創(chuàng)新班主任管理

廣小娜

摘要： 班主任具有民主化的管理思想，學(xué)生就擁有了自主參與管理的熱情。平等給學(xué)生提供了拔高才能、創(chuàng)造精彩的平臺(tái)，自由給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了施展才華、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。心靜如水的班主任才能創(chuàng)建出和諧共處的班集體。海納百川，有容乃大。熱情主動(dòng)地接納每名學(xué)生，公平公正地對(duì)待每名學(xué)生，按照意愿培養(yǎng)每名學(xué)生，那你的班級(jí)一定會(huì)人才濟(jì)濟(jì)。

關(guān)鍵詞;班主任;管理;教育

班級(jí)如家，我愛(ài)我家，但不一定人人都愛(ài)自己所在的班級(jí)，有些班主任統(tǒng)管的太死，那班級(jí)就只屬于班主任一個(gè)人，學(xué)生在這個(gè)家就始終像到別人家做客一樣感到不自在，何談家的溫暖，而如果學(xué)生主動(dòng)地按自己的個(gè)性去建設(shè)班級(jí)，那這個(gè)家可以給他們自由快樂(lè)，學(xué)生就可以獨(dú)享那份家的溫情。現(xiàn)在的學(xué)生，滿(mǎn)腦袋都是奇思妙想，生活中充滿(mǎn)新鮮的元素。面對(duì)這樣的教育對(duì)象，沿用陳舊的管理模式，沿襲傳統(tǒng)的教育思想，不愿輕易放棄個(gè)人的管理權(quán)威，只會(huì)使自己的管理一敗涂地。從魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西的教育思想，使我們的管理很受啟發(fā)，滲透民主平等思想，挖掘自主參與意識(shí)，進(jìn)行管理的創(chuàng)新實(shí)踐，讓各項(xiàng)班主任工作不再枯燥乏味。

1 班主任工作的意義

1.1 引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的意義之一。班主任作為班集的教育者、組織者、管理者和引導(dǎo)者，其工作便是統(tǒng)籌整個(gè)班級(jí)，營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生之間能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能夠奮發(fā)向上、積極進(jìn)取，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。此外，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們生活和學(xué)習(xí)的影響程度越來(lái)越深，影響范圍越來(lái)越廣，基于這一情況，小學(xué)班主任在工作的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，向?qū)W生普及正確、科學(xué)和積極向上的思想道德觀(guān)念，讓其遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)危害，引導(dǎo)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

1.2 協(xié)調(diào)教育教學(xué)工作

協(xié)調(diào)教育教學(xué)工作是班主任工作的意義之二。班主任與其他任課教師相比，其身上不僅肩負(fù)著教育責(zé)任，還肩負(fù)著管理責(zé)任，在學(xué)校的教育和管理中都起著非常重要的作用。任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系往往比不上班主任和學(xué)生之間的親密，這一事實(shí)讓班主任做好班主任工作，協(xié)調(diào)各科教師的教育教學(xué)工作便是有著其必要性的。班主任做好協(xié)調(diào)教育教學(xué)的工作，成為任課教師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)紐帶，為任課教師提供學(xué)生的相關(guān)信息，幫助任課教師能夠制定有效的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)又根據(jù)任課教師所提供的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)來(lái)分析學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)而幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

1.3 連接家長(zhǎng)和社會(huì)

連接家長(zhǎng)和社會(huì)是班主任工作的意義之三。班主任對(duì)內(nèi)起到協(xié)調(diào)紐帶的作用，對(duì)外則起到連接學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的作用。班主任發(fā)揮連接作用，主要是組織學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展座談會(huì)、組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，這些活動(dòng)都需要班主任與家長(zhǎng)的溝通交流，讓家長(zhǎng)了解和理解學(xué)校的教學(xué)工作，使得家長(zhǎng)信任學(xué)校、信任教師和信任學(xué)生。

