“三全育人”視域下廣西民辦高校檔案管理育人路徑探討

文/覃上燕（廣西外國語學院）

2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調(diào)，“在黨的堅強領(lǐng)導下，全面貫徹落實“三全育人”的教育方針,強調(diào)堅持全員全過程全方位育人，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育、教學全過程和各個環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制”。廣西民辦高校檔案管理育人模式屬于“三全育人”中的管理育人，發(fā)展檔案管理育人模式就是對“三全育人”的新發(fā)展。廣西民辦高校要跟著國家“三全育人”教育要求走，在“三全育人”視域下將檔案管理育人模式貫穿到學校教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，形成具有本校特色檔案管理育人模式的同時，也為廣西民辦高校檔案管理形成全員、全過程、全方位育人格局打下堅實的基礎(chǔ)，將檔案管理與育人結(jié)合起來，彰顯出檔案管理育人新模式的價值。

在“三全育人”視域下廣西民辦高校檔案管理育人模式不但是對當下育人的主體、載體、社會資源的整合，更是對“三全育人”的創(chuàng)新與發(fā)展。“三全育人”視域下廣西民辦高校檔案管理育人的新模式，有利于廣西民辦高校開辟新的育人道路，完善廣西民辦高校育人體系的同時，形成檔案管理全員、全過程、全方位的育人格局，與我國“三全育人”教育方針接軌。

一、“三全育人”視域下廣西民辦高校檔案管理育人的現(xiàn)實問題

（一）缺少以檔案管理為核心的“三全育人”體系

廣西民辦高校檔案管理“三全育人”體系的不健全、不完善，對檔案管理育人思維的形成造成很大的阻礙，使廣西民辦高校無法從檔案管理“三全育人”的育人方式上得到合作者和社會的廣泛認同，導致廣西民辦高校在社會上好不容易塑造起來的良好形象不復存在，從而丟失更多的商業(yè)機會和發(fā)展機會。一方面導致廣西民辦高校在檔案管理實施“三全育人”國家教育方針的政策過程中缺乏執(zhí)行力；另一方面，廣西民辦高校檔案管理的“三全育人”體系的缺失，使廣西民辦高校在檔案管理“三全育人”政策執(zhí)行過程中的管理工作缺少規(guī)范性、完整性，參與檔案管理育人模式的工作員工的積極性無法調(diào)動，檔案管理員工育人才能潛力無法得到更好的發(fā)揮，團隊凝聚力不強，廣西民辦高校在檔案管理“三全育人”的過程中管理工作難度大，管理水平無法得到提高，降低工作效率的同時也降低廣西民辦高校實行檔案管理“三全育人”政策的核心競爭力，以致在廣西民辦高校在檔案管理的“三全育人”工作開展難度增大的同時，工作進程的阻礙也進一步加強。

（二）檔案管理人才隊伍匱乏

在我國的大部分高校中，檔案管理相較于其他的專業(yè)屬于較為冷門的專業(yè)，甚至于大多數(shù)的民辦高校沒有檔案管理這一專業(yè)建設(shè)，很多高校對檔案管理專業(yè)的不重視，導致廣西民辦高校在檔案管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模塊缺失，檔案管理專業(yè)人才在“市場上”供不應求，另外，廣西民辦高校的體制、薪酬待遇、福利等與許多公辦單位存在較大差距，廣西民辦高校更加難以吸引檔案管理專業(yè)方面人才，人才隊伍的匱乏，進一步阻礙了廣西民辦高校通過檔案管理育人的發(fā)展進程，拖慢了國家實行“三全育人”的教育方針的發(fā)展。

