小學(xué)數(shù)學(xué)思想品德教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略

甘肅省慶陽市正寧縣西關(guān)小學(xué) 張曉紅

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師不會有意識地進行思想品德教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，大多數(shù)精力都放在理論知識的教學(xué)上，這種情況不利于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。因此，為了更好地響應(yīng)新課程改革相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識到當(dāng)前的問題，將思想品德教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育融入課堂教學(xué)中，對學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣進行培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)思想品德教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性

其一，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。加強思想品德教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，能夠讓學(xué)生更愿意參與到課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣和積極性被激發(fā)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會更高。其二，有利于學(xué)生未來的發(fā)展。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要時期，是提高學(xué)生思想道德水平的重要階段，能夠為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)，更利于學(xué)生未來的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)思想品德教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略

1.以身作則，利用自身人格進行思想品德教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

小學(xué)階段的學(xué)生的向師性較強，很多學(xué)生喜歡模仿教師的行為和風(fēng)格。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要做好思想品德教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，需要以身作則，樹立起榜樣，通過自身的人格去影響學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

例如，教師在上課前需要做好準(zhǔn)備工作，包括選擇教學(xué)方式、確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等。如果教師想要讓學(xué)生遵守規(guī)則，那么平時教師就需要注意遵守規(guī)則，比如上課鈴響教師就要準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室，如果進教室后看到地上有垃圾，教師不要直接責(zé)備學(xué)生，而是默默地走過去將垃圾打掃干凈。通過平時的點點滴滴來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，同時提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

2.利用教材，在課堂中滲透思想品德教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教材是非常重要的教學(xué)工具，教師在開展課堂教學(xué)活動的時候，需要充分利用教材，挖掘教材中思想道德教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容，并將其融入課堂中。值得注意的是，教師在開展課堂教學(xué)活動的時候需要注意融入的時機，讓思想品德教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更加自然，學(xué)生接受度也會更高。

例如，在教育學(xué)生“珍惜時間”的時候，教師可以將其滲透到“時、分、秒”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，選擇具體的例子，如“小明一天的生活：每天起床，閱讀時間（ ），開始吃早餐，用時（ ），吃完早飯從家里去上學(xué)，用時（ ），上一節(jié)體育課用時（ ），放學(xué)前整隊用時（ ），回家后做完作業(yè)睡覺用時（ ）。”通過這種方式，讓學(xué)生在掌握時間讀法的同時，也能很好地認(rèn)識到珍惜時間的重要性，學(xué)會珍惜時間。在滲透集體主義的時候，教師可以將班上的學(xué)生分為不同小組，讓學(xué)生以小組形式共同制作數(shù)學(xué)模型，鍛煉學(xué)生的合作意識和集體意識。

3.注重拓展實踐，在課外活動中滲透思想品德教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

數(shù)學(xué)是一門實踐性比較強的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要注重課外實踐拓展。因此，思想道德教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育可以與課外拓展內(nèi)容結(jié)合起來，通過有效的實踐活動鍛煉和提升學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不過，教師在開展課外實踐活動的時候盡量從學(xué)生的生活入手，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在“統(tǒng)計與概率”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置課后任務(wù)，讓學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等方式來查詢相關(guān)資料，統(tǒng)計我國近年來GDP 的增長情況，包括每年增長的具體數(shù)據(jù)等。學(xué)生在完成任務(wù)的時候，不但能夠更好地了解統(tǒng)計與概率的相關(guān)內(nèi)容，同時也能了解我國的經(jīng)濟發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識和自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，思想品德教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育屬于新型教育形式之一，隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將思想道德教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育融入課堂中，通過改變教學(xué)理念和教學(xué)方式，做好思想道德教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。