信息技術背景下幼兒園教師自主學習策略

潘彥萍

（廣州市花都區幼林培英幼兒園，廣東 廣州 510801）

幼兒園教師作為我國兒童啟蒙教育的重要力量，關系著幼兒是否能夠健康地成長，也間接影響著我國未來社會的發展。因此，我們應提高幼兒園教師繼續教育的信息化水平，樹立“教師即研究者”的觀念，促進幼兒園教師通過終身學習獲得可持續發展。要想使幼兒園教師繼續教育擁有持久動力，就必須激發幼兒園教師學習的內部驅動力，使其從被動接受者變成主動建構者，具有“想學”“要學”的心態并付諸行動。如此，幼兒園教師學習才是主動的、積極的，其學習效果就會明顯提高，從而在個人發展的基礎上促進我國幼兒教育事業的發展。目前，我國教育信息化已經取得了一些成就，幼兒園教師的整體水平也有了顯著提高，當然，不可避免也會出現一些問題。在教育信息化的進程中，這些問題的存在肯定會產生負面、消極的影響，而對其本身的研究與改進也就成為新的課題。

近年來，教育越來越受到人們的關注。許多家長的觀念是“一切要從娃娃抓起”，因此，對幼兒園教師也會提出較高的期望。為此，我們應提高幼兒園教師的綜合素質，充分利用信息技術的優勢，使幼兒園教師不斷進行自主學習。事物發展的過程往往不是一帆風順的，在發展的過程中，必定會伴隨問題的產生。因此，幼兒園教師要做好心理準備，積極主動解決自身在自主學習方面存在的問題，從而能夠更好地促進學生的成長和發展。

一、信息技術對幼兒園教師自主學習的影響

信息技術對幼兒園教師自主學習的影響肯定是有利有弊的，所以，我們要充分發揮信息技術的積極作用，盡量避免信息技術產生的負面影響。通過對現代科學技術的應用，使幼兒園教師自身素質得到有效提高。將信息技術充分應用到幼兒園教師自主學習中，對于幼兒園教師的發展有著積極的指導作用。幼兒園教師可以根據自己的實際情況選擇相應的信息技術教學資源，從而能夠有效地掌握相關的專業知識，提高自身在幼兒園教學方面的綜合水平，在此基礎上，可以更好地達到自主學習的效果，使教學質量能夠得到有效提高。當然，如果信息技術應用不合理，也會對幼兒園教師自主學習產生負面的影響。如果幼兒園教師過于依賴信息技術，將不利于他們的自主學習，這種依賴會阻礙幼兒園教師自身的發展。

二、信息技術背景下，幼兒園教師自主學習存在的問題

（一）幼兒園教師缺乏學習的動力

在信息技術背景下，幼兒園教師的自主學習仍存在動力不足的現象，主要表現在不能積極主動地參與學習，自我效能感不強。不少幼兒園教師對信息技術產生了依賴感，不愿意自主學習。原因可能是幼兒園教師對于信息技術的了解還不夠深，不能很好地將信息技術應用到自主學習中，所以產生了抵觸心理，也就造成了自主學習動力不足的現象。隨著信息技術的不斷發展，幼兒園教師應做到與時俱進，將學習變成一種習慣，提高自身的綜合素質。

（二）幼兒園教師自主學習的環境欠佳

要使幼兒園教師在信息技術背景下能夠取得更好的自主學習效果，相關部門應營造良好的學習環境。好的學習環境能夠為幼兒園教師自主學習提供保障，所以，相關部門應優化學習環境，保障幼兒園教師順利開展自主學習。

（三）幼兒園教師缺乏自主學習的方法

正確的方法對于幼兒園教師自主學習是十分重要的。在信息技術背景下，許多幼兒園教師并沒有充分利用多樣的學習方法，導致學習的效果不佳。幼兒園教師應加強對信息技術的利用，找到簡單有效的學習方法，要做到會學、樂學，提高學習的效率。

（四）幼兒園教師的自我控制能力差

對于每個人來說，自制力是非常重要的。人只有對自己足夠自律，才能一步步達到理想的目標。在幼兒園教師自主學習的過程中，仍然存在著自制力不足的現象，他們容易受到外界的誘惑和干擾。因此，在信息技術背景下，更加考驗幼兒園教師的自控能力。

三、信息技術背景下，幼兒園教師自主學習的策略

（一）幼兒園教師應增強自主學習的意識

要想解決幼兒園教師自主學習動力不足的問題，就應著重提高幼兒園教師的學習意識，激發他們的學習積極性。這就需要相關部門對幼兒園教師進行系統培訓，充分利用網絡資源，使學習的內容更加豐富多彩，從而使幼兒園教師學習變得更加主動，從而達到更加理想的學習效果。

（二）優化幼兒園教師的自主學習環境

良好的學習環境是幼兒園教師進行自主學習的前提。針對當前幼兒園教師自主學習環境欠佳的問題，相關部門要采取相應的措施去解決。具體而言，在信息技術背景下，相關部門要加強基礎設施建設，使幼兒園教師的學習環境適應信息技術的發展；營造具有時代特征的學習環境，保證幼兒園教師能夠在網絡環境的支持下進行有效的學習。相關部門應優化幼兒園教師自主學習的環境，促進幼兒園教師教學工作的有效進行，從而真正提高教育教學的水平。

（三）改進學習方法

正確的方法是學習的關鍵。幼兒園教師在保障能夠自主學習的前提下，還要不斷地改進學習方法。時代在不斷進步和發展，幼兒園教師要根據時代的變化和自身的實際情況，找到屬于自己的學習方法。通過這些方法，幼兒園教師自主學習效果會更好，這樣有利于課堂教學，也有利于提高幼兒園教師的專業教學水平。

（四）加強自身監督

作為幼兒園教師，我們一定要加強自身的監督，從而減少外界事物的誘惑和干擾。幼兒園教師應提高自制力，保質保量按時完成學習任務，從而使自身能力得到提升，進而提高教學水平。

綜上所述，通過對信息技術背景下幼兒園教師自主學習過程中存在的問題進行分析，筆者有針對性地提出了對策。相信通過這些途徑和方法，幼兒園教師的自主學習效果一定會越來越好，從而達到幼兒園教師自我成長的目標，促進幼兒教育事業的發展。