探討創新創業形勢下的中職財會教學

駱紓妍(遵義職業技術學院)

■ 中職財會專業開展創新創業教學的重要意義

創新創業教育的發展是在國家呼吁“提高多邊工人的質量并促進更高的就業率”采用的一種具體方法。同時創新創業的發展滿足了中等職業教育機構內部需求的提高，這是提高學生的才智和職業競爭能力的重要途徑。并且可以幫助改進以職業教育為導向的教學模式和教學方法。對于財會專業的學生來說，提高他們的創新創業能力可以增加財會核心團隊的內容。中等職業學校需要不斷更新和提高教學質量，財會老師需要幫助學生鞏固財會知識以及創新創業的知識，從而有效擴大學生們的知識和思維領域，提高他們的專業技能，使他們在畢業后找到合適的職位等。

■ 當前中職財會教學中存在的問題

就財會類專業而言，許多中職學校往往很難評估學生在該領域招聘人才方面的經驗，從而使缺乏財會經驗的學生難以找到工作。并且畢業后很少有學生可以繼續在這一領域工作。如果這種情況持續下去，那么中職財會學生會覺得只要考好試就可以了，即知道他們不太可能獲得作為專業人士的大量研究成果。 中職財會創新創業培訓薄弱，因此我們需要解決許多新的問題。首先，我們需要教學生創新創業。目前，在中職學校的教學過程中，專業課程側重于理論課程和公共課程，并且實踐課程所占的比例很小。也沒有關于學生的創新創業技能或一般領導技能的課程。其次，沒有接受過創新創業和財會教育的實習教師在教學過程中缺少經驗。最后，培訓基金的不足，實際的中職學校通常由各種教育和培訓機構組成，缺乏與企業合作建立的基地。對于不太可能實現實際教學需求的學校來說，這只是一個框架。創業教育需要將工業基礎和企業家的專業知識帶入課程教學中，從而為教師和學生提供技能。

■ 創新創業形勢下的中職財會教學策略

(一)基本財會知識教學過程的改革

在社會和經濟的不斷發展過程中，提高財會的技術定位也是財會人才創新要求的重要體現。但是，以前的財會專業計劃更多地側重于理論教學，而沒有過多地強調學生的實踐技能。所以在整個學習過程中，財會員工不會注意不良的計劃規章，從而在一定程度上影響基本的非實踐技能。導致人才的發展與現代經濟體制的發展格格不入。因此，我們需要通過從基礎教育財會的改革過程中排除個別教學方法，從而可以更好地滿足財會的專業發展需求。這也表明，中職財會教師應注重學習聯系和教學方法，不斷改善教育和教學方式，從而提高學生技能并提高學習效率。財會教學需要顯示出財會在專注于改善內容方面的重要性。財會計算和管理作為公司財務總監的主要能力，其基本的財務技能包括準備帳戶和準備償還現金管理中的公司債務管理等，并且庫存分配基準應在必要時使用適當的財務指標分析和描述公司的業務狀況。在職業培訓方面，我們有必要克服實踐概念財會，并根據公司的需求和目標更改教學目標。隨著盈虧平衡的復雜性和公司當前交易量的增加而增加，預計財會實際吞吐量的增加。因此，在研究階段，我們應向學生解釋將實際工作與理論數據相結合以提高基本技能的重要性。因此，中職學校必須加強對客觀信息的吸收，結合多媒體和大數據進行有效的教學，并將經驗作為預測，使用案例研究技術使學生學習基于掌握財會的技能。

（二）采取工學結合、校企共培的人才培養模式

創新創業教育能夠有效培養學生的企業家精神和創新精神，以幫助他們獲得更好的工作并提高工作安全性。因此，為了補充當前中職學校創新創業的培訓，我們有必要采用協作式教學和研究模型，以使中職學校在財會教學方面取得更好成績。學生可以盡快參與動手業務活動，以提高他們的學習技能，并且學校可以從各種資源（包括技術、材料和環境等）支持學生。公司也可以與學校建立牢固的合作伙伴關系，促進學生的發展，并在教育和職業之間建立基本的聯系。近年來，我國私營企業的發展一直在繼續，許多公司都提供代理會計服務，對銷售人員的需求也在不斷增長。而且，學校不只是一個學習環境，也是學校和企業的建立合作關系的場所。同時，中等職業教育機構可以根據專業技能的要求，適當組織教師開展培訓活動，完善教材，促進真正滿足財會教學需要的教育技能。中等職業學校使用這種方法來展示促進校內業務，與企業緊密合作，為學生提供創新創業的基礎。