2 班主任工作的方法及技巧

2.1 愛(ài)與嚴(yán)格雙管齊下

小學(xué)班主任在開(kāi)展工作的過(guò)程中應(yīng)做到愛(ài)與嚴(yán)格雙管齊下，將二者結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。愛(ài)即小學(xué)班主任要善于表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生知道班主任的關(guān)心，在班主任和學(xué)生之間架起互相信任的橋梁。如班主任可以通過(guò)家校聯(lián)系本上的留言和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，每一周定時(shí)用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)詢(xún)問(wèn)學(xué)生近期在學(xué)習(xí)和生活方面的情況，并對(duì)學(xué)生的每一個(gè)小進(jìn)步都給予充分的鼓勵(lì)。班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求，讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生一定的敬畏感，讓學(xué)生盡量少犯錯(cuò)誤，并在學(xué)習(xí)和生活方面都嚴(yán)格要求自身。總的來(lái)說(shuō)，班主任在關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，更加要嚴(yán)格要求其學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，通過(guò)二者的結(jié)合，更好地對(duì)班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)整個(gè)班集體良好班風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍的建成，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2.2 全面了解學(xué)生，獎(jiǎng)懲結(jié)合

班主任在開(kāi)展工作的過(guò)程中還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，進(jìn)而在工作中對(duì)其實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。學(xué)生處于青春期，其對(duì)于學(xué)習(xí)和生活中遇到的許多事情都不能很好地控制自身的情緒，以及正確對(duì)待事情，因此班主任應(yīng)通過(guò)班會(huì)、個(gè)別輔導(dǎo)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生克服自身在性格和心理上存在的不足，健全自身的人格，并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。班主任在開(kāi)展工作的過(guò)程中，還應(yīng)堅(jiān)持因材施教的原則，從學(xué)生性格、心理特征等實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生存在的優(yōu)點(diǎn)班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng);班主任在面對(duì)學(xué)生存在的不足時(shí)，應(yīng)盡量做到少批評(píng)，尤其是公開(kāi)批評(píng)，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行私下交流，鼓勵(lì)學(xué)生逐步改正。班主任只有在開(kāi)展工作的過(guò)程中采取正確的方法技巧，并循序漸進(jìn)，才能成為學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的“引路人”。

2.3 重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)非常多，有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天無(wú)法自拔。針對(duì)這一情況，班主任在開(kāi)展工作的過(guò)程中必須給予充分重視，教育學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，要有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，會(huì)大量占用其學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)其視力等身體健康不利，還易使其形成內(nèi)向和孤僻的性格。班主任在開(kāi)展過(guò)程的過(guò)程中必須對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)狀進(jìn)行教育，可以開(kāi)展專(zhuān)題教育，也可以通過(guò)手抄報(bào)、黑板報(bào)、讀書(shū)角等讓學(xué)生明確沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在方便其學(xué)習(xí)、聯(lián)系同學(xué)等的同時(shí)，對(duì)于其自身的身心健康也有極大的消極影響，進(jìn)而使學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候做到適度。

總之，班主任在進(jìn)行工作的過(guò)程中注意工作方法和技巧，能夠更好地對(duì)班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行管理，提高班級(jí)管理和學(xué)生管理的質(zhì)量效果。班主任在進(jìn)行工作的過(guò)程中注意工作方法和技巧，主要應(yīng)做到愛(ài)與嚴(yán)格雙管齊下，做到全面了解學(xué)生、對(duì)學(xué)生做到獎(jiǎng)懲結(jié)合，以及做到重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響、盡量發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1]胡鵬.淺談小學(xué)班主任的工作技巧和方法[J].山東社會(huì)科學(xué)，2016，（S1）：399-400.

[2]苗承雄.新形勢(shì)下小學(xué)班主任工作的溝通技巧分析[J].西部素質(zhì)教育，2015，（11）：21-21.

[3]齊秀玲 .初中班主任工作方法和技巧探析 [J].學(xué)周刊，2012，（02）：11-11.