產學研合作推進創意產業發展研究

馬玉寶

(三亞學院，海南 三亞 572022)

現階段，很多國家及地區加大了對產學研合作方面的投入，尤其在創意產業方面。以聯合國教科文組織為例，為了提升世界各國之間的創意產業發展，特別推出了“產學研結合計劃”，有效地推動各國間的產學研聯合工作，尤其是發展中國家。隨著全球經濟一體化趨勢的發展，以及科技水平的快速提高，從而推動著科技和經濟之間的關系更加緊密。因此，產學研合作將有效推動著世界各國的科技創新，并成為各國發展創意產業的重要途徑。同時，也增加了科技成果轉變為現實生產力的有效途徑。目前，隨著各國將其在科技與經濟領域的廣泛實踐，產學研合作將在創意產業中扮演著重要的角色。

1.產學研合作的定義

產學研合作主要是指生產企業與科研院所或高等院校之間的合作關系。生產企業作為技術需求方，科研院所和高等院校作為技術的供給方，雙方彼此合作，有效地將科學技術轉化為現實生產力，進一步提升了企業的生產效率和經濟效益。

目前，我國很多高等院校由基礎人才的培養發展為社會服務，從而更加體現了教育、科技以及經濟發展的一體化趨勢。特別在知識型社會中，高等院校已成為社會發展的重要驅動力，同時也是創新發展的中心。在第三次科技革命中，信息技術的發展為產學研合作關系創建了基礎條件。例如，美國硅谷經濟模式，它主要以斯坦福大學的科研技術為發展的動力，將高等院校和企業生產力有效地結合。在鼓勵師生創業的同時，有效落實了科學技術服務于生產力，以產學研合作方式構建了硅谷經濟快速發展的實例。

2.產學研合作方式分類

在國內外產學研合作中，高等院校與企業的合作方式主要分為四個方面。第一，高等院校與企業以自主聯合的方式進行科技攻關和自主人才的培養。第二，高等院校與企業共同建立實驗室、科研中心。第三，高等院校與企業共建高新科技園區，進行科學研究和成果轉化。第四，企業建立相關的基金會，并為產學研合作劃撥專項資金支持。高等院校作為科研、教學的基地，科技園作為產業實踐基地，共同推動產學研合作模式的創新發展。

3.產學研合作模式分類

產學研合作模式是指企業與高校或科研院所之間為了更好地實現各自目的，通過以合作的方式彌補各自的不足，最終實現目的的行為方式。通常合作雙方會在風險、利益、責任、權利等方面達到一定的平衡關系。其合作模式比作合作雙方在目的、實力方面的函數，但合作雙方都不存在萬能的函數，雙方的合作模式只能在符合彼此利益條件下成立函數方程。由于外界環境的不斷變化，合作雙方在利益、實力、目的等方面不斷地發生變化，若其中一方變化較大，超出函數方程的允許范圍后，此模式將不再適用雙方的合作需求。因此，雙方需要根據自身利益重新選擇函數，建立新的函數方程，確定新的合作條件。

3.1 學校內的產學研合作模式

高等院校的基礎教學為了進一步服務于科學研究，提高科研成果轉化為生產力。學校使用專項的教學資金，并借助學校自身人力和物力的優勢，成立一個自負盈虧、自主經營的實體經營企業。為了更好地培養人才，提升科研成果，提高企業的經濟效益，通常將實體經營企業與教學、實習基地合為一體。

在學校內的產學研合作模式中，學校作為企業的創辦者，又作為企業的經營者，可以更好地對人才、科研、技術方面把控，做好企業的生產和經營，提高學校的經濟效益。其主要優勢為：第一，方便學校根據企業培養需求對學生技能進行有效的管理和調整；第二，提升學校將科研成果轉化為企業產品的效率；第三，根據市場需求做好人才培養工作，更好地滿足企業的用人需求；第四，為學校新增就業崗位，滿足學校企業的用人需求。

3.2 學校和企業聯合合作模式

我國高等院校以培養人才為主要任務，在市場經濟中，由于學校的市場開發能力不足，校企資金較為薄弱，再加上經營企業不是學校的優勢。因此，高等院校的產學研應與外部企業合作。高等院校通過與外部企業以產學研合作的方式，可以有效地提升科研能力，外部企業在產品科研方面得到有效的技術支持，提高企業產品在市場中的占有率，擴寬產品的多樣性。

學校和企業聯合合作模式以產品的快速、直接為特點，在雙方合作中通常以某個項目和產品技術為主，通過雙方以優勢互補的方式開展合作。它通常以一次性操作為主，比如，采用服務咨詢、技術轉讓、人員培訓、項目轉讓的方式。其項目的完成作為合作的結束，其間學校不用另外投資，以及無需承擔商業風險。但是，該合作模式在產品利益上只涉及到合作雙方，由于利益雙方從事的行業不同，各自的出發點不同，在合作過程中，由于觀念認識的不同，信息溝通的分歧，以及權益和利益上的不均等，從而造成合作成功率較低。