（三）基本財會技能教學過程的改革

財會是一門實用的科目，財會學生的技能需要通過經驗和實習獲得。這樣，教學技能財會相對于體驗式學習和實踐技能得以增強，并且極大地改變了傳統的基于知識的教學方法。教育要求學校解釋職業培訓體系財會的結構，并為學生開發基本的財會課程（主要是財會基本技能，例如閱讀、數錢以及核對注冊等），特殊經驗財會包括（基本實驗成本管理以及庫房管理），準備和分析帳戶管理分類帳等。通過體驗式課堂教學，學生可以很好地了解真實的財會內容，為未來的工作奠定基礎，避免混亂和困惑。為了促進財會學生的實踐導向，中職校長必須確保教師在體驗財會教學過程中發揮作用。教師可以結合自學和工作經驗使用更有條理的學習系統，以指導學生并相應地解決特定問題。例如，如果學生正在嘗試發展業務平衡，則老師將需要解釋實驗的前提和預定的目標，以及如何為長期運營準備平衡對學生進行指導。 并且使學生描述它們與現金流量表和其他相關報表的關系。根據實際教學的需要，老師可以進行實驗演示，讓學生在進行實驗或者演示中了解財會知識。

（四）財會技能測試和修正模塊創新

在學習過程中，學生經常由于缺乏知識和能力不足而犯錯。對于應用財會課程的優秀畢業生而言，未來的工作環境與當前的學習和實踐內容需要保持一致。因此，提高學生對錯誤的認識，以及提高學生們對重要和基本內容的認識，就顯得尤為重要。因此，在實際培訓過程中應仔細檢查并糾正模塊錯誤。并且老師與學生之間的交流和反饋在學生理解能力的快速發展中起著非常重要的作用。

（五）建設“多樣態”教學環境

首先，我們有必要領導校內商業建模創新創業項目，建立實習基地，創造良好的實習環境，并為學生提供一個良好的實習地點。例如。中職學校需要為教師教學和全日制學生學習做準備，我們可以創建一個“財會小管家工作室”，來負責管理學校的創新創業項目，并允許學生們開發創業平臺。其次，我們可以與公司合作。例如，我們可以開設一家財務公司，并允許一些專業老師與學生一起參加財務管理項目，我們可以在此過程中培訓學生的能力。通過豐富他們的知識，學生可以獲取新的商業知識和技能，因此，批準一項創業項目可以幫助培養教師并將他們轉變為商業指導者。因此，中職教師應引導學生開辦自己的虛擬企業，通過實際操作來提高和應用創新創業的技能。

（六）建構“創新創業”的課程體系

在教學過程中，中職財會教師應意識學生專業技能的發展，并著重提高學生的創新創業意識，從而有效提高學生的財會技能和能力。首先，中職學院應提供在職課程，例如開設真實賬戶和實際財會技能課程，以及一些補充課程，例如沙盤管理、投資管理和財務管理等，以提高學生們的創業經驗。其次，中等職業學校應在其課程中增加關于企業家精神和環境管理的創新創業培訓。例如，我們可以推廣有關知識的講座，例如商業心理學以及商業風險的創新發展等，從而增強學生的自主權和商業意識；最后，中職學校可以實施一項實用的業務計劃系統，使該系統可以通過不斷改編和改進實用的教材和系統，滲透與教育活動有關的領域中，例如與一般董事會技能的管理和業務精神有關的領域等等，從而有效提高學生學習的相關技能，并提高他們的社會服務技能、營銷技能和人際交往計劃技能等。如果我們將此思想用作開始課程的指南，則課程可以按要求或可選分類。必修課程包括必修專業課程和必修公開課程，選修課程包括有限選修課。必修的專業課程是針對學生一些基本工作所需的技能。必修公開課程旨在使更換工作變得更容易，使學生可以更快地工作，提高創新創業技能并促進個人成長。選修課旨在培養學生的學術素養，并將其融入企業文化中以滿足學生的個性化需求。

（七）構建雙師型教學隊伍

教師的素質可以直接影響教育質量和教學人才的素質。目前，我們對財會教師的需求不斷增長。財會教師不僅需要向學生傳授理論知識，而且還需要組織學生有機會進行實踐。因此，我們有必要加強對“專業教師”的培訓。使財會教師不僅獲得廣泛的專業理論知識，而且還獲得專業技能的發展以及對行業大師創新創業趨勢的創新認識。教師在正式教學前，有必要接受此學科的培訓以了解行業的發展，從而提高自身素質。通過吸引專家和經驗豐富的老師來滿足適應技術發展的要求，以此提高教育的有效性。其次，在中等職業學校，教師可以選擇公司進行職業培訓。因為這不僅可以提高他們的專業技能，而且可以提高他們的教學技能。

■ 總結

總而言之，當前的教育部門為以前的高等教育系統提供了獨特的財會教學模型。通過專業的學術培訓，我們更加專注于財會員工市場的需求，并為學生提供有效的教育等。此外，中職學校在財會專業的教學中應將重點放在提高學生的財會技能上。