（三）檔案管理育人工作重視不夠

大多數(shù)的廣西民辦高校檔案管理部門在學校教輔單位，對學校的教育事業(yè)的發(fā)展起到輔助作用，廣西民辦高校檔案管理部門的思維還停留在管理層面，傳統(tǒng)地認為，檔案管理只具備管理功能，而將檔案管理育人功能不斷弱化直至消失。檔案管理部門也沒有將檔案管理育人工作納入自己的職責范圍之內(nèi)的意識，一方面導致廣西民辦高校在檔案管理育人工作上進展緩慢，檔案管理育人功效不斷減弱，另一方面一定程度上造成廣西民辦高校育人工作與國家“三全育人”教育方針脫軌的跡象。檔案管理育人作為“三全育人”里的管理育人，也是高校管理育人中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，同時也承載著辦學育人的重要職責，廣西民辦高校的檔案管理，不應該只是管理，還有育人功效，兩者是你中有我、我中有你的關(guān)系，育人的職責需要融合在日常的檔案管理之中。廣西民辦高校將檔案管理與育人拆分開來，這就導致廣西民辦高校檔案館只能延續(xù)管理職責，而不存在育人的職能，檔案管理管理育人模式的發(fā)展受阻，無法最大程度地發(fā)揮出檔案管理育人模式的最大功效與價值，廣西民辦高校對檔案管理育人工作的思維有待提高。

（四）檔案管理育人資源投入?yún)T乏

由于廣西民辦高校對檔案管理育人模式的不重視，人才隊伍的缺失以及思維層面的認識較低，一方面導致廣西民辦高校對檔案管理育人的資源投入過少，檔案管理育人難以得到發(fā)展的，更有高校選擇直接忽略對檔案管理育人模式的發(fā)展，廣西民辦高校對檔案管理育人資源投入?yún)T乏加劇了檔案管理育人道路艱辛的同時，也使廣西民辦高校檔案管理育人模式的發(fā)展缺乏重要資源保障與前進的動力，檔案管理育人之路也走不長遠。

（五）學生對檔案管理育人認同度不高

我國高等教育在短短的幾十年時間里，無論是高校的數(shù)量還是各個專業(yè)的數(shù)量都有爆發(fā)式的增長，高校數(shù)量不少，有檔案管理專業(yè)的民辦高校卻不多見，專業(yè)種類雖然繁多，但是檔案管理專業(yè)卻很難備受矚目。在我國的大部分高校中，檔案管理相較于其他的專業(yè)屬于較為冷門的專業(yè)，家長、學生對檔案管理專業(yè)的了解不多，不知道檔案管理專業(yè)的大有人在，在高中考生進入大學選擇專業(yè)的時候，不會把檔案管理專業(yè)當作第一選擇，家長、考生對檔案管理育人的認同度不高，長此以往，檔案管理專業(yè)未來也將出現(xiàn)人才斷層的局面。

二、“三全育人”視域下廣西民辦高校檔案管理育人實踐路徑

（一）更新理念，構(gòu)建檔案管理育人新體系

廣西民辦高校做好檔案管理育人體系的建立，為發(fā)展“三全育人”營造良好的氛圍環(huán)境的同時，也為檔案管理育人理念創(chuàng)造良好的發(fā)展條件。廣西民辦高校要構(gòu)建、完善包括檔案管理育人在內(nèi)的育人體系，一是能夠使廣西民辦高校在開展檔案管理育人工作過程中更加規(guī)范化、程序化，二是使得廣西民辦高校提高檔案管理育人水平，同時有利于廣西民辦高校在“三全育人”視域下檔案管理育人的正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展，通過檔案管理“三全育人”體系的理論指導，逐步實現(xiàn)國家對高校“三全育人”的教育要求。三是在原有的育人體系中加入檔案管理育人新模式，申報檔案管理新專業(yè)，開展檔案管理的專業(yè)建設(shè)。支持和重視檔案管理育人模式的發(fā)展，在政策、資源等方面給予幫助，充分發(fā)揮在“三全教育”視域下廣西民辦高校檔案管理育人模式的功效，實現(xiàn)檔案管理育人模式的價值與意義。最后將檔案管理育人模式與國家“三全育人”要求逐步接軌實現(xiàn)育人大計。

（二）加強培養(yǎng)，強化檔案管理人才隊伍建設(shè)