3.3 多方聯合體合作模式

在市場經濟中，風險是不可避免的，任何企業和個人都想將企業風險降到最低。在企業投資過程中，有些大型項目很有市場，但由于投資較大，合作雙方在資金上的困難無法解決。因此，出現了多方合作模式，該模式主要由三方組成，分為：科研技術方（高等院校）、資金出資方（資本投資方）以及產品生產企業。

多方聯合體合作模式主要有合作風險低、流程規范、合作期限較長、收益較高等特點。但是，該模式追求市場規模及市場效益，前期資金投入量大，各合作方在前期的談判過程較為麻煩，在談判過程中涉及到各方利益問題，通常各方都不肯讓步。因此，多方聯合體合作模式成功率比較低。

3.4 中介型合作模式

以上幾種合作模式通常以利益方為主體，在合作中有些分歧從根本上很難消除。例如，產品開發與市場進入是否有效、技術成果的成熟度問題、權益與利益的擁有與分配標準、資金投入是否到位等一系列問題。同時，在合作過程中，由于雙方的溝通不暢等問題，造成科研成果價值與產品的市場價值流失。因此，近些年在市場上出現了中介機構型的合作模式，該機構通常由政府性機構擔任。

中介型合作模式主要特點有：可以大量收集各類產學研合作的需求信息，并通過多種方式傳播該類信息；為產學研合作雙方主動聯系，負責雙方信息真實性的調查工作，主動為一方提供某種方式的擔保，有效降低雙方的合作風險，并作為中介協調各方的分歧，促使其雙方合作成功。

4.產學研合作推進創意產業發展研究

4.1 要具備創意產業發展的戰略度

第一，在創意產業發展中要具備人才支撐理念。以產學研合作推進創意產業發展，首先要以人才為本，以實用型人才和研究型大才為基礎，將人力資源作為第一戰略資源。要不斷健全人才培養機制，以市場需要為主導，企業用人需求為導向，培養大批應用型人才和技術型人才。同時，科研機構及高等院校在招聘科研人員和教師時，應多從相關的企業中招聘，倡導企業科技人員到科研機構、高等院校進行進修學習，鼓勵企業技術人員與科研機構、高等院校進行交流學習，為產學研合作創造人才資源保障。在創意產業發展中要具備開放共贏理念。在我國市場經濟環境下，推進創意產業發展，要加大市場、科技、產品之間的協作關系，指引各生產要素間的開放有序流通，從而實現互利共贏。同時，企業應以市場需求為產品導向，要樹立開放、合作的理念，優勢互補，加強與高等院校、科研機構的項目合作和交流，并在產學研合作中實現互利共贏。

4.2 要具備創意產業發展的創新性

在創意產業發展實踐中，要做好產學研合作的創新發展。企業主要以自主創新為重點，以科研創新為主要動力，調整產業經濟結構，轉變企業發展理念。同時，企業創新要以緊密結合市場需求，在市場需求中求得創新，增加產品的市場占有率，提高企業的經濟效益。

4.3 創意產業發展要建立完善的管理體制

在我國創意產業發展中，要不斷完善產學研合作管理體制。第一，要不斷完善產學研合作的政府協調機構。各政府主管部門要清晰崗位職責，落實崗位責任，做好分類指導工作，加大監督檢查的落實情況，確保產學研合作政策得到有效的落實。第二，以產學研合作體制的落實情況為依據，做好領導干部的考核標準。在落實產學研合作工作中，各級領導干部要以工作落實情況為工作考核目標，要加大引導科研機構及高等院校的科研成果轉化情況。同時，要鼓勵和支持企業與科研機構及高等院校建立產學研合作關系。第三，建立以產學研合作為依據工作評價激勵機制。改革以往的科研成果獎勵評價機制，由注重技術成果變革為技術成果和產品轉化并重，形成兩者并重的工作獎勵評價機制。同時，改變科技人員的工作評價制度，大力支持和鼓勵科技人員將科研成果轉化為市場產品，更好地服務于廣大消費者。

4.4 創意產業發展要建立以中介機構為主體的服務體系

在產學研合作的創意產業中，要加大力度鼓勵和扶持科技中介機構的發展。要建立以中介機構為主體的服務體系，著力解決企業與科研院所和高等院校之間合作難題。例如，雙方合作信息不對稱、科研成果資源共享困難。要倡導科技中介在服務過程中，實現服務產業化、組織網絡化以及功能社會化服務體系，不斷健全和完善中介機構的信息咨詢、技術服務、技術評估、技術經紀等職能。在產學研合作中，為科研機構、高等院校和企業之間提供更優質的服務。

5.結語

在全球一體化的市場經濟中，各企業在資源、技術、市場之間的競爭更加激烈，產學研合作已成為企業提升核心競爭力的重要途徑。尤其在創意產業發展過程中，加強科研機構、高等院校和企業之間的合作關系，進一步提升企業產品的競爭力，增強產品的市場占有率，提高企業的經濟效益。