改變。當前學生的學習方式存在許多問題，學生習慣于被動接受知識，習慣“題海戰術”。這樣的學習方式限制了學生學習過程中的探索欲的激發，在一定程度上削減了學生學習的積極性，導致學生對物理學習感到枯燥和厭煩。針對物理教學，新的課程標準要求教師在各個教學環節中加強與學生的積極互動，與學生一起取得發展。因此，為了學生長期、全面的發展，提高學生的物理知識水平和綜合素質，初中物理教學應當積極地響應新時代的號召，接受先進的教學理念，引進科學高效的教學手段，充分發揮學生的主觀能動性，積極引導學生將基礎知識與實踐技能相結合，為國家培養出符合時代要求的高素質人才。此外，處在初中階段的學生因為年齡原因缺乏社會經驗，自制力較差，注意力容易被其他事物分散；但同時他們也具有極強的好奇心和求知欲。為了將學生的注意力集中到物理課堂之上，教師應當充分利用初中生的特性，提高物理教學的質量。下面將圍繞初中物理課堂教學的策略進行探索與討論。

一、初中物理課堂教學應當鼓勵學生觀察、思考

物理是一門與生活息息相關的學科，物理知識在日常生活中無處不在，這就要求學生需要認真觀察生活中的物理現象并進行思考。教師在物理課堂教學環節中，不僅要向學生傳授基礎的物理知識，也應當引導學生對物理現象進行細致的觀察，在讓課堂變得更加生動有趣的同時調動學生學習的積極性。待學生對物理現象進行了仔細觀察后，教師應當積極引導學生進行自主思考，對物理規律進行歸納和總結。通過自己的思考學生可以加深對該知識點的記憶，提高學習效率。

初中階段的學生思維活躍，接受新鮮知識的能力強，但是學生學習任務繁重，需要記憶的知識很多，這導致學生產生對需要記憶的知識記不牢、記憶速度緩慢等問題。對此，教師應當引導學生運用科學合理的記憶方法，快速準確地把握知識點，避免死記硬背。首先，教師應當向學生耐心、詳細地講解知識點，保證學生可以將其理解透徹；其次，引導學生采取科學合理的記憶方法，幫助學生梳理知識點，對復雜的部分采取知識框圖等形式進行整理，讓學生對整體的知識框架有一定把握；最后，為了防止學生再次遺忘記憶過的知識點，教師需要督促學生進行定期的復習，必要時可采用隨堂檢測的形式進行檢查。

二、初中物理課堂應該豐富多彩，內容多樣化

處在初中階段的學生年齡較小，對于新鮮事物具有極強的好奇心，特別是對當下的高新技術產品的興趣更加濃厚。針對學生此特點，初中物理教師在課堂上也應當順應科技的發展，主動學習先進的教學方式，利用學生更感興趣的方式進行知識的傳授。

隨著科技的飛速發展，新媒體技術也在教育領域大放異彩，教師可通過使用視頻、圖片、動畫等形式，更加生動形象地向學生展示教學課件。科技的發展為初中物理課堂教學的開展提供了新的視角，同時也對教師的專業技能提出了新的要求。其不僅要求教師擁有專業的物理知識水平，也要求教師掌握必要的教學軟件使用技巧，運用先進的電腦技術制作出更加生動形象的演示圖片或者視頻，幫助學生理解復雜的問題。教師在初中物理課堂上運用信息技術，不僅有利于提高學生的學習興趣，活躍課堂的教學氣氛，也提高了教師的綜合教學水平，為推動教育模式的改變產生了重要的影響。

三、初中物理教學的開展必須重視實驗教學的管理

實驗教學環節是初中物理教學中必不可少的一環，有利于提高學生的動手能力、分析總結能力、獨立思考能力、觀察能力，也對提高學生的團隊合作能力有著重要作用。為了加強初中物理實驗教學環節的管理，教師首先要從實驗演示環節入手。為了讓學生更好地參與實驗，教師可以將實驗過程進行合理的劃分，在比較簡單的環節邀請學生上臺參與，在復雜的實驗環節中采取一邊講解一邊做實驗的方法讓實驗步驟更深入人心。其次，在學生進行獨立實驗的部分，教師應當避免使用“放養”的方式。教師應督促學生以嚴謹認真的態度對待實驗，并且可以通過分組的形式，設立組長，以此減輕教師監督的負擔。在實驗過程中，物理教師需要始終強調實事求是的重要性，嚴格按照試驗流程步驟進行實驗，杜絕虛報的情況出現。要求學生嚴格按照實際情況填寫實驗報告，將實事求是的理念根植于學生心中。最后，物理實驗教師可以騰出部分時間，引導學生自主設計與規劃實驗，然后對照標準實驗步驟發現自己的設計方案的不足。這不僅有利于提高學生獨立思考的能力，也有利于調動學生自主探索的能力，切實將課堂交還給學生。

四、指導學生閱讀科普讀物

科普讀物相對于教材來說趣味性更強，學生更容易接受和理解。因此，初中物理教師可以讓學生閱讀物理知識科普文章，在這些趣味文章中初步了解物理知識。例如，教師可引導學生閱讀“伽利略自由落體實驗”的相關文章，從文章內容出發，引導學生學習課本上有關加速度的知識。教師采用這種由簡單到深入的教學方式，可以有效避免學生在課堂上感到枯燥和難以進入狀態的問題。科普讀物除了可以激發學生的學習興趣，還可以將文章中偉大的科學家的科研精神傳達給學生，鼓勵和引導學生學習科學家們鍥而不舍、不斷進取的精神，為學生樹立良好的科研榜樣，為學生增添學習的內在動力。

五、培養各個階段的學習興趣

物理基礎知識的理解、重要知識點的記憶、實驗操作、解答題目等是初中物理課堂教學的重要組成部分。不同的組成部分具有不一樣的教學特點，教師應當充分了解各個環節的特征與區別，幫助學生制定具有針對性的學習方案，利用多種手段激發學生的學習主動性與自覺性。在基礎知識講解階段，教師可以采用理論與實際相結合的方法，將物理知識點與生活中的有趣的現象結合起來，一方面讓學生更容易理解復雜的知識點，另一方面可以提高學生學習物理的興趣，促使學生細心觀察身邊的物理現象。對于重要的知識點，教師需要引導學生進行掌握并記憶。特別是物理表達式等知識，其公式大多比較復雜且難以記憶，學生的遺忘速度也比較快。這就要求教師針對學生的學習進度制定科學合理的學習方案，幫助學生將記憶知識變成他們自身的興趣而不是枯燥的任務。在動手操作的實驗部分，教師要充分意識到實驗環節的重要性，堅決避免顧此失彼的錯誤出現。教師應摒棄應試教育的思想，保障學生有充足的動手操作時間。當學生對各部分的知識都有一定程度的掌握之后，教師需要為學生布置相關的習題，通過引導學生將知識應用到題目中，進一步幫助他們理解和掌握知識點。

六、結語

物理是一門理論與實際緊密結合的復合學科，與社會的發展和科技的進步都有著緊密的聯系。初中物理課堂教學需要與時俱進，教師要不斷更新教學理念和教學手段，利用高新技術幫助學生更好地融入課堂教學中，從而提高初中物理課堂的教學質量，為學生日后的物理學習奠定堅實的基礎。同時，初中物理教教師也應當注重學生好的科研習慣的培養，積極引導學生對生活中的現象進行觀察和反思，幫助學生確立正確的科研觀念，激發學生的物理學習興趣。這些教學方法可以充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的綜合素質，為祖國培養一大批優秀的高素質人才。