廣西民辦高校要實現(xiàn)檔案管理育人，對檔案管理育人隊伍的建設(shè)必不可少，檔案管理育人隊伍的建設(shè)是廣西民辦高校檔案管理育人道路走得更遠強有力的保證。加強檔案管理人才隊伍的建設(shè)，加大檔案管理部門人員的培養(yǎng)力度，增加檔案管理育人相關(guān)培訓活動，有效豐富檔案管理部門人員的檔案管理育人理論知識，培養(yǎng)檔案管理人員的檔案管理育人意識，提高檔案管理部門的育人能力。人才是制約檔案管理育人模式發(fā)展的重要因素之一，更是“三全育人”視域下，廣西民辦高校發(fā)展檔案管理育人新模式亟待解決的頭等大事，當今社會的競爭歸根結(jié)底就是人才的競爭，廣西民辦高校一方面加強檔案管理人才隊伍建設(shè)，另一方面積極引進檔案管理高質(zhì)量人才，進一步加強廣西民辦高校檔案管理育人模式的核心競爭力。

（三）轉(zhuǎn)變思維，實現(xiàn)檔案管理與文化育人相結(jié)合

廣西民辦高校檔案管理部門只承擔管理功能的思維需要轉(zhuǎn)變，要清晰地認識到檔案管理部門不僅僅只是承擔管理工作，育人職責也需要納入檔案管理部門的工作范圍。廣西民辦高校檔案管理部門單純地只負責學校的檔案管理的思維已經(jīng)不適合檔案管理育人模式的發(fā)展，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的檔案管理思維，在“三全育人”視域下，將檔案管理與育人緊密結(jié)合起來，只有將檔案管理與育人結(jié)合起來，進一步發(fā)揮出檔案管理育人模式的最大功效與價值。

（四）加大投入，創(chuàng)設(shè)檔案管理育人良好環(huán)境

廣西民辦高校應該加大對檔案管理育人的資源投入，為檔案管理育人發(fā)展創(chuàng)造條件的同時，也為檔案管理育人模式發(fā)展營造良好的環(huán)境氛圍，以保證檔案管理育人模式能夠得到長期有效的發(fā)展。在“三全育人”視域下，廣西民辦高校檔案管理育人模式的發(fā)展需要投入大量的人力、物力、資金等資源，來維持檔案管理育人的正常運轉(zhuǎn)。提高檔案管理育人隊伍的配比、以較高的薪資和較好福利制度吸引高質(zhì)量人才、增加檔案管理育人相關(guān)培訓活動等，都需要廣西民辦高校的資源支撐。

（五）擴大宣傳，提高檔案管理育人認同感

廣西民辦高校檔案管理部門應該將檔案管理育人工作滲透到日常的檔案管理工作中，舉辦檔案管理育人相關(guān)活動，加大對檔案管理育人模式宣傳的同時，讓更多的學生、家長了解到檔案管理育人模式的可行性，可提高學生對檔案管理育人的認同感，充分調(diào)動學生對檔案管理的學習興趣，在“三全育人”視域下有效發(fā)揮檔案管理育人模式的價值。

綜上所述，在“三全育人”視域下，廣西民辦高校發(fā)展檔案管理育人新模式的變革為國家的崛起和民族復興輸送人才貢獻一分力。檔案管理育人模式作為“三全育人”形式的新發(fā)展，廣西民辦高校必須將檔案管理育人模式加入現(xiàn)有的育人體系之中，這也是發(fā)展檔案管理育人模式的重要前提；開展檔案管理育人隊伍建設(shè)，是檔案管理育人模式改革的關(guān)鍵一步，加大檔案管理育人模式的宣傳力度，才能改變檔案管理部門對學校教育事業(yè)的發(fā)展只起到輔助作用的局面，加大資源投入，重視和發(fā)展檔案管理育人模式，不能讓檔案管理育人模式在廣西民辦高校中只是個虛影，而不存在于學校的教育發(fā)展規(guī)劃中，這樣才能使廣西民辦高校檔案管理育人模式越辦越好、越辦越強。十年樹木，百年育人，廣西民辦高校檔案管理育人事業(yè)的發(fā)展需要大量的資源和時間投入，其檔案管理育人模式的成效需要很長的時間才能顯現(xiàn)，廣西民辦高校檔案管理育人模式還有很長的一段路要走。